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12.桥
【教学目标】
1.会写 8 个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。
2.有感情地朗读课文，注意读好短句。
3.了解课文语言及谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
4.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【教学重难点】
1.抓住课文中令人感动的地方，体会人物的思想品质。
2.学习作者的表达方法。
3.理解题目所蕴含的深意。
【教学课时】2 课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那
么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？
二、初读课文，感知大意
1.自学课文，要求：
（1）自由读课文，学习生字新词。
（2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流）
（黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过
桥，最后自己和儿子却牺牲了。）
2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。
（突遇山洪 1～6；疏导撤离 7～13；桥塌殉职 14～23；祭奠英灵 24～27）
三、深入学习，感受洪水的狂野
1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥
见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。
2.谈话交流：
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
①仔细分析这段话，你有什么发现？
预设：“像泼。像倒。”两个字就是一句话。
②平时我们写作，都要求把句子写具体。那么，如果让你用一个成语来形容“像泼。像
倒”，可以怎么说？用一个句子呢？
③那么作者为什么不把句子写具体呢？（因为当时情况危急）
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
①自由朗读这句话，说说你感受到了什么。（洪水来势凶猛）
②思考：“势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
①这句话运用了什么修辞手法？（拟人）哪个词可以体现出来？（跳舞）
②此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是——死亡之舞。
③像这样的拟人句，文中还有哪些？（学生交流）2
3.师小结：是呀，文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形
象表现得淋漓尽致。让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。（齐读所有描写洪水的句子）
洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？（逃生）
4.（课件出示）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们是什么表现呢？（自由读，在文中画出相
关句子）
四、课堂小结
夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个
奇迹呢？我们下节课继续学习。
第二课时
教学过程：
一、衔接导入
就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（老汉）老汉
早已先群众一步站在了木桥前。
二、走近老支书
1.师：请大家默读课文的第 7~27 自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、
动作的词语或句子，认真读，仔细想，你觉得老支书是一个怎样的人？
2.交流：
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（从这儿
可以看出老汉非常镇定。）
（2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”（可以看出老汉说话简短有力，为了
能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。）
（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（这句话的意思是党员就必须把人
民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。）
（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到
后面去！”老汉凶得像只豹子。
①老汉此时是什么心情？（焦急，恼火）
②这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众
的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。（不徇私情，舍己为人）
（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（父爱如山）
3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？
（学生归纳：临危不惧、坚定果断、舍己为人、不徇私情……）
师：那么就让我们带着临危不惧、坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气
概吧！（学生齐读描写老汉的句子）
4.指名读课文最后 4 个自然段。（配乐）
①课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？（巧设悬念）
②假如你是获救的村民，你现在会想些什么呢？（学生自由说一说）
三、理解题意，总结全文
1.课文以《桥》为题，有什么深刻的含义呢？
2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这座木桥3
倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是——老支书，全村人都
拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的时刻无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！
【教学板书】
12.桥
老支书
窄窄的木桥像一座山
痛苦呻吟冲上去揪出一个小伙子
开始发抖用力推小伙子上桥
轰地塌了被洪水吞没了
（不朽的生命之桥）
s【教学反思】
教学本课时，我先是从词句入手，引导学生学习有关描写洪水的词语和句子，接着学习
有关描写老汉的词语和句子。然后，我放手让学生在默读课文中整体感悟，并让学生抓住老
汉的言行展开学习。应该说，在这节课里，学生的学习积极性浓厚，在理解句子时能发表自
己独特的见解，基本上完成了教学任务。但教学还是存在许多不足，如课堂引导的语言表达
不够简练，讲解课文的高潮部分还欠火候，对课文的解读还不够深入等，在今后的教学中，
我将努力改善这些不足之处。
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