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第一课 不一样的溶解
一、目标确定的依据
课标要求:
1.通过观察,描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
2.在教师的引导下,能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、
原因等方面提出假设。
教材分析:
本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第一节《不一样的溶解》。教材以观察
高锰酸钾在水中的溶解现象为引入,设置了观察环节、提出问题环节、实验环节(不同物质
在水中的溶解过程)、最后通过处理信息,得出溶解的特点。
学生分析:
三年级的学生活泼好动,好奇心强。他们大部分没有接触过高锰酸钾这种物质,通过
观察高锰酸钾的外形,再到观察高锰酸钾溶于水,使学生清楚地看到固体溶于水的过程。再
通过探究不同物质在水中的溶解过程,总结特征和相同点,提升思维能力。需要注意的是,
本节课需要着重引导学生提出问题的能力,根据已有知识,提出可探究的问题也是本节课的
关键。
二、学习目标:
1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程,能够提出 1—2 个可探究的问题;
2.通过观察不同物质在水中溶解的过程,能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。
三、学习重点:
1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程,能够提出 1—2 个可探究的问题;
2.通过观察不同物质在水中溶解的过程,能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。
四、学习难点:
1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程,能够提出 1—2 个可探究的问题;
2.通过观察不同物质在水中溶解的过程,能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。
五、教学准备:
教材、教学课件、每组实验材料包(高锰酸钾、药匙、烧杯、水、玻璃棒、白糖、小苏打、
洗衣粉、食用色素)、实验记录单等。
六、学习过程:2
教学环
节 教师活动 学生活动 设计意图
高锰酸
钾在水
中的溶
解
1.出示高锰酸钾图片,提问:
请拿出小组的高锰酸钾,仔细
观察,说一说它的外形有什么
特征?
2.出示任务:用药匙取少量高
锰酸钾放入水中,仔细观察它
在水中的变化。
注意:高锰酸钾具有腐蚀性,
不可直接接触。也不可以接触
高锰酸钾溶液。
3.提问:通过观察,你有什么
发现?
学生回答,教师指导。
1.学生拿出用密封袋装好
的高锰酸钾,仔细观察并
回答高锰酸钾的特征。
(深紫色、由小颗粒组成
的固体。)
2.学生按照提示用药匙取
一勺高锰酸钾放入水中,
仔细观察变化。
3.学生思考并回答观察到
的发现。(刚开始在水中
有一条一条的紫色,然后
有一部分高锰酸钾沉入水
底,慢慢溶解了,最后整
杯水都变成了紫色。)
任务驱动,提高学生
学习的目的性和需求
性。为学习目标 1 的
学习做铺垫。
提出问
题
1.提问:通过刚刚的观察与发
现,你有哪些想探究的问题
呢?
重点讲解:提出的问题需要根
据已有的知识经验提出可探
究的问题。例②的问题不可探
究,所以不是科学问题。
2.任务:将提出的问题写在问
题银行里,等问题解决了写出
提取时间。
1.学生思考并回答。(例①
其它物质与高锰酸钾的溶
解过程一样吗?例②高锰
酸钾为什么可以溶解在水
中?)
2.学生在教师的引导下明
确了如何提出科学合理可
探究的问题。每个人提出
1—2 条科学问题,写在问
题银行里。
本环节通过学生提出
问题,教师引导,学
生再提出问题的过程,
充分了解了提出问题
的要点,即需要提出
可探究的科学问题。
达成学习目标 1。3
不同物
质在水
中的溶
解
1.实验:每组在材料超市中任
选 2 种物质放入水中,观察这
些物质在水中的溶解情况。用
文字或图画的方式记录下来。
注意:每种物质均为老师提前
准备好的 5g。
2.引导学生整理观察记录,比
较不同物质在水中的溶解有
哪些相同点和不同点。
1.以小组为单位,任选 2
种材料进行溶解实验。实
验过程中,每过 2 分钟,
将观察到的现象以文字或
图画的方式记录下来,填
写实验记录单。
2.学生在教师的引导下,
比较不同物质在水中的溶
解有哪些相同点和不同点。
最终总结出:被溶解的物
质最终都均匀地分布在水
中。有的物质溶解的快,
有的物质溶解的慢。
本环节的核心在于处
理信息。通过实验,
记录观察到的现象。
将现象经过对比与分
析,最终得出溶解的
特点,达成学习目标
2。