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7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
知能演练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.赞誉(yù) 典范(fàn)
恍若(huǎnɡ) 瞥见(piē)
B.箱箧(qiè) 缀满(zhuì)
晨曦(xī) 行窃(qiè)
C.劫掠(lüè) 分享(xiǎnɡ)
琉璃(li) 珐琅(fǎ)
D.塞满(sāi) 耗费(hào)
朱鹭(lù) 野蛮(mán)
2.下列句子中加点词语的感情色彩与其他三项不同的一项是( )
A.丰功伟绩!收获巨大!
B.这是幻想的某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。
C.我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
D.从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于
荡然无存。
3.说说下列句子中加点词语的表达效果。
(1)有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
(2)法兰西吞下了这次胜利的一半赃物,今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明
园富丽堂皇的破烂拿来展出。
课内品读
阅读下面的文字,完成第 4~6 题。
这个奇迹已经消失了。
有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。似乎得胜
之后,便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。我们看到,
这整个事件还与额尔金的名字有关,这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙2
怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。我们把欧洲所
有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术
珍品,还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另
一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。不过,我要抗议,感谢你给了
我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不
会是强盗。
法兰西吞下了这次胜利的一半赃物,今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明
园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给
被掠夺的中国,那才是真正的物主。
现在,我证实,发生了一次偷窃,有两名窃贼。
先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。
4.“这个奇迹”指 ,“两个强盗”指 、 。“这就是文明对野蛮所干的
事情”指 一事。
5.作者说:“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”
这两句话对表达文章中心有何作用?
6.概括所选文段的中心意思。
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第 7~11 题。
张晓惠
①一直以为,圆明园是哭泣的。英法联军蹂躏着她的肌体,摧毁着她的骨骼,冲天大火燃烧的是
一个民族的自尊,一百多年的疼痛如那西洋楼的残垣断壁穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西
洋楼大水法的遗址前,我无法不感受圆明园的疼痛,感受一个民族的屈辱和疼痛,是那种切肤的痛。
②是十年前去的圆明园。没有人愿去,说是那么远,又没啥看的。我说我肯定要去。
③是阴凄凄的天,是冷丝丝的细雨,和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水,我走啊走,
不见一个人影。最后,终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上见过这遗址,可当立在灰3
苍苍的天空下,真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时,我仍感到那来自心底的震撼!依旧华
美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理,依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁,依旧贵族——断
碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了,好在周围没人。我没带相机,但
那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海,成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
④十年后的今日,我说,再去圆明园。对我来说,去圆明园是一种凭吊,一种拜谒,甚至是一种提
醒。说出这些我不怕别人说我矫情,我就是这样想的。
⑤进了圆明园,才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在,曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿
桃红藤紫,满目春色也罢,昔日皇族的休闲园址,也该平常百姓流连赏目;门票从五角涨到二十五元
也罢,这遗址这偌大的园子要人管理,这些人也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着:去福海?
去绮春园?就十元,拉您去西洋楼,谢了您哪!谢了您哪!我说,我就是想自个儿走走。
⑥往前,沿着湖边再往前,穿过紫藤架,右拐,是了,是遗址,大水法遗址。
⑦想不到的是西洋楼遗址这儿,竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子,
一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着棒棒糖在海晏堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过
来走过来”;几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照
相,那捧着相机的说:笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前,就是那小时
在书中看到,十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿,一对情侣旁若无人地拥抱着!
⑧刹那间,我有点不知所措。拥抱示爱干吗到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间,
怎么笑得出来?要唱歌去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗
址前欢笑的老老少少,仰首凝视那高高而残破的罗马石柱,眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?
耻辱呢?血性呢?
⑨前些年,曾经围绕着圆明园需不需要重建的问题有过争论,结果是理智的人们理解了废墟的
价值,尊重了历史留给我们的残酷的真实,这片废墟留下了。当时,我是为留下拍案叫好。可今日见
到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群,我有点怀疑留下的必要了,在经过那么多岁月之后,眼
前这般残垣断壁,还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆,那场中华民族的灾难与奇耻大辱
吗?
