专题十三 记叙文阅读
针对训练
第1讲 段落作用、品味词语、表现手法、分析形象、开放探究
阅读下文,回答问题。(17分)
十五岁的月亮
刘柠柠
①十五岁的我,像一只困兽,在教室里走来走去。
②正是晚饭时间,教室里只剩我一人。初三和毕业班,是两个令人紧张的词语。我烦躁不安,因为我向班主任请假被拒绝了。
③执拗而任性的年纪,是不会理解老师的苦心的。看着班主任的背影,我几乎绝望了。我想回家,想吃母亲做的饭,想在自家热被窝里好好睡一觉。进入初三一个多月,我没有睡过一个好觉。
④我们班的教室在二楼西头的最后一间。食堂前面的花坛紧挨着教学楼,比二楼的教室只矮一点点。
⑤有同学回教室了,我不知从哪里来的胆量和勇气,冲出教室,站在走廊栏杆上,朝着花坛跳下去……
⑥我很幸运,栽在花坛里。我得意地爬起来,朝站在走廊上的同学们笑笑。一个要好的同学把书包甩给了我。
⑦就这样,我终于如愿以偿,踏上了回家的路。为了早点到家,我就抄近走山路。六七里山路,我一直走到太阳落山。一轮白月亮挂在天幕上,模模糊糊,似乎离我很远。
⑧到家时,我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗油饭,我大口大口地吃起来。她坐在我面前,摸摸我的额头,柔声问我哪里不舒服。我说,没哪里不舒服啊。母亲的脸色变得有点难看,不停地数落我。我埋头吃饭,没有理会。
⑨门外传来父亲的声音,母亲拿起手电筒,迎了出去。我站在门口,只看见一个从田埂上走过来的黑影子:上身前倾,背部高高隆起,像一只单峰骆驼。父亲并不是驼背。他生性勤劳,如果回家路经树林,他会顺手捡些枯枝捆好了背回家。
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⑩父亲看到我的第一句话是:“向老师请假没?”我答不上来。
“啪”!我的脸重重地挨了一巴掌。从小到大,我挨打的次数屈指可数。打我一巴掌后,他似乎还不解恨,抓起门后的扫帚,一边打一边骂我不争气。
我捂着火辣辣的脸,不争气的泪水奔涌而出。我流泪不是因为被打后感到疼痛,而是因为父亲骂我的话。逃学在我看来,是一些学习成绩差、表现很不好的学生才会做的事,是一件让人深恶痛绝的事。而我,一直以来学习成绩优秀,在学校经常被老师夸,被同学羡慕。这一次,仅因为回家,我就成了一个逃学的坏孩子,一个不能被原谅的坏孩子。
屋外几声狗叫,有人来了,父亲出门前丢下一句话:“赶快吃饭洗澡,等会儿我回来送你回学校!”母亲去喂猪了,我一个人站在厨房里。泪水模糊了我的视线,曾经温暖的家变得陌生无比。温柔的母亲与慈祥的父亲,都变得冷漠无情。在他们眼里,我已经一无是处,还会被他们赶出家门。我伤心至极。
“这个家容不下我了。”十五岁的我,背起书包,摇摇晃晃地走出家门,赶回学校。月亮真好,又圆又大,像一面明晃晃的镜子,安安静静地镶嵌在夜空中。恍惚间,我听见有人呼唤我的名字,越来越近。那是父亲和大表哥的声音。
我不想被他们发现,拐进小树林,蹲在灌木丛里。过了一会儿,父亲和大表哥骑着自行车从我眼前经过,大声唤着我的名字。他们走远了,我才站起来,揉揉有些发麻的腿。很快,我走出了小树林,来到山脚下的一个水塘边。冰盘似的月亮照在水里,越发显得恬静而饱满。我忘了身上的痛,捡起一块石头,朝水中央的月亮砸过去,刹那间,满池闪闪发光。
来到学校,我不敢去教室,就回到寝室。放学后,同学们纷纷拥上来问我去哪儿了。原来,父亲来学校找过我。我有些不好意思,胡乱答了几句。然后班主任来了,站在门外大声问我回寝室没有。他说,我父亲等着他回电话。
