部编版一年级语文上册全册教案与教学反思
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资料简介
‎7 大小多少 教学目标:‎ ‎ 1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。‎ ‎ 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎ 教学重难点:‎ ‎ 1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。‎ ‎ 2.朗读书写,背诵课文。‎ 教学课时:‎ ‎ 1课时 一、游戏导入,激发兴趣 ‎  1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。‎ ‎  2.随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)‎ ‎  设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习 兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。‎ 二、结合图画、韵文,学习生字 ‎  (一)学习韵文,识记“大”“小”。‎ ‎  1.过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)‎ ‎  预设:它们都是反义词。‎ ‎  2.同学们,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?‎ ‎  (学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)‎ ‎  3.学习韵文。‎ ‎  引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!‎ ‎  (1)老师范读,同学认真听准字音。‎ ‎  (2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)‎ ‎  (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)‎ ‎  (4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)‎ ‎  (5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)‎ ‎  4.用“大”“小”练习说一句话。‎ ‎  如:爸爸的手大,我的手小。‎ ‎  飞机大,汽车小。‎ ‎  5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。‎ ‎  (二)学习“多”“少”。‎ ‎  1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。‎ ‎  如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。‎ ‎  2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)‎ ‎  3.用“多”“少”练习说一句话。‎ ‎  如:我的铅笔多,他的铅笔少。‎ ‎    这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。‎ ‎  4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)‎ 三、游戏形式,巩固识字 ‎    反义词对对碰。‎ ‎    师:我们做个“说反义词”的游戏吧!‎ ‎    师:我说大。生:我说小。‎ ‎    师:我说多。生:我说少。‎ ‎    师:我说上。生:我说下。‎ ‎    师:我说里。生:我说外。‎ ‎   设计意图:低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。‎ 四、指导书写,掌握字形 ‎  1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整。‎ ‎  2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)‎ ‎  齐读儿歌:田字格,四方方,‎ ‎  写好汉字它来帮,‎ ‎  左上格,右上格,‎ ‎  左下格,右下格,‎ ‎  横中线,竖中线,‎ ‎  各个方位记心间。‎ ‎  3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。‎ ‎  4.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。‎ ‎  (1)少:①复习笔画“丿”,教师写,学生书空。‎ ‎  撇:露锋起笔,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中间部位不宜细,收笔渐提,慢出。‎ ‎  ②书写“少”的笔顺。‎ ‎  ③示范书写,讲清楚每一笔的位置。‎ ‎  ④提醒学生书写的姿势要端正。‎ ‎  ⑤教师巡视,对个别学生予以指导。‎ ‎  (2)小:复习笔画“竖钩”“点”。‎ ‎  竖钩:①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。‎ ‎  点:向右下行笔,由轻到重,到结尾微微顿笔,逆向收笔。‎ ‎  (3)牛、果:竖在竖中线上。‎ ‎  (4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。‎ ‎  ‎

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