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3 风力大小
一、教学目标
1.了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小。
2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。
3.能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作。
4.知道可以用风力大小来描述风。
5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。
二、教学重点、难点
重点：能用风力的大小描述风。
难点：会用自制的简易风力计测量风力的大小。
三、教学用具
为学生准备：材料准备：每组：直尺、乒乓球、量角器、棉线、透明胶带、黑笔、剪刀。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【活动设计】制作一面风旗.jpg、【科学博览】风力等级的由来.pptx。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，提出问题。
【提问】上节课我们研究了有关风向的问题，关于风我们还有哪些问题呢？
【总结】关于风同学们还想知道风力的大小是如何判断的。
【过渡】为什么我们有时候觉得微风拂面？而有的时候却是狂风暴雨呢？那么平时我们
如何来判断它的大小呢？
【新知讲解】
知识点一：阅读
【提问】通常我们用风力来表示风的大小，那么什么是风力呢？
【讲述】风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。我们一般根据风速的大小把风
力的大小分为 18 个等级，最小的是 0 级，最大的为 17 级。气象台用风力计来测量风力的大
小。2
知识点二、风力
【过渡】生活中，我们通常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。每种状态对应
一种风力。那么具体是如何对应的呢，我们来观察风力级别对应表。
【展示】
【提问】好现在老师来考考大家，看看谁能最快告诉我对应的风力等级好吗？轻风拂脸
面？红旗飘摇？纸片乱飞？风吹树枝断？……..
【学生活动】学生回答老师的问题。
【过渡】在科学上一共分出了 18 级来区分风力的等级，但是其实在我们平时的生活中，
我们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力，所以我们可以制作一个建议的风力计，只
要可以判断得出微风、中风和小风就可以啦。
知识点三、制作
【提问】现在每个组都有量角尺、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带等工具。那么
我们如何进行制作呢？我每一步具体该做什么呢？
【讲述】现在我们按照下面的步骤进行操作：
（1）分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条黑线。
（2）将直尺的底边与量角器上 90 度刻度线对齐，并将直尺与量角器粘在一起。
（3）将棉线的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心点。
【组织活动】现在，请同学们按照步骤自己制作风力计。3
知识点四、活动
【组织活动】大家都已经做好自己的简易风力计了，我们去试一试吧！在操场上测量风
力，判断一下今天风力的大小是多少？请注意，观测时间 10 分钟，请大家按时回教室。
【拓展】展示风力等级的由来。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们学会如何判断风力的大小，通常我们可以根据户外物体的状态
来判断风力的大小。我们还可以通过风力计测量风力的大小。在制作风力计的过程中激发了
我们学习科学的兴趣。
七、板书设计
3 风力大小
一、风力：指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
二、风力级别对照表
三、制作简易风力计
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