八年级物理上册第六章《质量与密度》复习学案（教科版）.doc

1 《质量与密度》 学习 预设 问题与活动 规则与 评价 教 学 （学习） 目 标 1.知道质量的初步概念及其单位。 2.会用天平测量固体和液体的质量。 3.理解密度的物理意义. 4.知道密度的公式、单位，能用公式进行计算. 5.能用密度知识解决简单的实际问题. 6.知道密度知识的应用。 7.会使用天平、量筒测固体和液体的密度 认真阅读 明确目标 导 入 新课 自主 学习 合作 探究 第一节：质量 一：认识质量 1. 自然界中的一切物体都是由 组成的 2.质量表示　　　 　　　　　　　　　　。用字母 表示 3.物体的质量与物体的　　　　 　、　　　　　 、　　　　　　 无关， 质量是　　　　　　　　　　　　　　　　 4.在国际单位制中，质量的单位是　　　，符号是　　， 常用单位还有　　　（ ）、　　　 （ ）和　　　 （ ） 二：测量质量 5.实验室测量质量的工具是　　　　　　　 6.托盘天平使用的基本步骤： （1）调水平：把天平放在 上，用镊子将 拨至标尺左端 的 处。 （2）调平衡：调节横梁两端的 ，使指针指在分度盘的 处。 （3）称量：把被测的物体放在 盘，估计被测物体的质量后，用 向 盘里按 的顺序加减砝码，并调节 在标尺上的位置， 直到横梁恢复平衡。 （4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有 的总 质量加上 在标尺上所对的刻度值。 第二节：密度 一： 认识密度 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流 讨 论 ， 补充完善 3、十分钟 后 小 组 展 示。 同 学 们 完 成 后 小 组 代表展示， 其 他 小 组 质 疑 ， 老 师 完 善 ， 评价激励 2 1.体积的国际单位是 ，常用单位有：dm3、 cm3、 mm32 2.测量体积的工具： 和量杯 3. 同种物质， 质量与体积的比值 不同种物质， 质量跟体积的比值 4.密度：物体的 与 之比，叫做这种物质的 。 用字母 来表示 5.密度的公式是 ， 两个变形公式① ，用来求质量；② ，用来求体积 6.密度的国际单位是 常用单位是 1g/cm3= kg/ m3 7.密度是物质的一种 ;它只与 有关,与 它的质量和体积 . 8.水的密度是 , 表示： 。 二： 密度的应用 9.利用密度鉴别物质 10.利用密度选择材料 11.利用密度公式去计算密度、 和 第三节：测量密度 一：测量矿石的密度 1.实验原 理 ：　　　　　　　　　。 2.实验器材：　 　、 　 　 、小石块、细线、水等。 3.实验步骤： 注意：（1）质量的测量优先于体积的测量，如果将液体倒入量筒先测出体积， 再倒入容器测质量，量筒中残留液体会导致质量的测量值偏小； （2）切忌将装液体的量筒放在天平上测质量。 二：测量盐水的密度 4.实验原 理　　　　　　　　　　　。 5.实验器材：　 　、 　 　 、烧杯、盐水等。 6.实验步骤： 第四节：活动： 密度知识应用交流会 一： 报告 1：铅球是铅做的吗 1. 我们可以通过 来鉴别铅球是不是铅做的，这需要先测量出 、 两个物理量 ，计算公式是 3 二：报告 2：测量砖的密度 2.测量砖的密度，需要测量这一小块砖的质量和体积，使用的测量工具分别是 和 ，计算公式是 三：报告 3：课桌的体积有多大 3.要想知道课桌的体积，需要知道 、 两个物理量， 计算公式是 盘点 收获 绘制 思维 导图 质量 物质的密度 测量密度 活动：密度知识 应用交流会 学生小结， 然后绘制 思维导图。 思 维 导 图 可 以 多 种 多 样 ， 用 不 同 颜 色 的笔等。 第 六 章 质 量 与 密 度4 达标 检测 1．100cm3 的冰熔化成水后，下列说法正确的是（ρ冰=0.9x103kg/m3） （ ） A.质量不变，水的体积为 90cm3 B.质量变大，水的质量为 100g C.质量不变，水的体积为 100 cm3 D.质量变小，水的密度为 1.0g/cm3 2．三个完全相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块 （ρ铜>ρ铁>ρ铝）依次放在甲、乙、丙三个杯子中，水面恰好相平，原来装水 最多的杯子是 （ ） A.