6 j q x
［教学目标］
知识与技能
1.学会ｊ ｑ ｘ 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊ ｑ ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ ｑ ｘ开头的三拼音节。
4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］
学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、引出新课，提出要求
前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和
声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习3个声母。（板书课题：j q x）
二、学习声母j
1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。）
2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。（板书：j）
3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。（正音）
5.识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。）
（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。）
6.指导书写。
三、学习声母q
1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。）
师：“气球”的“气” 改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。（板书：q)
2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对比读j—q。
4.识记q的形。
看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。）
5.区别b p d q的形。
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
6.指导书写。
四、学习声母x
1.出示插图：说说图上画着什么？（一个切开的西瓜。）
师：“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。(板书：x)
2.范读，讲发音要领：发ｘ音时，舌面前部抬起靠近硬颚，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
3.学生自己感受读。自由举手读，开火车读，师正音。
4.识记x的形。
看图，编顺口溜：刀切西瓜x x x，一个叉号x x x。
5.指导书写。
第二课时
教学过程
教师批注
一、激趣导入
1.老师出示“小鸡、红旗、西瓜”等卡通图，让学生说一说图上画的是什么。
2.老师将三张图片的韵母及声调出示，让学生尝试补充声母j q x。
二、学习拼读规则
1.学习j q x与i 相拼。
（1）课件出示配图音节，让学生自由朗读。
（2）让学生自己练习读j q x与i相拼的音节，老师启发学生学习j q x与i a组合而成的三拼拼音。
（3）练习四声，让学生自由读，开火车读，全班齐读。
2.学习j q x与ü相拼。
（1）讲故事：有一天，小狗玉玉戴着帽子出门了，出门不久，遇见好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特别高兴，它刚准备去和它们握手，但转念一想：不行，戴着帽子怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，玉玉连忙摘下帽子和他们一一握手。吉吉开心地说：“玉玉，你真懂礼貌！”
大家要注意哦！玉玉虽然摘下了帽子，但它还是玉玉。
（2）课件先出示n l与ü相拼,然后再出示j q x与ü相拼。指名读，谁能说说n l与ü相拼和j q x与ü相拼有什么不同？（n l与ü相拼时，ü不变，j q x与ü相拼时，ü上两点省略。）
（3）出示儿歌，指导学生学习j q x与ü相拼的规则。
小ü小ü真懂礼，戴着礼帽去买梨。
出门遇到j q x，连忙摘帽敬敬礼。
小朋友们别忘记，它呀还是叫小ü。
三、拼读音节，学生字
1.老师出示课件“搭积木”“下棋”图。
2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话）
（小兔在搭积木。猩猩在下棋。）
3.出示带拼音的词语：搭积木、下棋。让学生根据拼音自己拼一拼。
4.指导识记生字“棋”。
四、学习儿歌《在一起》，巩固练习
1.课件出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,儿歌中都写了谁和谁？它们在做什么？（让学生读后自由举手说一说。）
（小黄鸡和小黑鸡；刨土、捉虫、做游戏。）
2.在老师的指导下试读儿歌。
3.学习朗读儿歌，读准字音，识记生字“鸡”。
［教学板书］
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