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第三课 动物的分类
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第三节《动物的分类》，通过前面两节
课的学习，学生已经对动物的分类有所了解，而且能够简单概括出某一类动物的共同特征，
对资料的汇总整理有一定的了解。内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调
动起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，并且能够锻炼学生对于资料的搜集和整
理能力。
学生分析：
学生在生活经验和前两节课的基础上，已经有根据某些特征对动物进行分类的意识，
并且能够简单概括出某一类动物的共同特征，并且对于学习自然界和生活中的动物具有浓厚
的兴趣，而这节课又涉及较多种类的动物，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生对于问
题的思考能力，也有助于学生学习兴趣的培养。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。
2.小组合作，搜集、整理资料。
三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。
四、学习难点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：
教学环
节 教师活动 学生活动 设计意图
提出问
题
图片展示马、金鱼、绵羊、
蜜蜂、老虎、蚂蚁、蝴蝶、小
认真学习例子，交流
讨论、汇报研究结果。
问题驱动，提高
学生学习的目的性和2
丑鱼等几种动物。
思考：试着根据动物的特
征给它们分一分类。
请你这样汇报：
我认为…和…它们是同一类
动物，因为它们的共同特征
是……
需求性。举例示范可
以帮助学生更好熟悉
规则，并且更好整理
自己的思路和语言。
事实证
据
选择一类动物，利用学到
的知识与方法观察它们的特
征，并及时记录。
师生总结：
哺乳类动物的主要特征：
身体主要包括头、颈、躯干、
四肢等部分，身体表面有毛，
体温恒定，用肺呼吸，一般胎
生，哺乳。
鱼类动物的主要特征：身
体表面大多有鳞，用鳃呼吸，
靠鳍运动，终生生活在水中，
一般通过产卵繁殖后代。
昆虫类动物的主要特征：
身体分为头、胸、腹三部分，
头上有触角、眼、口器等，胸
部有三对足，一般卵生。
认真观察，思考问题、
小组交流讨论。
师生总结：哺乳类动
物的主要特征：身体主要
包括头、颈、躯干、四肢
等部分，身体表面有毛，
体温恒定，用肺呼吸，一
般胎生，哺乳。
鱼类动物的主要特征：
身体表面大多有鳞，用鳃
呼吸，靠鳍运动，终生生
活在水中，一般通过产卵
繁殖后代。
昆虫类动物的主要特
征：身体分为头、胸、腹
三部分，头上有触角、眼、
口器等，胸部有三对足，
一般卵生。
小组交流讨论，
可以培养表达、讲述
自己观点的能力。
对讨论结果的
汇总锻炼了学生对于
资料的搜集和整理能
力。
迁移应
用
展示两组图片，说一说它们的
特征，它们分别属于哪一类动
物？示鲸、企鹅图片。
根据要求表达交流。 强化学生对动物分类
的理解，让学生能够
学会迁移应用，并强
化记忆。3
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