八年级物理上册第六章第4节《活动：密度知识应用交流会》学案（教科版）.doc

1 第 4 节 《活动：密度知识应用交流会》 学习 预设 问题与活动 规则与 评价 教 学 （学习） 目 标 1.知道密度知识的应用。 2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。 认真阅读 明确目标 导 入 新课 复习提问： 1.密度的公式是 ， 两个变形公式① ，用来求质量；② ，用来求体积 2.密度的国际单位是 1g/cm3= Kg/ m3 创设情境，引入新课： 古希腊叙拉古国国王曾给工匠一锭金块,让他做一顶纯金王冠。尽管王冠 的质量和金块的质量相等，但国王还是怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，他 要阿基米德鉴定王冠是不是用纯金制成的，但是不能损坏它。最初，阿基米德 也是冥思苦想而不得要领。一天，他在洗澡时突然灵光一闪，找到了鉴定的方 法。他把王冠和同等质量的纯金放在盛满水的两个盆里，发现放王冠的盆里溢 出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同质量的纯金的体积大，因此 证明了王冠里掺进了其他金属。 其实阿基米德运用的就是密度的有关知识。今天，我们就一起去探究密度 知识的具体应用吧！ 自主 学习 合作 探究 报告 1：铅球是铅做的吗 自主学习：阅读课本 P122 页“报告 1”，思考并回答下列问题： 1、我们可以通过 来鉴别铅球是不是铅做的，这需要我们先测量出 、 两个物理量，计算公式是 2、铅球的质量可以用托盘天平测量吗？ 如果不能，可以选择用 进行测量 3、铅球的体积可以直接用量筒测量吗？ 如果不能，可以使用 辅助测量 4、分析课本 P122 页图 6-4-4 所用的测量铅球体积的方法，我们可以知道铅球 被取出时会带出一些水，因而我们所测出的体积 V 会偏 ， 相应的所求出的密度ρ会偏 。 改善后的方法：取两个完全相同的容器，其中一个容器中加入水和铅球， 而另一个容器中只加入水，两个容器中水的体积差就是铅球的体积。 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论， 补充完善 3、五分钟 后小组展 示。 同学们完 成后小组 代表展示，2 5、通过测量和计算，铅球的密度是 7.83g/cm3 ，经过查密度表，我们澄清了 一个事实，铅球的 基本成分是 ， 而不是铅 ！ 6、有没有更巧妙直接的方法测量铅球的体积？ 报告 2：测量砖的密度 自主学习：阅读课本 123 页“报告 2”，思考并回答下列问题： 1、测量砖的密度，没有必要测量整块砖的密度，可以取一小块砖作为样本。 这种方法称为取样法。 测量这一小块砖的质量和体积分别使用 和 2、砖放入量筒会吸水，导致无法准确测量出体积。可以采取哪些办法避免这 种现象的发生呢？ 3、如果先让砖吸足水再测量体积，砖吸足水会膨胀，体积变 ， 会导致求出的密度值偏 报告 3：课桌的体积有多大 自主学习：阅读课本 123 页“报告 3”，思考并回答下列问题： 1、要想知道课桌的体积，需要知道 、 两个物理量，计 算公式是 2、测量课桌的质量，可以使用 进行测量 3、怎样测量课桌的密度？ 采用测 的方法。步骤如下： （1）取样本（到木工房找一块与课桌木质 材料相同的木料做样本） （2）用天平和量筒测出样本的质量和体积， （3）计算密度。 其他小组 质疑，老 师完善， 评价激励 盘点 收获 绘制 思维 导图 达标 检测 1.用天平和量筒测油的密度，将盛油的 烧杯放在天平上，烧杯和油的质量为 90g, ，将部分油倒入量筒如图乙，烧杯和剩下 油质量为示数如图甲,则酱油的密度为（ ） 要求： 独立完成。 积极动脑，3 A．1.04×103kg/m3 B．1.04×103g/cm3 C．0.94×103kg/m3 D．0.95g/cm3 2.小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密度，请将他的实验步骤 补充完整。 （1）把天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻度处，调节横梁两端的 使横梁平衡。 （2）用天平测量小石块的质量， 右盘中的砝码和标尺上的游码如 图甲所示，则小石块的质量为 g。 （3）如图乙所示:a.往烧杯中加 入适量的水，把小石块浸没，在 水面到达的位置上作标记； b.取出小石块，测得烧杯和水的总质量为 153g； c.往烧杯中加水，直到标记处，再测出此时烧杯和水的总质量为 183g； d.计算出小石块的体积为 cm3。 （4）利用密度的公式，计算出小石块的密度是 kg/m3 3.