第二天早上,我上早自习时看见教室门口站着一个人,蓬乱的头发,眼窝深陷,一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土。这是我父亲。他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉,粗糙得仿佛腐朽干枯的老树皮。我的心好像被什么扯了一下,“爸爸!”——一句堵了我一夜的最简单的话,在我心里上下左右打转,停在嘴里,又被我咽了回去。
他在我面前站了不到一分钟,临走时,我看见他的嘴唇嚅动了几下,似乎想说什么,最终什么也没说。
我低下头,一大串眼泪摔碎在我的脚背上,就像那一夜的水塘里,被我砸碎的月亮。
(选自《中学生阅读》2018年3月,有删改)
1.本文标题为“十五岁的月亮”,请结合文章内容,谈谈你对题目的理解。(3分)
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2.请简要说说第①段在全文中的作用。(4分)
3.下列句中加点词语分别表现了“我”怎样的心理?请联系上下文简要分析。(4分)
(1)我捂着火辣辣的脸,不争气的泪水奔涌而出。
(2)我低下头,一大串眼泪摔碎在我的脚背上,就像那一夜的水塘里,被我砸碎的月亮。
4.请从修辞方法角度对“上身前倾,背部高高隆起,像一只单峰骆驼”这句话的表达效果进行评析。 (3分)
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5.十五岁的“我”因老师拒绝请假而逃学,因父母的责骂而离家,这种做法可取吗?结合生活实际,谈谈你的看法。(3分)
第2讲 词语含义、赏析句子、分析标题、表达方式
阅读下面文章,回答问题。(18分)
陪母亲借钱
丁国梅
①那年秋天,大哥结婚。母亲跟大哥说:“我们家穷,但不能委屈了人家姑娘,婚事必须要办得体体面面。”
②母亲进房里拿出一条方围巾铺在床上,这围巾只有过年的时候,母亲才从箱子里拿出来戴,围巾散发着浓浓的樟脑丸的味道。然后她又从细篾鞋篮子里拿出两双新做的布鞋,千层底的那种。她把鞋码在围巾里,包好,夹在腋下,喊我说:“老幺,跟妈妈做个伴,去后台岭上姚妈家借钱。”
③出门来,天已黑尽,借着星星微弱的亮光,母亲从柴火垛里抽出一根棍子拿在手上。
④到后台岭必须经过一片长长的竹林,所谓竹林也不全是竹子,还有高大的树和一些不知名的矮灌木,黑黢黢的一大片,里面不时传出一种异常恐怖的鸟叫声。我知道这种鸟,黑色的,体型很大,专门晚上叫,据说叫“老巴子”。大人们吓小孩子都是说,再哭,再哭老巴子来了。
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⑤[A]我紧紧地抓住母亲的衣角,屏住呼吸,脚步轻轻地跟着母亲快步走。
⑥走过竹林就是后台岭了,母亲把棍子放在一户人家的院子边,腾出手来牵我的手,我感觉到母亲的手心竟然也是湿漉漉的。
⑦终于到了姚妈家,姚妈姚爹都在掰棉花。母亲取出腋下的包裹,笑着说:“姚哥姚姐,这是我给你俩做的鞋,不成敬意。”
⑧他们并没有接母亲手里的鞋,只是笑着说了声:“好,好,你太讲礼性了。”母亲知趣地把鞋放在人家的桌子上,赔着笑脸说:“哥,姐,那天跟你们说的那个事,还望你们帮个忙,棉花卖了就还。”
⑨姚妈妈说:“谁没个为难的时候呢?乡里乡亲的这么客气干啥呢?”
