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第 11 课* 台 阶
【教学目标】
1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2.学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。
3.体会作者在字里行间流露出的对父亲的深厚情感。
【情境导入】
同学们，有人说：“人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。父亲是不是也如
此……”今天，我们将学习一篇讲述父亲的小说，这节课让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
朗读提示及要求：
1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。
2.故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？
3.理清全文结构。
明确：
1.凹凼(dànɡ) 涎水(xián) 揩(kāi)
嘎叽(ɡā) 筹划(chóu) 黏性(nián)
撬(qiào) 尴尬(ɡān) 烟瘾(yǐn)
唿嗒(hū) 门槛(kǎn) 烦躁(zào)
2.故事的叙述线索是台阶。“文眼”是：台阶高，屋主人的地位就相应高。
3.第一部分(1～9 段)：父亲想造一栋有高台阶的新屋。
第二部分(10～16 段)：父亲为造有高台阶的新屋做准备工作。
第三部分(17～25 段)：父亲终于建成了有九级台阶的新屋。
第四部分(26～32 段)：父亲为造新屋付出了沉重的代价。
二、研读课文——故事情节
速读课文，掌握故事情节，思考下列问题：
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
(2)为了造一栋有高台阶的新屋，父亲都做了哪些准备工作？
(3)新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？
(4)请用简练的语言，概述这篇小说的情节。- 2 -
学生速读课文，搜找相关的重要信息，进行思考概括。小组交流后，展示明确：
(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，
父亲也从没觉得自己有地位”，父亲想借台阶提高自己的身份与地位，希望被人认同、被人尊重。
(2)捡砖、捡瓦、捡石头、种田、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。
(3)新屋、新台阶造好后，父亲老了，身体也垮了。
(4)父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要
造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是
无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、品读课文——人物形象
本环节是在教师的引导下，学生通过读课文，找出最让自己感动的、最能刻画父亲的语句，理解父亲
的形象。
教师提示：
1.“台阶”是全文的焦点，作者通过独特的视角，展现了父辈们现实的生活画卷，让我们感受到父辈
那深沉的精神世界。
请同学们细读课文，用“台阶是父亲的______”说话，并立足课文说说你的理由。
学生通过读课文，结合自己的理解，进行谈话。
例如：(1)台阶是父亲的理想，通过文章内容可知，在“我”的家乡，“台阶高，屋主人的地位就相
应高”。“我”家的台阶只有三级，在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己在家乡有地位，所以
要造一栋有高台阶的新屋。
(2)台阶是父亲的沉重负担，由文章可知，父亲为了盖新屋、造台阶付出了巨大的代价，等造好后，
他也老了。
2.请以“由______可以读出，为了台阶，父亲付出了______”为话题，结合课文内容思考，初步理解
人物形象。
学生进行圈点批注，概括后，全班交流：
例如：(1)由“父亲的准备是十分漫长的”这句话以及造好台阶后“父亲老了”等可以读出，为了台
阶，父亲付出了青春岁月。
(2)由“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气”和后文父亲在新屋造好后挑水闪了腰
的事相比较可以读出，为了台阶，父亲付出了健康。
3.为了造出像人家一样有高台阶的新屋，父亲竟花了大半辈子去准备。可是新屋落成了，父亲也衰老- 3 -
了，身体也垮了。那么父亲这样做值得吗？你是如何看待父亲这个人物形象的？请同学们再次细读课文，
找出最能触发自己思想和情感的语段，以“从______可以看出，父亲是一个______的农民”为话题品评人
物，加深对人物形象的理解。
学生细读课文，以圈点批注的形式，写出对人物形象的理解，全班进行交流：
例如：(1)从“每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不
收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他
一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜”可以看出，父亲是一个吃苦耐劳、十分简朴的农民。
(2)从“‘我们家的台阶低！’ 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍”
可以看出，父亲是一个非常要强、有志气、不甘人后、渴望受人尊重的农民。
(3)从“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一
个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”可以看出，父亲是一个用诚实劳动兴家立
业、不怕千辛万苦、老实厚道的农民。
(4)从“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，
父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”可以看出，父亲是一个有着中国传统农民所特有的谦卑思想的农民。
教师在学生充分发言后进行总结：
同学们，文中的父亲形象是多角度、多层面的。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，
他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，他是一个老
实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，
当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。让我们在为父亲坚忍不拔的精
神和毅力所感动时，也为这位老实厚道的农民的谦卑感到凄凉。
四、深入探究——写法主题
再读课文，探究文章写法，把握主旨，思考问题：
1.作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？
2.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
3.“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？
明确：
1.这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
(1)写三块青石板的来历，可以看出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时父亲托青石板闪了腰，
前后就形成对比。 - 4 -
(2)写石板粗糙，可以暗示当年经济条件差。
(3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经是大人了”，说明准备盖房前
后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶上的坐姿，也说明台阶低。
2.详略是由中心而定的，题目是“台阶”，文章主要是通过“台阶”来表现父亲要强、有志气、不甘
人后、要自立于受人尊重的行列、用诚实劳动兴家立业、不怕千辛万苦，以及中国传统农民所特有的谦卑
的形象特点， 所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
3.小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的
精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，
农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地发出时代的呼唤——亿万农民希望迅
速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情。
五、拓展延伸
同学们，《背影》和《台阶》为我们诠释了两位父亲，在你的心目中，你的父亲是一个怎样的人？请
简要地介绍一下吧。
学生经过思考，在练习本上简单地写一段话，全班进行展示。
教师对学生的回答简单点评。
六、本课小结
同学们，本文的父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有
着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴
家立业，不怕千辛万苦。让我们更加尊重父亲，好好感谢父亲吧。
附板书设计：
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