甲杯 B.乙杯 C.丙杯 D.原来装水一样多 3．量筒做得细而高，主要目的是 （ ） A.细高的量筒美观 B.细高的量筒稳度高 C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数，精 确度较高 D.粗矮量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃做量筒，因而不便读数 4.分别由不同物质 a 、b 、c 组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图 所示，下列说法正确的是（ ） A.a 物质的密度最大； B.b 物质的密度是 1×103kg/m3； C.c 物质的密度是 a 的两倍； D.a、b、c 的密度与它们的质量、体积有关。 5.小聪学会了测量铁块的密度后，提出了一个问题： “能不能测量出冰糖块的密度？”于是他与同学们 准备了以下器材：①天平、②量筒、③水、④细线、 ⑤盐、⑥白纸、⑦保鲜 薄膜、⑧冰糖块。请你想想，如何选择合适的器材，设计出一个最佳的测量方 案。 (1)选出所需器材（填序号）：________________________ (2)写出简单的实验步骤： (3)设计出记录实验数据的表格： 要求： 独立完成。 积极动脑， 做 完 后 ， 举手回答。 让 思 路 方 法 不 一 致 同 学 介 绍 自 己 的 解 题情况， 教 师 引 导 学 生 开 展 质疑评价。5 6.一个体积是 30cm3 的铝球，质量的 54g，这个铝球是空心的还是实心的？ （ρ铝=2.7x103kg/m3）若是空心的，空心部分的体积是多大？ 作业 完成《互动训练》单元综合能力测试（六）6 课题：八年级物理第六章 《质量与密度》 复习 学习 预设 问题与活动 规则与 评价 教 学 （学习） 目 标 1.知道质量的初步概念及其单位。 2.会用天平测量固体和液体的质量。 3.理解密度的物理意义. 4.知道密度的公式、单位，能用公式进行计算. 5.能用密度知识解决简单的实际问题. 6.知道密度知识的应用。 7.会使用天平、量筒测固体和液体的密度 认真阅读 明确目标 导入 新课 自主 学习 合作 探究 第一节：质量 一：认识质量 2. 自然界中的一切物体都是由 物质 组成的 2.质量表示 物体中含有物质的多少 。用字母 m 表示 3.物体的质量与物体的 形状 、 物态 、 空间位置 无关， 质量是 物体的一个基本属性 。 4.在国际单位制中，质量的单位是　千克　　 ，符号是　kg 　 ， 常用单位还有　吨　（ t ）、　克　（ g ）和　毫克 （ mg ） 二：测量质量 5.实验室测量质量的工具是　托盘天平　　 6.托盘天平使用的基本步骤： （1）调水平：把天平放在 水平台 上，把游码放在标尺 左 端的 零刻度线 处。 （2）调平衡：调节横梁两端的 平衡螺母　，使指针指在分度盘的 中线 处 （3）称量：把被测的物体放在 左 盘里，估计被测物体的质量后，用 镊子 向 右 盘里按 由大到小 的顺序加（或减）砝码，并调节 游码在标尺上 的位置 ，直到横梁恢复平衡。 （4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有 砝码 的 总质量加上 游码 在标尺上所对的刻度值。 第二节：密度 一： 认识密度 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流 讨 论 ， 补充完善 3、十分钟 后 小 组 展 示。 同 学 们 完 成 后 小 组 代表展示， 其 他 小 组 质 疑 ， 老 师 完 善 ， 评价激励 7 1.体积的国际单位是 m3 ，常用单位有：dm3、 cm3、 mm32 2.测量体积的工具： 量筒 和量杯 3. 同种物质， 质量与体积的比值 相同 不同种物质， 质量跟体积的比值 不同 4.密度：物体的 质量 与 体积 之比，叫做这种物质的 密度 。 用字母 ρ来表示 5.密度的公式是 ρ =m/V， 两个变形公式① m= ρV ，用来求质量；② V= m/ρ ，用来求体积。 6. 密度的国际单位是 kg/m3 , 常用单位还有 g/cm3 1g/cm3= 103 kg/ m3 7.