⑩说归说,但她却没有去拿钱,继续埋头掰棉花。
那时候刚刚包田到户,棉花大丰收,人们白天把棉花揪回来,晚上坐在灯下掰,家家户户都是堆得像山一样的棉花,墙上爬满了红铃虫。
母亲拿过板凳,围着棉花筛坐下,开始掰棉花。棉花筛是特制的专门掰棉花用的,竹子制成,直径一米左右的大孔筛子。母亲叫我坐她身边,指着我对姚妈说:“别看我家老幺年纪小,手爪子快得很,赶得上一个大人掰棉花呢。”
掰了一筛又一筛,一筛又一筛。[B]其间母亲不断地说些好听的话,一副恭敬讨好的样子,尽其一个穷人的卑微。
太困了,我昏昏沉沉地伏在母亲腿上睡着了。不知过了多久,母亲把我叫醒,说要回家了。我睁开眼睛,看见姚妈把手伸进怀里(大襟子衣服的口袋在怀里),拿出一个蓝格子手帕卷,慢慢展开,说:“妹子,鸡都叫两遍了,天马上就亮了,这是八十块钱,拿去吧!你说要一百块钱,我手头实在是只有这么多了。”
母亲千恩万谢后,牵着我的手回家,寻找到先前搁在那里的棍子,原路返回。走过竹林时,我莫名其妙地觉得很伤心,呜呜哭了起来。母亲抹了一下眼睛说:“老幺,不哭,谁的钱都是血汗钱,一定要记得这个恩情。”
那年年底的一个艳阳天,母亲称了一斤红糖,去姚妈家把钱还了。那天母亲腰杆挺得笔直,谈笑风生。姚妈硬是要留我们吃午饭,吃的是猪肉白菜炖粉条子,很香。
(选自《微型小说选刊》2017年第34期)
1.根据文章内容,将下面表格补充完整。(2分)
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事件
母亲的表现
姚妈的表现
借钱
①
言语看似热情,行动冷淡,有拒人之感
还钱
腰杆挺得笔直,谈笑风生(自信、坦然)
②
2.结合语境品读下列句子,分析句中加点词语的表达效果。(4分)
[A]我紧紧地抓住母亲的衣角,屏住呼吸,脚步轻轻地跟着母亲快步走。
[B]其间母亲不断地说些好听的话,一副恭敬讨好的样子,尽其一个穷人的卑微。
3.从描写方法的角度,对下面的句子进行赏析。 (2分)
母亲知趣地把鞋放在人家的桌子上,赔着笑脸说:“哥,姐,那天跟你们说的那个事,还望你们帮个忙,棉花卖了就还。”
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4.文中的母亲是个什么样的形象?请简要分析。 (3分)
5.文章第段写“我”走过竹林时觉得很伤心,呜呜哭了起来。请结合文章内容说说“我”哭的原因。 (3分)
6.结合文章的主题及下面的三句话,分析文章主要体现了怎样的人生态度。请说明你的理由。 (4分)
(1)我感觉到母亲的手心竟然也是湿漉漉的。
(2)老幺,不哭,谁的钱都是血汗钱,一定要记得这个恩情。
(3)那天母亲腰杆挺得笔直,谈笑风生。
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第3讲 理清思路、体会情感、内容理解、人称选用
阅读下面选文,完成问题。(16分)
寻找,那消逝的蓝天
王 洁
①秋风摇曳,绿叶跌落尘泥,连最后的抵抗灰尘的力量也消失了。尘沙混进秋风中,张牙舞爪而至。在这个秋风送爽的季节,这个本应一碧如洗的穹顶之下,你唯一能做的却是紧紧关上窗子,和这个世界相隔而立,这不啻为一场天灾。
②在我无奈关窗的时候,我看到了同样失落的老张——他是我的邻居,一个退休多年的“老铁路”。雾霾已至,他却迟迟不肯关上窗子。我大声地提醒他,他点点头,向我微微地摆摆手,然后不情愿地关上窗子。他仍穿着那件褪色的涤棉青工作服,离开阳台的时候他一脸无奈,我知道,这不是他记忆里的世界。
