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恒安一中三卡教学模式操作卡
年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：柳宁 协作教师：全体教师
10. 《信 客》
导学卡
一、 学习目标：
1、 把握文章脉络，具体感知内容。
2、 感悟作者为信客树碑立传的原因。
3、 品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
二、 学习任务：
（一）资料链接：
余秋雨：我国当代著名的艺术理论家、文化使学者、散文家、曾被授予“国家及突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还是很活跃。
（二）预习检测：
（1）给下了加点字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（ ）（ ） 诘问 （ ） 伎俩（ ）（ ） 嫉妒（ ）
huì（ ）气 噩耗（ ） 猝然（ ） bá（ ）涉 颠pèi( )
(2)下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A 克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）
B 唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ）
C 诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）
D 焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）
（三）整体感知
带问题自读课文
1、 文中写了几个信客？重点写哪个信客？年轻的信客开始的时候是否愿意做信客？为什么后来又答应了，那么，他有没有坚持一生呢？
2、 用一句话概括每部分的内容。
（四）重点研读
1、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？
2、由信客的苦感知信客的德：（1）、信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，既要散发和接受信、物，还有额外工作，要经常代读、代写书信，有时还要充当代理人，“信客”挑着一副生死祸福的重担来回奔忙。他们是
（2）、信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，他的家破烂灰黯，一无所有。拣便宜的旅馆住，吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他门是
。
（3）、信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨，可他们忍辱负重，默默承受。他们是
。
3在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
（五）合作探究：
1、作者在写信客之前为什么先写老信客？
2、年轻信客为什么死后要和老信客葬在一起？
3、作者为什么给信客立传？
（六）独特感悟
在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们必须要讨论一下。问题研讨（提示:在课文中找相关事例来说明）
（1）、文中青年信客让别人得到了什么？
（2）、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
训练卡
一、 写出相应的词语。
（1）难做的事居然能做到，值得宝贵。（ ）
（2）处世经验和人之常情。（ ）
（3）非常镇静、不慌不忙的样子。（ ）
（4）叙述、描写生动逼真。（ ）
二、选择恰当的项填入这段文字的空缺处。
三十年信客生涯，（ ），奔波于家乡与上海之间，（ ），传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（ ）。四乡敬重，（ ），立此墓碑，永志纪念。
备选词语：a.众口传颂 b.桃李芬芳 c.风尘苦旅 d.艰辛备尝 e.任劳任怨
三、写出几句有关诚信的格言警句。
四、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
反思卡
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