大象版三年级科学上册全册教案教学设计(共45份)
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资料简介
1 4 云量和降水量 一、教学目标 1.了解云量是云占天空面积的多少,降水量是降水多少的数据。 2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。 3.能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作。 4.知道可以用云量和降雨量来描述天气。 5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。 二、教学重点、难点 重点:能根据云量的多少分辨晴天、多云和阴天;能正确使用雨量器测量降水量。 难点:制作雨量器的方法。 三、教学用具 为学生准备:(1)材料准备:每人:塑料小筒,透明塑料尺,双面胶。 (2)活动场地:操场上较开阔的地方。 教师准备:教学课件。 四、相关资源 【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗?.jpg、【教学实验】制作雨量器.mp4。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示图片,提出问题。 【提问】我们经常听到天气预报里的一些词语。比如:晴、阴天、多云、小雨、大雪等 词语,这些词是什么含义呢? 【总结】有的同学说晴天就是不下雨,阳光很好;阴天一般看不到太阳。还有的同学说 不是还有多云吗?可能和云有关。 【过渡】同学们回答的都很好,那我们现在一起来找一找这些问题的答案吧! 【新知讲解】 知识点一:云量与天气 【讲述】现在,请同学们阅读教材中云量与天气,思考刚才老师提出的问题。 【总结】现在我们知道了云块占全部天空面积的多少叫云量,我们可以通过观察天空中2 的云量来描述天气。例如:当天空中的云比较少的时候是晴天,当天空中的云比较多,看不 到太阳的时候,我们就说今天的天气是阴天。 【过渡】但是这样划分就比较粗略,那么具体是如何按照天空中的云划分天气的呢?请 同学们阅读课本思考。 【讲述】我们用一个圆代表天空,将圆平均分成 10 份,按照云在天空中所占的比例将 圆涂上颜色,以描述不同的天气。当天空中的云量不超过二成的时候,天气是晴天;当天空 中的云量不超过四成的时候,天气是少云; 当天空中的云量不超过八成的时候,天气为多云;当天空中的云量超过八成的时候,天 气是阴天。 【组织活动】那今天的云量情况是怎样的呢?我们亲自去观测一下吧!请大家带好练习 册和铅笔,去操场上观测一下今天的云量,并把看到的云量填涂到圆中,并勾选你认为今天 天气的情况。 【学生活动】学生观测云量,并完成活动手册。 知识点二:降雨量和降水量。 【过渡】看来我们都已经学会如何判断云量了,以后也可以多多观察,自己来判断天气。 除了云量可以描述天气的情况外,天气中也有一种经常出现的天气:雨、雪。有时雨大,有 时候雨小,那怎么知道下了多少雨呢? 【提问】有的同学说用小盆接一下,但是我们知道下雨都是大范围的,用小盆接显然是 不科学的,那么科学上到底是如何衡量下了多少雨或雪的呢? 【提示】降水的形式有很多,常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下来的雨、雪、 冰雹等统统融化为水的量,称为该地一年的降水量。 【讲述】通过阅读课本我们知道,降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、 流失而积聚的深度,通常以毫米为单位。按照 24 小时的总降雨量我们将降雨强度 等级分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。 【提问】那谁能回答老师一个问题,为什么降水量的单位是毫米? 【讲述】因为我们不可能把每个地方下的雨都接起来算有多少,所以我们就只算雨下了 多“厚”,雨一般是下的比较均匀的,所以我们只需要在一些地方进行测量下雨的水深度, 就能代表到底下了多少雨水,结合降雨强度等级表就可以判断降雨强度。 知识点三:制作简易雨量器3 【过渡】通常,气象台都用雨量器测量降水量,我们也可以制作一个简易的雨量器来测 量降水量。 【提问】那么,到底如何制作简易雨量器呢?都需要哪些材料呢?请同学们观察视频来 了解简易雨量器的制作。 【展示】展示【教学实验】制作雨量器.mp4 插入【教学实验】制作雨量器.mp4 【提问】通过刚才的视频,同学们学会了吗?我们需要的材料是什么?我们该怎么 做呢? 【讲述】实验的器材分别是:玻璃杯、透明塑料尺、双面胶。 实验步骤: 1.准备一个直径约 20 厘米、瓶底直筒的透明杯子。 2.将直尺黏贴在杯子外壁上,0 刻度线对准杯子内侧底部。 3.将雨量器放到户外露天的地方,测量一段时间的降雨情况并记录下来。 【过渡】现在请同学们按照操作步骤制作简易雨量器。 【学生活动】按照要求进行制作。 【展示】请同学课下完成这个小制作。4 【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗? 六、课堂小结 通过这节课的学习,我们知道了云块占天空全部面积的多少叫做云量。我们可以通过观 察空中的云量来描述天气,如多云、晴天、少云、阴天等。还学会了利用玻璃尺、透明塑料 尺、双面胶等制作简易雨量器。 七、板书设计 4 云量和降水量 一、云量:云块占全部天空面积的多少叫云量,我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。 二、降雨量:降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度,通 常以毫米为单位。 三、制作简易雨量器

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