③每每晚饭后在院子散步巧遇时,老张便会找我分享他的过往,那些干净世界里的忙碌往事,徐徐似涓流。他告诉我,他曾随着铁轨踏遍了大半个中国,开山过水,攀崖架桥,就算是崇山峻岭也不在话下。他说他曾和工友深入原始森林,当时供给困难,他们就去挖蘑菇,有次沿着瀑布探入山底,竟然发现一口巨大的深潭,水雾氤氲,暗幽难测,宛如神话一般。
④我能想象得到那个年代的工人们经历过怎样的艰苦,但是老张从未讲述过自己的艰辛与所经历过的磨难。相反,他的回忆里充满着乐观和欢笑。他回忆说,他曾在广袤的草原上铺设铁轨,那一望无际的草原就像锦缎一样,大风一过,碧波丛中虫飞草伏,满是蛮荒狂野的味道,这里点缀着最原始、最野性的美,丝毫不假雕琢,呼啸的列车便如脱缰的野马一般,碾压着草腥而去。草原之广,便是有天大的噪音,也会被稀释得无影无踪。老张告诉我,他最喜欢的时光是在劳作之后,工友们并肩而坐。晚霞黏稠如汁,夕阳仿佛跌入烈火中的铁球,烧得灼红夺目,再晚一会儿,霞光渐暗,夕阳又变成了巨大的糖果,又似浆果,眼看便要和火烧云融为一体。这时候,草原变成了墨绿色,夜风吹来,花草味儿弥漫开来,
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置身其中,只觉神思如醺,就是世间最美的烈酒只怕也换不来这般深刻的心怡如醺。我能想象到那番景象。劳作一天的工人们点起篝火,以野果为食,以夜风做酒,伴着蛩声鸟语,火光下映出自己的喜悦和心事,即便不用歌唱,只消几声笑语,已是动人心神的旋律……哦,对了,或许还有一条蜿蜒的小河,潺潺流水,汩汩不息,为夜色点缀一点娇羞的意味。
⑤“有个工友,他喜欢在夜深的时候吹口琴……”老张告诉我。
⑥我想那必是一种唯美的景象。悠扬的琴声随风飘散,和草香虫鸣混在一起,渗入草原的肌肤,花草仿佛也为之一振。这是对自然的敬畏和歌颂,工人们侧耳倾听,繁星遥遥而视,仿佛近在咫尺,月辉如雨淋漓而下,荒野成了梦园,使每个人都恋恋不舍起来。夜尽了,东方泛起鱼肚白,工人们披着崭新的朝霞前往劳作,他们是世界上第一批迎接朝阳的人,他们的勤劳甚至让初升的朝霞都无地自容。最后,老张告诉我,他最喜欢的还是草原雨后的蓝天,仿佛纤尘不染的翡翠,晶莹剔透,殊无瑕疵。那种透彻的蓝已经超出了颜色的界限,那是一种深不见底的仰望,那是一缕不偏不倚的思绪,那是一泓点滴不绝的清泉,那是一次目光的奢望。那蓝,让他心动神醉,让他如醉如痴。工人们暂缓劳作,只轻轻地抬眼,便彻底融化在这无垠的蓝色中去了。
⑦老张说,跟那时的蓝天比起来,现在的蓝天简直就是一块破布。
⑧的确,这样的蓝天在城市里消失了,它在轰鸣的工业颠簸中失去了方向,最终和我们分道扬镳。层峦嵯峨、葱郁掩映的世界早已不在,我们将上苍恩赐的自然世界毁掉,然后重新构筑,我们固执地相信自己的创造能力,到最后,却连一方天空都留不住。如今的蓝已经不是老张当年那份透彻的蓝,而是变成了灰蒙蒙的蓝,变成了唯利是图的蓝,变成了尔虞我诈的蓝,变成了伤痕累累的蓝。
⑨曾几何时,我们的心里也有一片草原、一方蓝天,那里风和日丽,碧空如洗,深蓝如幕,举手可触,那里生长着我们最初的美好与希冀。然而,我们最终走进了世俗的樊笼,变成了我们曾经最讨厌的人。于是,草原枯萎了,蓝天朽烂了,那片净土崩塌陷落,终于成为我们追之不及的废墟。然后,我们躲在尘沙之后,关上一个又一个窗子。这样的世界真的好吗?这样的世界真的是我们想要的吗?