密度是物质的一种 特性 ;它只与 物质的 种类 有关, 与它的质量 和体积 无关 . 8.水的密度是 1.00×103 kg/m3 ,表示： 1 立方米水的质量是 1.00×103 千克。 二： 密度的应用 9.利用密度鉴别物质 10.利用密度选择材料 11.利用密度公式去计算密度、 质量 和 体积 第三节：测量密度 一：测量矿石的密度 1．实验原 理（用公式表示）：ρ =m/V 。 2．实验器材：　 托盘天平 　、 　 量筒 　 、小石块、细线、水等 3.实验步骤： 注意：（1）质量的测量优先于体积的测量，如果将液体倒入量筒先测出体积， 再倒入容器测质量，量筒中残留液体会导致质量的测量值偏小； （2）切忌将装液体的量筒放在天平上测质量。 二：测量盐水的密度 4.实验原 理（用公式表示）：ρ =m/V 。 5.实验器材：　 托盘天平 　、 　 量筒 　 、烧杯、盐水等。 6.实验步骤： 第四节：活动： 密度知识应用交流会 一： 报告 1：铅球是铅做的吗 1. 我们可以通过 密度 来鉴别铅球是不是铅做的，这需要先测量出 质量 、 体积 两 个物理量，计算公式是 ρ =m/V8 二：报告 2：测量砖的密度 测量砖的密度，需要测量这一小块砖的质量和体积，使用的测量工具分别 是 托盘天平 和 量筒 ，计算公式是 ρ =m/V 三：报告 3：课桌的体积有多大 3.要想知道课桌的体积，需要知道 质量 、 密度 两个物理量，计算 公式是 V= m/ρ 盘点 收获 绘制 思维 导图 质量 物质的密度 测量密度 活动：密度知识 应用交流会 学生小结， 然后绘制 思维导图。 思 维 导 图 可 以 多 种 多 样 ， 用 不 同 颜 色 的笔等。 第 六 章 质 量 与 密 度9 达标 检测 1．100cm3 的冰熔化成水后，下列说法正确的是（ρ冰=0.9x103kg/m3） （ A ） A.质量不变，水的体积为 90cm3 B.质量变大，水的质量为 100g C.质量不变，水的体积为 100 cm3 D.质量变小，水的密度为 1.0g/cm3 2．三个完全相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块 （ρ铜>ρ铁>ρ铝）依次放在甲、乙、丙三个杯子中，水面恰好相平，原来装水 最多的杯子是 （ A ） A.甲杯 B.乙杯 C.丙杯 D.原来装水一样多 3．量筒做得细而高，主要目的是 （ C ） A.细高的量筒美观 B.细高的量筒稳度高 C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数，精 确度较高 D.粗矮量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃做量筒，因而不便读数 4.分别由不同物质 a 、b 、c 组成的三个实心体，它们 的体积和质量关系如图所示，下列说法正确的是（ B ） A.a 物质的密度最大； B.b 物质的密度是 1×103kg/m3； C.c 物质的密度是 a 的两倍； D.a、b、c 的密度与它们的质量、体积有关。 5.小聪学会了测量铁块的密度后，提出了一个问题：“能不能测量出冰糖块的 密度？”于是他与同学们准备了以下器材：①天平、②量筒、③水、④细线、 ⑤盐、⑥白纸、⑦保鲜薄膜、⑧冰糖块。请你想想，如何选择合适的器材，设 计出一个最佳的测量方案。 (1)选出所需器材（填序号）：① ② ④ ⑤ ⑦ ⑧ (2)写出简单的实验步骤： ①用天平测量冰糖块的质量 m， ②在量筒中放入系好细线的冰糖块，倒入适量盐，摇晃量筒使表面变平，记录 此时体积 V1， ③用细线把冰糖块取出量筒，摇晃量筒使表面变平，记录此时体积 V2． (3)设计出记录实验数据的表格： 冰糖块的质 盐的体积 cm3 盐和冰糖块的总 冰糖块的密度 要求： 独立完成。 积极动脑， 做 完 后 ， 举手回答。 让 思 路 方 法 不 一 致 同 学 介 绍 自 己 的 解 题情况， 教 师 引 导 学 生 开 展 质疑评价。10 6.一个体积是 30cm3 的铝球，质量的 54g，这个铝球是空心的还是实心的？ （ρ铝=2.7x103kg/m3）若是空心的，空心部分的体积是多大？ 解：m=54g V=30cm3 ρ铝=2.7x103kg/m3 =2.7g/cm3 V 铝=m/ρ铝=54g/2.7g/cm3=20cm3