1
《测量物体运动的速度》
学习
预设
问题与活动 规则
与评价
教 学
（学习）
目 标
1. 知道匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的速度概念,
2. 初步体会用比值定义物理量的方法.
3.知道变速直线运动中的平均速度的概念
认真阅读
明确目标
导入
新课
复习提问：
速度是表示物体 的物理量，
其数学表达式为 ，
两个变形公式是 和 。
创设情境，引入新课：
在日常生活、生产实践和科学实验中，常常需要对某些物体的速度进行测
量，那么，如何测量物体运动的速度呢？
自主
学习
合作
探究
知识点一 ：实验探究 气泡的速度
自主学习：阅读教材 P27-28 页的内容，完成下列问题。
1.实验装置：取长约 80cm、内径 10mm 的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小
气泡，两端密封。
2.实验原理：要测量速度，我们需要测量 和 ，然后利用公式
____________进行计算。
3.实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某
一位置开始用停表计时，每______s 在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，
最后用_______测量，将实验数据填入以下表格中。
4.下表是是小梅和绍杰同学在实
验中测量出来的一组数据，请你帮
他们算出各阶段气泡运动的速度
并填入表格中。通过数据分析看
看气泡的运动有什么规律？
5.图像研究：还可以用____ _____
来记录数据，这样易于直观了解
物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标
系中，描述出气泡的位置，将这
些点用 连接起来，
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、三分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
2
就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
如图可知：这是一条____线，表示该气泡做_________运动。
[及时练习]1. （多选题）甲乙两同学沿平直
路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律
如图所示，下面说法中不正确的是（ ）
A．甲同学比乙同学晚出发 4s
B．4s～8s 内，甲乙同学都匀速直线运动
C．0～8s 内，甲乙两同学通过的路程相等
D．8s 末甲乙两同学速度相等
知识点二： 匀速直线运动和变速直线运动的速度自主学习：阅读教材 P28-29
页内容 ，完成下列问题。1.匀速直线运动。
在物理学中，一个物体沿着________运动，在 时间内，通过
的路程_____________，这样的运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动就是速
度_________的_______线运动，是最简单的运动。试举出一例匀速直线运动的
例子 。
2.变速直线运动
看图 2-3-5，把这位同学百米赛跑的数据填入下列表格。
时间段 0s-3s 3s-5s 5s-7s 7s-9s 9s-12.5s 全程
时间/s
通过的路程/s
运动速度（m/s）
分析：计算运动员在每段时间内运动的速度，填入表格，你会发现不同时
间段的速度是__________的，我们把这样的运动叫______________。这就是我
们在实际中常见到的情形。试举出一例常见的做变速直线运
动： 。
3. 在物理学中，我们用_____________来表示物体通过某一段路程（或某一段
时间）的平均快慢程度。
4.讨论交流：阅读课本 P29 页图 2－3－6 关于速度的对话：请你利用所学的物
理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因：
[及时练习]1.一个物体若是做匀速直线运动，必须满足两个条件：一是它的运
动路径是 ；二是它的速度大小 。
2. 嫦娥二号卫星绕月球做匀速圆周运动是匀速直线运动吗？3
3.一个做直线运动的物体，在第 1min 钟内通过的路程是 30m，在第 2min 钟内
通过的路程是 30m，在第 3min 钟内通过的路程也是 30m，则物体在这 3min 内
所做的运动（ ）
A．一定做匀速直线运动 B．一定做变速 直线运动
C．可能做变速直线运动 D．以上选项都不对
知识点三：速度、时间和路程的计算
自主学习：阅读课本 P30 页例题和图 2-3-7，思考并完成下列填空：
1.速度公式 v=s/t 的推导公式有 …和 。
2..汽车速度盘指针所指示的数字的意义是？
解：v=80Km/h，t=3h…………这是已知，解题中用到的物理量
3 小时汽车行驶的路程为：……这是必要的文字说明
s= v t…………… 这是计算公式，必不可少
=80Km/h×3h……… 这是代入过程，数据与物理量
一 一对应，且要带上单位
=240Km……………… 这是计算结果，且要带上单位
注意：（1）计算时一定要有公式；（2）必须有数据的代入过程；（3）物理
量一定要带单位；（4）还要有必要的文字说明。(5)不能设 x、y，因为每个物
理量都有专有的符号，如设 x、y，即使结果正确也判 0 分；（6）不要出现除
号和带分数（计算结果一般用小数表示）。
[及时练习] 1992 年，第 25 届奥运会上，我国选手杨文意以 24.79s 的成绩，
