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语文园地五
教材解析
语文园地五安排了 6 个板块的内容。
“识字加油站”归类呈现了 4 组表示时间的词语，引导学生识记 5 个生字，了解时间
之 间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；“字
词 句运用”通过对“n－l”“sh－s” “zh－z”3 组易混淆音节的强化认读，加强学生的
辨读 能力；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生
按笔顺 正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农》，学生在积累古诗的同
时，明白 要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”编排的是一则有趣的
故事《拔 萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。
教学目标和教学建议
本次语文园地，可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进行整合。如“我
的发现”和“书写提示”里都有“林”字，教学时，就可引导学生观察发现后，顺势进行 书
写指导，强化从左到右的笔顺规则。再如，“字词句运用”和“日积月累”进行整合。 “字
词句运用”是读准 3 组易混淆的音节，“日积月累”里“粒、谁、知、中”的声母也分 别是
“l、sh、zh”，另外“餐、锄”也有平舌音和翘舌音的差别，放在一起对比拼读、朗 读，
能增强记忆。
栏目里出现的字词等，只是举例，在具体教学时，教师要结合学过的内容，适当拓 展。
如“我的发现”栏目，只列举了 2 个偏旁 8 个汉字，草字头学过的汉字还有“黄”；木 字
旁学过的汉字还有“棋、校”，木字旁在上或在下的，还有“杏、桌、森”等字。此外，
还可以列出一两个其他学过的偏旁，让学生归归类，如女字旁有“妈、妹、奶”等，帮助
学生学习按偏旁归类复习汉字的学习方法。
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识 字 加 油 站
1. 这个板块呈现的 4 组词语，都是学生口语中经常用到的词
语。词义的理解没有什么难度，学生主要是建立字形与字
音之间的关联。
联系生活经验，识
2. 可采用多种形式来认读 4 组词语，在读中正音。教师也可
记 5 个生字；发现各组
把词语打乱顺序，让学生重新给词语排队，帮助学生理解
词语的排列规律，尝试
词语之间的意义关系。
运用有关词语。
3. 在学生准确识记的基础上再去发现每组词语排列的规律：4 组
词语按照“时——日——月——年”的时间顺序排列， 可以
根据学生实际，选择性地了解一些时间词语之间的关 系：一
年有几个月？一个月有几天？一天可以分几个时间 段？……
让学生对时间有一定的了解。
我 的 发 现
1. 可以先引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现：
每组汉字都是由相同的偏旁组成的。
2. 根据学习伙伴的提示，学生说说两组汉字的特点。理解偏
旁代表的意义，渗透偏旁
表义的构字规律。
初步感知偏旁表
3. 学有余力的班级，老师可
义的构字规律，复习
以再给出一些汉字，让学 其他偏旁列举：
巩固生字。
鸟字旁：鸡、鸭
生按不同的偏旁归类；或
绞丝旁：红、绿
给出偏旁，让学生说出带
三点水：江、没、清
有该偏旁的生字，并说说
言字旁：词、语、说、诗
这些偏旁与什么有关，强
化按偏旁归类识字的方法。3
字 词 句 运 用
1. 可以让学生自己先拼一拼，读一读。拼读时，注意观察音 节
的不同之处。也可指导学生圈一圈、画一画音节的不同 之
处。
2. 指导学生开展同桌比赛读，比一比谁读得准。方言中边音
区别平翘舌音、鼻
和平翘舌音不分的地区，教师要给予特别关注，适当加强
音和边音，读准字音。
易错读音的练习。
3. 还可开展多种形式的巩固练习。如打乱生字和拼音，让学生
连一连等。学有余力的学生可以给生字组词，在不同语 境
中读准音。教师也可适当增加班级学生平时容易读错的 相
关生字，扩大练习量。
书 写 提 示
1. 指导学生书空同组里的两个汉字，观察发现两个汉字共同
了 解汉字“从左的笔顺规则“从左到右”和“先撇后捺”。
到右”和“先撇后捺” 2. 先指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒
的笔顺规则，按规则
关键笔画所在位置，再进行书写。
书写汉字。
3. 引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“从左到右”
或“先撇后捺”的笔顺规则。
日 积 月 累
1. 可以先让学生借助拼音自己读古诗，争取读正确。
2. 通过教师范读、伙伴互读等方式进行正音。可以采用五言
借助拼音朗读古
诗的一般节奏朗读。
诗，并能背诵。懂得要
3. 简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意。
爱惜粮食。
4. 在熟读的基础上，指导学生练习背诵。可以通过教师引读，
学生接读的方式，也可以用填空的形式，帮助学生背诵。4
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和 大 人 一 起 读
和大人一起读《拔
萝卜》，了解故事内容，
初步尝试续编故事。
这个故事很有趣，语言也很有特点。大人和孩子可以一起
来读读这个故事。
故事讲到“小狗喊小猫来帮忙……”戛然而止，而后面的
插图告诉我们，小猫还请来了小老鼠帮忙，据此，结合文中学
习伙伴的提示：“后来怎么样了？”大人和孩子可以一起大胆
想象故事后面的内容，还可以仿照故事语言表达的方式，把小
猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整。特别要引导孩子仔细观察
每幅图中的萝卜有什么变化，让孩子猜猜故事的最后结果 是什
么。
教学资源
1.《萤火虫》。
萤火虫
叶圣陶
萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。 飞到河边上，
小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家
墙，张家姊妹忙裁缝。 飞过李家墙，李家哥哥做夜
工。 萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天
空。
2.《月亮走》。
月亮走
月亮走，我也走， 我跟月亮
提花篓，一提提到园门口， 摘把苋菜
摘把葱，摘把辣椒满篮红， 摘把韭菜
塞篮角，摘个葫芦毛茸茸。6
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