26.4 综合与实践 概率在遗传学中的应用
┃教学整体设计┃
【教学目标】
1.了解孟德尔研究性状遗传的材料和方法.
2.能用概率解释有关遗传的问题.
【重点难点】
重点：概率在遗传学中的应用.
难点：用概率解释遗传规律.
┃教学过程设计┃
教学过程 设计意图
一、创设情境,导入新课
我们为什么和父母长得像？我们都听说过基
因,基因的表达使亲代和子代相似.那么基因
在传种接代过程中有没有一定的传递规律
呢？
问题导入,激发学生的好奇心.
二、师生互动,探究新知
1.孟德尔的豌豆杂交试验
(1)介绍豌豆的显性性状和隐性性状的概念.
学生活动：阅读教材相关内容.
教师列出如下提纲：(投影显示)
①了解孟德尔的简历.
②孟德尔用纯种黄色子叶豌豆与纯种绿色子
叶豌豆的杂交技术怎样进行？
(2)在学生阅读、讨论的基础上,教师针对上
图进行点拨：
①孟德尔用纯种黄色子叶豌豆与纯种绿色子
叶豌豆进行杂交,产生的子一代子叶全部是
黄色的,没有绿色的.他将子一代表现出来的
性状称为显性性状,没有表现出来的性状称
为隐性性状,即子叶黄色为显性性状,子叶绿
色为隐性性状.
②孟德尔让子一代自交时,结果在子二代中除
了有黄色子叶,还有绿色子叶,两者数量上的
比例接近 3∶1.
设疑：为什么子二代中隐性性状又出现了呢？
学生阅读教材思考：
(1)纯种黄色子叶豌豆与纯种绿色子叶豌豆
分别含有成对基因 AA 和 aa,它们杂交产生的
子一代应该是什么基因,表现为什么颜色的
子叶？
(2)当子一代自交产生子二代时,又会产生什
么基因,表现为什么颜色的子叶,比例是多
少？
学生阅读教材后回答.
教师最后强调：孟德尔在试验中还发现一些
豌豆品种之间具有易于区分的、稳定的性状,
如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒.
讲述：用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆
作亲本进行杂交.无论正交还是反交,杂交后
的第一代(简称子一代,用 F1 表示)总是高茎
的.
提问：子一代为什么全是高茎；矮茎性状哪
里去了？
通过学生观察,讨论提出观点,既培养
学生观察分析的能力,又提高了合作探究的
技能.
学生回答：(略)
讲述：带着这个疑问,我们看看孟德尔是怎样
做的.他让子—代高茎豌豆自交,得到的子二
代植株中既有高茎也有矮茎.
提问：子二代出现的两种性状,能提示我们什
么？
学生回答：矮茎性状在子一代中并没有消失,
只是没有表现出来.
教师讲述：子二代中同时显现显性性状和隐
性性状的现象,在遗传学上叫做性状分离.同
时孟德尔对子二代两性状的株数进行了统计
分析,他发现,在所得到的 1064 个子二代豌豆
植株中,有 787 株是高茎,277 株是矮茎,高茎
与矮茎的数量比接近 3∶1.请同学们注意这
个比例,他和刚才教材中提到的比例相同.
设疑：豌豆的其他相对性状杂交情况如何呢？
教师展示：孟德尔做的豌豆杂交试验的结果
PPT.学生观察、比较,发现杂交子二代都出现
了性状分离现象,且显性性状与隐性性状的
数量比接近 3∶1,具有规律性.
提出问题：为什么子一代只出现显性性状,子
二代出现性状分离且分离比都接近 3∶1.如
何将这些在试验中得出的结果用一套理论来
解释呢？
教师讲述：在孟德尔当时的年代,生物学还没
有建立基因概念,孟德尔认为生物的性状是
由遗传因子(后改称为基因)控制的.显性性状
由显性基因控制,如高茎用大写字母 D 表示,
隐性性状是由隐性基因控制,如矮茎用小写
充分发挥学生的自主学习能力,让学生
在解决问题的过程中消化知识.字母 d 表示,在生物的体细胞中,控制性状的
基因是成对的.
教师让学生用概率的知识进行分析.
2.人类的遗传病分析
教师说明：人类的遗传病是从上一代(父母)
传递给下一代(孩子)而发生的疾病.了解遗传
病的传代规律及出现的概率,防止遗传病患
儿的出生,是全社会都需要共同关注的问题.
出示问题：白化病是一种隐性的性状,如果 N
是正常的基因,a 是白化病基因,那么携带成
对基因 Na 的个体的皮肤、头发和眼球的颜色
是正常的,而携带成对基因 aa 的个体将患有
白化病.
(1)设母亲和父亲都携带成对基因，求他们有
正常孩子的概率；
(2)设母亲和父亲都携带成对基因和 Na,求他
们有正常孩子的概率和孩子患有白化病的概
率；
(3)设母亲和父亲都携带成对基因 a 和 Na,求
他们有正常孩子的概率和孩子患有白化病的
概率.
引导学生利用树状图对(1)进行分析,师生共
同完成.
多媒体展示树状图
观察树状图可以看到,他们有正常孩子的概
率是
3
4.
让学生分别对(2)和(3)进行分析.
多媒体展示(2)、(3)题的答案
三、运用新知,解决问题 通过练习题来巩固学生所学习的知识.1.红果西红柿与黄果西红柿杂交, F1 所结的
果实全是红色.这说明西红柿果实红色是
______性状,黄色是________性状.将 F1 产生
的种子种下,100 株 F2 中将有________株是结
红色果实的.
2.一株高秆小麦自花传粉产生 200 粒种子,长
出的幼苗中 148 株为高杆株为矮杆.可知，
是显性的,________是隐性的.
四、课堂小结,提炼观点
1.通过本节课的学习你有哪些收获？
2.本节课你还有哪些疑惑的地方？请与同学
进行交流.
五、布置作业,巩固提升
小组合作搜集资料,以《孟德尔的遗传研究与
概率》写一篇报告.
巩固认识,提高应用能力.
┃教学小结┃
【板书设计】
综合与实践 概率在遗传学中的应用
1.孟德尔的豌豆杂交试验
(1)显性性状
(2)隐性性状
2.人类的遗传病分析
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