9 日月明
[教学目标]
知识与技能
1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写。
2.借助拼音,正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,初步掌握运用会意字识记生字的方法。
情感态度与价值观
发现汉字构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。
[教学重难点
正确、流利地朗读课文,初步掌握会意字识记生字的方法。
[教学课时]
1课时
教学过程
教师批注
一、复习导入
1.师:同学们,你们还记得这两个字读什么吗?(课件出示日月的图片及对应甲骨文。)
2.师:这两个字如果合在一起,会变成什么字呢?咱们去课文中找找答案吧!
二、初读课文,学习“明”“尘”
1.让学生自由读课文,边读边圈出生字。
2.师:同学们,读完课文,你们发现了什么?
(1)前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”,日月都会发光,合在一起就更加明亮,所以“日”“月”合在一起,读“明”。
(2)(贴“尘”的卡片)谁来说说“尘”这个字?学生说,老师补充:土很小,小得几乎看不见,就是灰尘,所以“小”“土”合在一起就读“尘”。
(3)咱们刚刚学过的两个字有一个共同的名字:会意字。
三、举一反三,学习生字
1.这样的字在课文中还有很多,请同学们找一找。(板书:众森)
2.学生读生字。(带拼音→去拼音)
3.现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字。
4.同学们看看黑板,还有哪些生字没有出场?(补充板书:力 从 双 木 林 条 心)
5.认读生字,认清字形。
6.指导书写生字,重点指导“土、心”等字的书写。
四、课外拓展,趣味识字
1.课件出示“泪”“歪”“休”图。
(1)眼睛里面有水,即是泪(lèi);
(2)人靠在木桩下休息,即是休(xiū);
(3)东西放得不正,即是歪(wāi)。
2.你还知道哪些会意字朋友?和大家交流一下。
3.师小结: 同学们,我们这节课认识了许多生字朋友。(读生字)
它们有一个共同的名字是——(会意字)我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了,只要你勤动脑,多看书,就会发现它的无穷乐趣!