⑩该是来圆明园,天就要阴的。一阵沙尘扑面而来,豆大的雨点砸了下来,劈头盖脸,欢笑的人
群直往外冲。剩下我一人,静静地,在洁白的石块上坐下,对着这大水法遗址,对着这华美残破的罗
马石柱,和苍天,和这些残垣断壁一起落泪哭泣……
7.从下面两个选项中为本文选一个标题,并说明理由。
A.哭泣的圆明园 B.今非昔比的圆明园4
8.选文两次写到了“流泪”,简要分析两次“流泪”背后所蕴含的作者的思想感情。
9.请简要分析下面句中加点词的表达作用。
一阵沙尘扑面而来,豆大的雨点砸了下来,劈头盖脸,欢笑的人群直往外冲。
10.“对我来说,去圆明园是一种凭吊,一种拜谒,甚至是一种提醒。”简要说说作者要“凭
吊”“拜谒”什么,“提醒”什么。
11.请你为圆明园遗址拟写一条宣传语,要能揭示遗址给人的警示。(不超过 20 字)
表达交流
12.法中友协联合会等向圆明园管理处捐赠的以 1∶1 比例复制的著名作家维克多·雨果的青铜雕
像现安放在西洋楼的大水法遗址前,假如你来到了雨果的雕像前,你想对他说些什么?5
体验中考
13.(2017·山东济宁中考)在 4 月 23 日“世界读书日”来临之际,学校组织了“书籍点亮人生,书
香洋溢校园”主题活动。你参与活动的宣传工作,请根据要求,完成下面的任务。
右图是该活动的宣传标志,请结合构图要素说明其寓意,不超过 60 字。
答案：
1.C 解析 “珐”应读“fà”。
2.B
3.(1)“闯进”写出了英法强盗来得突然和凶横。
(2)“吞”写出了强盗的贪婪无耻,“居然”“天真”是对强盗们厚颜无耻、故作天真的讥讽。
4.圆明园 法兰西 英吉利 英法联军洗劫、烧毁圆明园
5.作者这样说是用反语对强盗进行辛辣的讽刺。以文明和野蛮相对照:正是自诩文明人的欧洲人做
出了劫掠文明、毁灭文明的野蛮行径,而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略,圆明园这一人类
文化瑰宝也荡然无存。孰是孰非,一目了然。
6.作者愤怒谴责侵略者的罪行,亮明观点,对英法联军远征中国提出抗议,希望他们把劫掠的财物归
还给中国。
7.选 A 项。A 项运用了拟人手法,容易触动读者心弦;更能形象地表达作者看到圆明园现状后的悲痛
心情。
8.十年前作者去圆明园时流泪,流露出作者感受到了一个民族遭受屈辱的痛苦之情;结尾处作者流
泪,则表达了作者为部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过的心情。
9.“扑”表现风来得猛,“砸”表现雨下得大,这样写更能突出作者对人们不理解废墟价值的愤怒
与悲哀。
10.“凭吊”“拜谒”圆明园所代表的那段屈辱的历史和伤痛;“提醒”自己不忘历史的耻辱,不能
让悲剧重演。
11.示例 (1)别忘记曾经的屈辱!当心历史再给我们一巴掌!(2)知耻而后勇,知耻而奋进。
12.示例 雨果先生,读了您写给巴特勒上尉的信后,我对您有了更深的了解。您清醒的头脑、正直
的品格和公正的立场,给我留下了深刻印象。您珍视人类文明的成果,尊重人类文明的创造者。您
是我心目中的圣贤。
13.毛笔书写的“人”字像打开的书,三本打开的书形成“众”字,刻有繁体“書”字的印章点缀其
间,寓意人人读书,开卷有益。
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