⑩因为人心不干净了,所以世界才变得这么不干净,老张如是说。
(选自《小品文选刊》2018年3期)
1.选文第②~⑥段,老张的心理、神态发生了一系列的变化,请结合选文内容,补全下面横线上的内容。(2分)
失落—— ——无奈——乐观和欢笑——喜悦——
2.从修辞方法的角度,试分析第⑥段画波浪线句子的表达效果。(3分)
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3.结合语境,品析第④段中加点词语的表达效果。 (3分)
4.结合选文内容,说说贯穿文章的线索是什么。(2分)
5.结合上下文内容,分析选文第②段画横线句子在文中的作用。(2分)
6.请你谈谈对文章以“寻找,那消逝的蓝天”为标题的理解。(4分)
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参考答案
第1讲 段落作用、品味词语、表现手法、分析形象、开放探究
1.“十五岁的月亮”既指在十五岁那年“我”逃学时见到的那轮圆月,同时也借月亮时而隐约恍惚,时而又圆又亮、恬静而饱满,比喻十五岁的“我”任性、易冲动,拥有丰富的情感世界,表现了“我”对自己十五岁时冲动、倔强、要强、任性行为的思考,以及对父爱的感念。
[解析] 此题考查对文章标题含义的理解和把握。作答时,既要结合文中的故事情节,同时也要结合本文所要表达的情感和主题。本文主要记叙了“我”十五岁时逃学的经历,“我”因想家逃学,因父母的反应而负气离家返校,父亲的做法虽有待商榷,但那时的“我”的确是既倔强任性,又冲动,就像那夜“我”见到的月亮一样,一直在变化;“我”最终因悔悟而流泪就像碎裂的月亮,这表现了“我”对自己行为的反思,以及对父爱的感念。结合以上分析,分条作答即可。
2.交代了故事发生的时间、地点;点明了“我”当时的心情,暗示当时的“我”倔强、冲动的特点;设置悬念,激发读者的阅读兴趣;引起下文,为下文写“我”逃学的情节做铺垫(埋下伏笔)。
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[解析] 本题考查段落的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是:设置悬念,引出下文,埋下伏笔,开篇点题,点明中心等。文章在首段通过比喻介绍了“我”当时在特殊年龄的性格特征,为后文“我”的逃学以及负气离家返校埋下伏笔,这样的写法能激发读者的阅读兴趣,引出对下文的故事情节的叙述。结合以上分析,分条作答即可。
3.(1)因为父亲的责骂而生气,并由此联想到自己的行为造成的恶劣后果,作为一个优秀学生的自尊与要强心理充斥内心,让“我”流下了害怕和委屈的泪水。
(2)听到并看到父亲为“我”所做的一切,“我”内心充满了愧疚,为自己的任性而悔悟,同时也感动于父亲对“我”无怨无悔的付出,最终流下了后悔之泪和感动之泪。
[解析] 本题考查人物心理的分析能力。解答此题要根据前后文内容,以及人物之间的关系来分析。(1)句联系上下文可知“我”不是因为父亲打得疼痛而哭,而是因为父亲骂“我”的话,因为一次逃学父亲骂“我”不争气,而“我”也开始否定自己的过往,这表现了“我”当时的气愤、害怕和要强的心理。(2)句联系上文可知,“我”从别人的话语中感受到了父爱,从父亲的行动中认识到了错误,由此为自己错误、任性行为流下愧疚泪水,这也是因父爱而流下的感动之泪。
4.本句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了父亲劳累了一天后又身负过重的枯树枝时疲惫的样子,表现了父亲的勤劳,以及作者对他如骆驼般任劳任怨品质的赞美之情。
[解析] 本题考查对重点语句的赏析能力。句子着重描写了父亲劳累一天后身背枯树枝时的样子,再联系上下文可知,父亲是很勤劳的,而且作者把父亲比作单峰骆驼也表现出对父亲如骆驼般索取少、付出多的任劳任怨的品质的赞美。据此分析,进行概括作答即可。