晓松在参观一个容积为 5×103m3 粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻 谷。 于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下的实验： ①调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。此时，应将平衡螺母 向 调(选填“左”或“右”)，直至横梁平衡。 ②取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动标尺上的 ，使 横梁重新平衡。所用的砝码和游码的位置如图所示，则稻谷质量为 g。将这些稻谷倒人量筒中压实，测出它的体积 40cm³。 做完后， 举手回答。 让思路方 法不一致 同学介绍 自己的解 题情况， 教师引导 学生开展 质疑评价。4 ③稻谷的密度为 g/cm3，这个粮仓大约能装 Kg 的稻谷。 4.小明测食用油的密度时，最初测得烧杯和食用油的总质量是 33.4g，图（甲） 显示的是他将烧杯中一部分食用油倒入量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图 （乙）显示的是从烧杯中倒入量筒内食用油的体积。 （l）量筒中食用油的质量为______g，体积为_______cm3， （2）食用油的密度为_______g/cm3 = kg/m3； （3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度； ① 用调节好的天平测出空烧杯的质量 m1； ② 向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质 量是 m2 ； ③ 再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积 V； ④ 根据 算出食用油密度。 你认为，小莉这种方法测出的密度值可能偏_____( “大”或“小”），原因是： 作业 完成《互动训练》第 4 节内容 V mm 12 −=ρ5 题：八年级物理第六章第 4 节 《活动：密度知识应用交流会》 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习） 目 标 1.知道密度知识的应用。 2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。 认真阅读 明确目标 导入 新课 复习提问： 1.密度的公式是 ρ =m/V， 两个变形公式① m= ρV ，用来求质量；② V= m/ρ ，用来求体积。 2.密度的国际单位是 kg/m3 1g/cm3= 103 Kg/ m3 创设情境，引入新课： 古希腊叙拉古国国王曾给工匠一锭金块,让他做一顶纯金王冠。尽管王冠 的质量和金块的质量相等，但国王还是怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，他 要阿基米德鉴定王冠是不是用纯金制成的，但是不能损坏它。最初，阿基米德 也是冥思苦想而不得要领。一天，他在洗澡时突然灵光一闪，找到了鉴定的方 法。他把王冠和同等质量的纯金放在盛满水的两个盆里，发现放王冠的盆里溢 出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同质量的纯金的体积大，因此 证明了王冠里掺进了其他金属。 其实阿基米德运用的就是密度的有关知识。今天，我们就一起去探究密度 知识的具体应用吧！ 自主 学习 合作 探究 报告 1：铅球是铅做的吗 自主学习：阅读课本 P122 页“报告 1”，思考并回答下列问题： 1.我们可以通过 密度 来鉴别铅球是不是铅做的，这需要我们先测量出 质量 、 体积 两个物理量，计算公式是 ρ =m/V 2.铅球的质量可以用托盘天平测量吗？ 不能 如果不能，可以选择用 台秤 进行测量 3.铅球的体积可以直接用量筒测量吗？ 不能 如果不能，可以使用 水槽 辅助测量 4.分析课本 P122 页图 6-4-4 所用的测量铅球体积的方法，我们可以知道铅球 被取出时会带出一些水，因而我们所测出的体积 V 会偏 大 ， 相应的所求出的密度ρ会偏 小 。 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论， 补充完善 3、五分钟 后小组展 示。 同学们完 成后小组6 改善后的方法：取两个完全相同的容器，其中一个容器中加入水和铅球，而 另一个容器中只加入水，两个容器中水的体积差就是铅球的体积。 5、通过测量和计算，铅球的密度是 7.83g/cm3 ，经过查密度表，我们澄清 了一个事实，铅球的基本成分是 铁 ， 而不是铅 ！ 