部编版一年级语文上册全册教案与教学反思
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(教案2)4 四季.doc

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资料简介
‎4四季 教学目标:‎ ‎1.认识10个生字,会写“天、是、四”3个字。认识3个偏旁。   ‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。‎ ‎3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。‎ 教学重点:‎ 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的 不同特征,激发对大自然的喜爱之情。‎ 教学难点:‎ 让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。‎ 教学时间:2课时 第一课时 一、激趣导入 ‎ 1.小朋友们,咱们来做一个游戏,请你猜猜图上放的是什么季节?‎ ‎ (课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等)‎ ‎ 说说你是从哪里看出来的?‎ ‎[每猜对一幅,就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案,并随机进 行生字教学。]‎ ‎ 卡片出示“夏”,这个字你认识吗?怎么认识的?‎ 卡片出示“秋”,这个字是什么结构?左边我们叫它“禾字旁”,卡片出示,‎ 齐读。你用什么办法记住秋?‎ ‎ 卡片出示“冬“,齐读。‎ 师:这四个季节合在一起,我们称它们为四季。(板书四季)‎ 二、初步感知 ‎1.有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,‎ 让我们再美美地读一读。(学生读题)‎ ‎2.听到小朋友这么美的朗读,知道这首有趣的儿歌,有四位新朋友也赶来 和我们一起学习,大家快来认识一下。‎ ‎3.激趣学习:‎ 出示注音的词语:草芽、菏叶、谷穗、雪人 请大家大声自由读词语,然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼,‎ 多种形式读。‎ ‎ 注意读音:草、穗是平舌音。‎ 识记:叶、雪 出示卡片“叶”,你是怎么记的?你能给他找个朋友吗?‎ 出示卡片“雪”,认识“雨字头”,组词。‎ ‎4.感知形象 ‎  小朋友是否想见见这几个朋友?出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。‎ 看着图说说四位朋友长什么样子的。‎ ‎ 5.学习词组 在学生的回答中,相机出示注音的词组。‎ 草芽尖尖谷穗弯弯荷叶圆圆雪人挺着大肚子 全班同学自由拼读词组。‎ 学习生字“圆”,认识“方框”,方框似的字除了圆,你还知道哪些?‎ 学习“肚”,认识月字旁,月字旁的字还有吗?‎ 6. 个别读、小组读。‎ 全班起立加动作读。‎ 三、读通全文 ‎ 1.猜词说因:猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说你的理由。‎ ‎ 生说,师板书:春、夏、秋、冬 ‎2.回归课文:真的是这样吗?让我们赶快到课文中找答案。‎ 自由读,要求做到:‎ 把自己不认识的字圈出来,多读几次,读准字音,读同课文。‎ 同桌互相检查朗读情况,交流容易读错的地方。‎ ‎ 出示课文,检查学生读课文的情况。指名读,齐读课文(也可加动作)。‎ 四、 趣味练习 ‎ 这课的生字都认识了吗?‎ ‎ (课件出示)我们开火车来叫出他们的名字。‎ 小朋友读累了吧,老师请你吃水果。(课件“吃水果”游戏,巩固生字)‎ 五、指导书写 ‎ 出示笔画撇、竖(拿出胶线摆成“竖”“撇”)‎ ‎ 下面老师要变魔术了(师变折胶线,成“竖弯”)‎ 这是什么呢?(师变折胶线,成“横折弯钩”)‎ ‎                第二课时 课时目标:‎ ‎ 1.能有感情地背诵课文。‎ ‎  2.在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱。‎ 重点:‎ ‎ 有感情地背诵课文。‎ 难点:‎ ‎  在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱。‎ 教学过程:‎ 一、 复习巩固,激趣倒入 ‎ 1.认读生字卡片,进行扩词练习。‎ ‎ 2.抽同学读课文。‎ ‎3.导入:小朋友,四季都是非常美丽的,上节课我们知道了四位朋友“草芽、‎ 荷叶、谷穗、雪人”分别喜欢的季节,那么你最喜欢哪个季节?‎ 二、根据学情,随机学文 ‎ 春天——万紫千红总是春 ‎1.学习课文:这么多小朋友都喜欢春天,有一个小朋友也很喜欢春天,他还 给春天写了一句话呢。‎ ‎ 看书读文出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”‎ ‎2.品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”什么样啊?(尖尖、嫩嫩、绿 绿)‎ ‎  是啊,正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有,所以草芽说“我是春天”。‎ ‎3.美读句子:草芽为什么只对小鸟说?草芽在对小鸟说这句话时是什么表 情?‎ ‎ 师范读。请你也试着这样来读一读。‎ ‎4.多读评价:请同学来读一读。(指名读)男女生比赛读等多种形式读,读 出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。‎ ‎5.拓展表象:同学们,春天多美丽啊,谁能像课文中的小朋友一样,也给春 天写一句话啊?‎ ‎ 6.出示句式:桃花( ),他对( )说:“我是春天。”‎ ‎ 迎春花( ),他对( )说:“我是春天。”‎ ‎ ( )( ),他对( )说:“我是春天。”‎ ‎7.欣赏了春天,我们觉得春天真是( )!让我们连起来读一读。‎ 夏天——大珠小珠落玉盘 ‎1.夏天多热闹阿!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(课 件)‎ ‎ 2.你听到了什么?谁在跟青蛙讲话呢?读书第二段。‎ ‎ 3.美读升华:师范读。指导读出夏天荷叶长得好的语气等。‎ ‎4.拓展练习:让学生也以课文为例说句子。‎ ‎( )( ),他对蜻蜓说:“我是夏天。”‎ ‎ 秋天——绝知此事要躬行 ‎ 1.小朋友们,秋天是个丰收的季节,果子熟了,庄稼也熟了。‎ ‎ 出示句子,读:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”‎ ‎ 2.品味语言:读了这句诗,你有没有不懂的问题?‎ ‎ (重点:一是解决“弯弯”,二是解决“鞠着躬”)‎ ‎3.美读体情:谷穗会以什么样的心情去说这句话呢?师范读,生练读。指名 读,带动作读、齐声读。‎ ‎ 冬天——熟读深思子自知。‎ 出示课件:冬天雪景图,读一读小雪人的话:雪人大肚子一挺,他顽皮地说:‎ ‎“我就是冬天。”‎ 你觉得雪人怎么样?你从诗句的哪里看出来?(顽皮、大肚子一挺看出)‎ 读出雪人的顽皮,小组赛读。‎ 表演读:让学生边读边表演。‎ 三、美读全文,表演背诵 ‎1.美读全文:多种形式地读 ‎2.表演背诵:边演边读,边读边背。‎ 四、巩固拓展:‎ 模仿编诗 ‎————,他对————说:“我是春天。”‎ ‎————,他对————说:“我是夏天。”‎ ‎————,他对————说:“我是秋天。”‎ ‎————,他对————说:“我是冬天。”‎ ‎   ‎

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