5.示例:这种做法是不可取的。因为“我”执拗和任性、易冲动,给他人带来极大的伤害:首先,“我”在没有征得老师的同意下逃出学校,让老师担心,这也是不尊重师长、不遵守纪律的表现;随后,“我”因父母的责骂而偷偷离家返校,并且为了赌气不理会前来寻找的父亲,让父亲担心并寻找了一夜,这也是不对的,这些任性的行为可能造成难以挽回的伤害,给家长和老师带来极大的痛苦。所以,这种做法是不可取的。我们应学会感念父母、师长的恩德。当然,在成长中,我们不是不可以犯错,而是要在犯错后知道因何犯错,并从中吸取教训,获得成长的力量。
[解析] 作答时,要注意表达自己的观点,并结合文章内容和生活实际进行分析作答。不设统一答案,言之有理即可。
第2讲 词语含义、赏析句子、分析标题、表达方式
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1.①用语言、行动极尽讨好姚妈,非常谦卑 ②热情,用实际行动表现自己的高兴心情
[解析] 本题考查对文章中重要信息的对比概括能力。文章主要讲述了“我”陪母亲借钱,为了借到钱,母亲挖空了心思,不仅给姚妈送去了鞋,还帮助她掰了很多棉花,说了很多好话,一直以谦卑的姿态讨好姚妈;姚妈虽然言语上热情地招呼母亲,但在行动上很冷淡,似有拒绝和刁难之意。还钱的时候母亲腰杆挺得笔直,和姚妈谈笑风生,再也没有当初借钱时的谦卑,显得自信、坦然;而姚妈看到母亲不仅还了钱还带了东西,心中没有了借钱时的担忧和优越感,表现得极为热情。根据以上分析作答即可。
2.A句中“紧紧地抓住”“屏住呼吸”“轻轻地跟着”“快步走”一系列表现动作的词连用,写出了“我”经过竹林时因恐惧而害怕的心理。(意思对即可)
B句中“恭敬讨好”“卑微”带有浓厚的感情色彩,前者是严肃、认真地尊重对待他人,为了得到他人的喜欢或认可而迎合他人;后者形容卑贱微小、地位低下。这两个词写出了母亲为了借钱放低身段、竭尽全力的情态,刻画了母亲为了孩子在乡邻面前牺牲自尊的伟大形象。(意思对即可)
[解析] 本题考查对文章中重要字词的理解与分析能力。作答时需要联系上下文内容。A句主要通过“我”的一系列动作,表现“我”当时的恐惧心理。B句“恭敬讨好”“卑微”都有卑贱微小、贬低自己迎合他人的意思,在句中主要是刻画母亲为了借到钱牺牲自己的尊严、竭尽全力的情态,从侧面表现了母亲对子女的爱和奉献。
3.运用动作、神态、语言描写,生动地刻画了母亲为了借到钱,面对姚妈意味不明的冷淡态度时极尽热情、谦恭的情态。(意思对即可)
[解析] 本题考查对文章中重点语句的赏析能力。作答前要认真审题,紧扣题干中的提示进行分析。联系上下文内容可知,这是母亲为了借到钱所做出的一系列表现,而这个句子主要是通过对母亲动作、神态、语言的细致刻画,表现母亲恭敬讨好的态度。
4.①勤劳、心怀感恩:母亲为了借到钱白天劳作,夜间去姚妈家帮她掰了近一夜的棉花;“我”因为借钱而哭泣,母亲虽觉得心酸,但她仍让“我”理解别人,并心怀感恩。②慈爱、坚忍:她为了不让未来的儿媳受委屈,为了让儿子好好地办婚礼,放下身段去借钱;她路过竹林时内心也是害怕的,但她为了不让孩子害怕,一声不吭。③心思活络:她看到姚妈的态度不是很热情,会说很多讨好的话,并且用积极的行动借到了钱。
[解析] 本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象要结合人物的言行举止以及心理活动各个方面进行作答。文中母亲是为了让儿子好好办婚礼,不想让未来的儿媳委屈而去借钱的,在借钱的过程中,母亲经历了过竹林的恐惧、姚妈的冷落,还替姚妈掰了近一夜棉花,在整个过程中母亲都很积极。即使最后面对“我”的哭泣流下了眼泪,她也是劝“我”
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要心怀感恩,由此可以看出母亲是一个对孩子非常慈爱的人,而且她心思灵巧、坚忍无比。根据以上分析,分条概括作答即可。