6、有没有更巧妙直接的方法测量铅球的体积？ 用直尺和三角尺测出铅球的直径，然后算出体积。 报告 2：测量砖的密度 自主学习：阅读课本 123 页“报告 2”，思考并回答下列问题： 2、测量砖的密度，没有必要测量整块砖的密度，可以取一小块砖作为样本。 这种方法称为取样法。 测量这一小块砖的质量和体积分别使用 托盘天平 和 量筒 2、砖放入量筒会吸水，导致无法准确测量出体积。可以采取哪些办法避免 这种现象的发生呢？ 让砖先吸足水，然后再测体积 3、如果先让砖吸足水再测量体积，砖吸足水会膨胀，体积变 大 ， 会导致求出的密度值偏 小 报告 3：课桌的体积有多大 自主学习：阅读课本 123 页“报告 3”，思考并回答下列问题： 1、要想知道课桌的体积，需要知道 质量 、密度 两个物理量，计算 公式是 V= m/ρ 2、测量课桌的质量，可以使用 台秤 进行测量 3、怎样测量课桌的密度？ 采用测 样本 的方法。步骤如下： （1）取样本（到木工房找一块与课桌木质 材料相同的木料做样本） （2）用天平和量筒测出样本的质量和体积， （3）计算密度。 代表展示， 其他小组 质疑，老 师完善， 评价激励 盘点 收获 绘制 思维 导图 达标 检测 1.用天平和量筒测油的密度，将盛油的 烧杯放在天平上，烧杯和油的质量为 要求： 独立完成。7 90g, ，将部分油倒入量筒如图乙，烧杯和剩下油质量为示数如图甲,则酱油的密度为 （ C ） A．1.04×103kg/m3 B．1.04×103g/cm3 C．0.94×103kg/m3 D．0.95g/cm3 2.小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密度，请将他的实验步骤 补充完整。 （1）把天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻度处，调节横梁两端的 平衡螺母 使横梁平衡。 （2）用天平测量小石块的质量， 右盘中的砝码和标尺上的游码如 图甲所示，则小石块的质量为 62 g。 （3）如图乙所示:a.往烧杯中加 入适量的水，把小石块浸没，在 水面到达的位置上作标记； b.取出小石块，测得烧杯和水的总质量为 153g； c.往烧杯中加水，直到标记处，再测出此时烧杯和水的总质量为 183g； d.计算出小石块的体积为 30 cm3。 （4）利用密度的公式，计算出小石块的密度是 2.1×103 kg/m3 3.晓松在参观一个容积为 5×103m3 粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻 谷。 于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下的实验： ①调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。此时，应将平衡螺 母向 左 调(选填“左”或“右”)，直至横梁平衡。 ②取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动标尺上的 游码 ，使横 积极动脑， 做完后， 举手回答。 让思路方 法不一致 同学介绍 自己的解 题情况， 教师引导 学生开展 质疑评价。8 梁重新平衡。所用的砝码和游码的位置如图所示，则稻 谷质量为 48 g。将这些稻谷倒人量筒中压实，测出它的体积 40cm³。 ③稻谷的密度为 1.2 g/cm3，这个粮仓大约能装 6×106 Kg 的稻谷。 4.小明测食用油的密度时，最初测得烧杯和食用油的总质量是 33.4g，图（甲） 显示的是他将烧杯中一部分食用油倒入量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图 （乙）显示的是从烧杯中倒入量筒内食用油的体积。 （l）量筒中食用油的质量为 18.4 g，体积为 20 cm3， （2）食用油的密度为 0.92 g/cm3 = 0.92×103 kg/m3； （3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度； ①用调节好的天平测出空烧杯的质量 m1； ②向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量是 m2 ； ③再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积 V； ④根据 算出食用油密度。 你认为，小莉这种方法测出的密度值可能偏 大 ( “大”或“小”），原因 是： 烧杯中的食用油不能全部倒入量筒 。 作业 完成《互动训练》第 4 节内容 V mm 12 −=ρ