夺得 50m 自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录.她游泳的平均速度
是多少？
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
思维导图
可以多种
多样
用不同颜
色的笔等。4
达标
检测
1、关于速度的概念，下列说法中正确的是 （ ）
A．物体通过的路程越长，速度越大
B．物体运动的时间越短，速度越大
C． 物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大
D．物体在相等的路程内，所用的时间越长，速度越大
2、根据课本图 2-3-8 的列车时刻表,计算该次列车从北京南站到上海虹桥站运
行的平均速度，以及从曲阜东站到常州北站运行的平均速度。
3、如课本图 2-3-9，野兔在草地上以 18m/s 速度向前方 50m 处的树洞奔逃，秃
鹰在野兔后方 110m 处以 45m/s 的速度贴着地面飞行追击野兔。野兔能否安全
逃进树洞？（三种方法）
要求：
独立完成。
积极动脑，
做完后，
举手回答。
让思路方
法不一致
同学介绍
自己的解
题情况，
教师引导
学生开展
质疑评价。
作业 完成《互动训练》第 3 节内容5
课题：八年级物理第二章第 3 节《测量物体运动的速度》(2)
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动 规则
与评价
教 学
（学习）
目 标
1. 会用图像描述物体的运动
认真阅读
明确目标
导入
新课
复习提问：
速度是表示物体 的物理量，
其数学表达式为 ，
两个变形公式是 和 。
创设情境，引入新课：
如何用图像描述物体的运动呢？
自主
学习
合作
探究
知识点一 ：用图像描述物体的运动
1、路程时间图像
（1）用横坐标表示物体运动的________，纵坐标表示物体运动的________的
图像叫做路程时间图像。
（2）如图甲所示是物体 A 的路程时间图像，物体的起始点在距离原点
________m 处，4s 后物体距离原点________m，8s 后物体距离原点________m，
所以物体 A 处于________状态。
（3）如图乙所示是物体 B 的路程时间图像，物体的起始点在距离原点
________m 处，2s 后物体距离原点_______m，其速度是_______m/s；4s 后物体
距离原点_______m，其速
度是______m/s；6s 后物
体距离原点________m，
其速度是_______m/s；
所 以 物 体 B 做
_____________运动。
结论：路程时间图像是
一条水平直线，表示物体处于________状态；路程时间图像是一条通过原点的斜
线，表示物体做___________运动。
2、速度时间图像。
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、三分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
装
订
线6
（1）用横坐标表示物
体运动的________，纵
坐 标 表 示 物 体 运 动 的
________ 的 图 像 叫 做
速度时间图像。
（2）如图丙所示是物
体 C 的速度时间图像，
物体在起始点的速度是________m/s，4s 后物体的速度是________m/s，8s 后
物体的速度是________m/s，12s 后物体的速度是________m/s，所以物体 C 做
________________运动。
（3）如图丁所示是物体 D 的速度时间图像，物体在起始点的速度是
________m/s，2s 后物体的速度是________m/s，4s 后物体的速度是
________m/s，6s 后物体的速度是________m/s，所以物体 C 做
________________运动。
结论：速度时间图像是一条水平直线，表示物体做_______________运动；
速度时间图像是
一条通过原点的
斜线，表示物体做
_______________运动。 [及时练习] 用图象表示物体运动规律如下图所示，则
表示同一 运动规律的图象是：( )
A、甲和乙
B、甲和丁
C、乙和丙
D、乙和丁 甲 乙 丙 丁
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
达标
检测
1.在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每
隔 0.2s 曝光一次．
要求：
独立完成。7
（1）小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，可以看出纸锥在做
运动，其理由是 若测得纸锥在 A、B 两位置间的
实际距离为 6.40cm，则此过程中,纸锥的速度为 cm/s．
（2）图中四个速度随时间的关系图象，能反映出该纸锥下落运动的是（ ）
2.甲、乙两辆车在平直的路面上运动，小明测出它们的运动路程和时间，并依
据数据作出了相应的路程—时间关系图像。求：
（1）甲车的速度是多少？
（2）乙车的速度是多少？
积极动脑，
做完后，
举手回答。
让思路方
法不一致
同学介绍
自己的解
题情况，
教师引导
学生开展
质疑评价。
作业 完成《互动训练》第 3 节内容
课题：八年级物理第二章第 3 节《测量物体运动的速度》(1)
设计人：李广山 合作人： 樊秋莲 吕玲艳 审核人：
学习
预设
问题与活动 规则
与评价
教 学
（学习）
目 标
1.知道匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的速度概念,
2.初步体会用比值定义物理量的方法.