5.陪母亲借钱,“我”和母亲走了令人恐惧的夜路,而且还帮姚妈掰了近一夜的棉花;“我”看到母亲为了借到钱极尽谄媚的谦恭,讨好姚妈;母亲极为热情,用语言和行动讨好姚妈,最终虽然借到了钱,但仍不是理想的数目。这些都让“我”觉得委屈、伤心,所以哭了起来。(意思对即可)
[解析] 本题考查对文章重要语段内容的理解。理解重点语段要联系上下文内容进行分析,“我”伤心哭泣是在借钱回来途中因回忆借钱的艰辛,“我”心中无限委屈,不仅是为了自己,还是为了母亲:她为了借到钱放低身段,而且用语言和行动讨好姚妈,她付出了极大的努力,做出了牺牲。因此“我”觉得伤心而哭了起来。结合以上分析作答即可。
6.文章主要表现了积极乐观、坚忍不拔、知恩图报的人生态度。在文中作者主要通过母亲的一系列言行举止来表现这种人生态度:母亲路过竹林时虽然害怕,但她并没有声张,给了孩子勇气;她面对家庭暂时的困境和姚妈的冷淡态度和刁难没有放弃,而是迎难而上;看到孩子因为觉得受委屈而落泪,她虽心酸但仍积极为他人着想,并劝孩子学会感恩,最终以实际行动报答曾帮助自己的人。(言之有理即可)
[解析] 本题考查对文章主题的把握及拓展探究能力。文中母亲是作者着力塑造的人物形象,作者主要通过陪母亲借钱这件事表现了母亲慈爱、坚忍、知恩图报的形象,而母亲的这一形象也宣扬了一种积极向上的人生态度,所以结合文章主题及题干中表现人生态度的语句进行分析作答即可。
第3讲 理清思路、体会情感、内容理解、人称选用
1.不情愿 心动神醉、如醉如痴
[解析] 此题考查学生对文章主要信息的提取与概括的能力。根据题干锁定范围,对老张的心理、神态发生的变化进行分析、概括即可,同时注意语言要简洁。如第②段第一句表现了老张的失落心理,第三句则表现了老张不情愿的心理;第⑥段则表现了老张心动神醉、如醉如痴的心理。
2.此句运用的是比喻的修辞方法,生动形象地写出了那“晶莹剔透,殊无瑕疵”的草原雨后的蓝天的特点,体现了老张对草原雨后的蓝天的喜爱之情。
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[解析] 此题主要考查修辞方法的作用。句中作者把“草原雨后的蓝天”比喻为“纤尘不染的翡翠”,运用的是比喻的修辞方法,生动形象地写出了那“晶莹剔透,殊无瑕疵”的草原雨后的蓝天的特点,体现了老张对草原雨后的蓝天的喜爱之情。
3.“点缀”本义是指衬托、装饰,使原有事物变得更加美好。文中指碧波丛中虫飞草伏,蛮荒狂野的味道使草原更加美丽好看,生动形象地描绘出了草原那一望无际的原始的、野性美的特点。
[解析] 本题考查学生赏析词语的能力。回答此题要答出加点词语的本义和在文中的意思,以及表达效果。
4.本文以“寻找,那消逝的蓝天”为贯穿全文的线索。
[解析] 本题主要是考查学生对文章线索的把握能力。选文第①段总写在风沙肆虐的秋天,人们不得不“紧紧关上窗子,和这个世界相隔而立”,为下文写“寻找,那消逝的蓝天”做铺垫,接着②~⑨段写老张找“我”分享他在以前那些干净世界里的忙碌往事以及蓝天和我们分道扬镳的原因。因此,本文以“寻找,那消逝的蓝天”为贯穿全文的线索。
5.承上启下的过渡作用。
[解析] 此题考查学生分析文章关键语句作用的能力。选文第②段画线句子既是对上面一段内容的总结,又是对下文写他记忆里的蓝天世界的总起,因此,选文第②段画线句子在文中的作用是承上启下的过渡作用。
6.“寻找,那消逝的蓝天”是贯穿全文的线索,全文围绕“寻找,那消逝的蓝天”展开。题目“寻找,那消逝的蓝天”有双关义,一层意思是指寻找老张心中那份大自然中没有被污染的蓝色天空;另一层意思是指寻找人们心中没有唯利是图、尔虞我诈的干净的蓝天。同时以“寻找,那消逝的蓝天”为标题,可以吸引读者的阅读兴趣。
[解析] 此题主要考查学生对文章标题的理解能力。文章标题的作用一般有以下几种:①是全文的线索;②题目点明中心;③引起读者阅读兴趣;④点明故事发生的时间、季节、天气、地点等;⑤点明主要人物及其特点;⑥点明主要事件;⑦题目有双关义;⑧与结尾相互照应等。
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