本文件来自资料包: 《部编人教版新版三年级上册语文全册教案含反思》 共有 187 个子文件,压缩包列表如下:

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资料简介
第二单元 语文园地 教学目标:‎ ‎1.了解、学习词语常用的方法。 ‎ ‎2.会运用不同的词语来形容不同的季节。‎ ‎3.学会运用恰当的方法理解词语。‎ ‎4.学习书写的姿势和基本方法。 ‎ ‎5.会背会写“日积月累”中的四字词语。‎ 教学过程:‎ 一、交流平台 ‎ ‎1.出示问题:读书的时候,如果遇到不理解的词语,你会怎样做?‎ ‎2.四人一个小组,讨论交流,回顾平时学习词语的好方法。‎ 提示:在说某一方法的时候,最好能举一个相应的例子。‎ ‎3.指名小组在全班交流。‎ 二、词句段运用 ‎(一)学习第一题。‎ ‎1.本单元,我们学习了关于秋季的诗歌和课文,诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季,我们地球上的一年四季都有各自的特点,我们现在化身小作家,想一想,你会用哪些词语来形容不同的季节吧!‎ ‎2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。想一想春季你见到过哪些风景,还有哪些词语也可以形容春季?‎ ‎3.指名说一说还有哪些形容春季的词语。‎ 提示:万紫千红、百花齐放……可以是二字词语,也可以是四字词语,要能描述出季节的特点。‎ ‎4.仿照上述例子,拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季的词语,看谁得写多。(注意:所写词语要能体现季节特点。)‎ ‎5.在小组内互相说一说自己写的词语,可以适当进行补充。‎ ‎6.比赛。每个小组派一个代表,说一说你写的形容夏、秋、冬季的词语。看一看哪个小组说的又多又好。‎ ‎7.小结。指导这些好词语在写作的时候可以运用到自己的习作里去。‎ ‎(二)学习第二题。‎ ‎1.学生自由读题。‎ ‎2.指名学生读这两个句子,并猜一猜加点字的意思。‎ ‎3.小组讨论,可以用什么方法理解句子中加点词语的意思。‎ ‎4.指名汇报,教师点拨。‎ 提示:①结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段);②联系生活实际理解词语;‎ ‎③通过想象理解词语;④查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释);⑤运用动作理解词语(此方法适用于低年级);⑥采用词语说话理解词语;⑦通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气,也就理解了词语的意思);⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。‎ ‎ 5.举一反三(列举几个相似的例子,练习理解词语的能力)‎ 三、书写提示 ‎1.让学生摆出平时书写姿势,教师随机抽看,点评,指导规范坐姿。(根据坐姿、执笔姿势等评价)‎ 教师强调,进入三年级,使用钢笔,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。‎ ‎2.规范执笔姿势和坐姿,让学生再次摆出书写姿势,看看还有谁不会的,进行纠正。‎ ‎3.让学生看到课本上“书写提示”里的田字格部分,认真观察每个字的间架结构,分析每个字的笔画在田字格中的占位。‎ ‎4.学生小组内讨论,结合右边的气泡里的提示,分析每个字应该如何写好。‎ 提示:(1)横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。(2)左右结构的字左窄右宽,上下结构的字注意字体的协调。‎ ‎5.全班交流,教师点拨。‎ ‎6.学生自由书写生字,注意写字姿势要正确。‎ 四、日积月累 ‎1.自由朗读“日积月累”中的四字词语。‎ ‎2.说一说,这些词语都是写什么的?(都是描写秋天的词语)‎ ‎3.每个学生分别选择其中的一个词语,写一句话。‎ ‎4.指名学生说一说自己写的句子。其他学生认真听,听完后点评。‎ ‎5.全班齐读四字词语。‎ ‎6.把这些词语抄写在自己的积累本上。‎

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