3.知道变速直线运动中的平均速度的概念
认真阅读
明确目标
导入
新课
复习提问：
速度是表示物体 运动快慢 的物理量，
装
订
线8
其数学表达式为 v=s/t ，
两个变形公式是 s=vt 和 t=s/v 。
创设情境，引入新课：
在日常生活、生产实践和科学实验中，常常需要对某些物体的速度进行测
量，那么，如何测量物体运动的速度呢？
自主
学习
合作
探究
知识点一 ：实验探究 气泡的速度
自主学习：阅读教材 P27-28 页的内容，完成下列问题。
1.实验装置：取长约 80cm、内径 10mm 的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小
气泡，两端密封。
2.实验原理：要测量速度，我们需要测量 路程 和 时间 ，然后利用公
式 v=s/t 进行计算。
3.实验操作：倒转玻璃管，保持 竖直，观察气泡在管内的运动，从某一位置
开始用停表计时，每 2 s 在玻璃管上用记号笔记录小气泡 的位置，最后
用 米尺 测量，将实验数据填入以下表格中。
4.下表是是小梅和绍杰同学在实
验中测量出来的一组数据，请你帮
他们算出各阶段气泡运动的速度
并填入表格中。通过数据分析看
看气泡的运动有什么规律？
速度的大小不变
5.图像研究：还可以用 图像
来记录数据，这样易于直观了解
物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标
系中，描述出气泡的位置，将这
些点用 光滑曲线 连接起来，
就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
如图可知：这是一条 斜 线，表示该气泡做 匀速直线 运动。
[及时练习]1. 甲乙两同学沿平直路面步行，
他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，
下面说法中不正确的是（ D ）
A．甲同学比乙同学晚出发 4s
B．4s～8s 内，甲乙同学都匀速直线运动
C．0～8s 内，甲乙两同学通过的路程相等
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、三分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
9
D．8s 末甲乙两同学速度相等
知识点二： 匀速直线运动和变速直线运动的速度自主学习：阅读教材 P28-29
页内容 ，完成下列问题。1.匀速直线运动。
在物理学中，一个物体沿着直线 运动，在 任意相等 时间内，通
过的路程 相等 ，这样的运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动就是速度
不变 的 直 线运动，是最简单的运动。试举出一例匀速直线运动的例
子 站在自动扶梯上的人缓缓上升 。
2.变速直线运动
看图 2-3-5，把这位同学百米赛跑的数据填入下列表格。
时间段 0s-3s 3s-5s 5s-7s 7s-9s 9s-12.5s 全程
时间/s 3 2 2 2 3.5 12.5
通过的路程/s 15 20 17 18 30 100
运动速度（m/s） 5 10 8.5 9 8.6 8
分析：计算运动员在每段时间内运动的速度，填入表格，你会发现不同时
间段的速度是 不相等 的，我们把这样的运动叫 变速直线运动 。这
就是我们在实际中常见到的情形。试举出一例常见的做变速直线运
动： 百米赛跑 。
3. 在物理学中，我们用 速度 来表示物体通过某一段路程（或某一段时
间）的平均快慢程度。
4.讨论交流：阅读课本 P29 页图 2－3－6 关于速度的对话：请你利用所学的物
理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因： 该女士不明白速度的物
理意义，速度表示物体运动的快慢程度。60 公里每小时指的是汽车行驶的速
度， 而不是 7 分钟所通过的路程。
[及时练习]1.一个物体若是做匀速直线运动，必须满足两个条件：一是它的
运动路径是 直线 ；二是它的速度大小 不变 。
2.嫦娥二号卫星绕月球做匀速圆周运动是匀速直线运动吗？
答：不是 ，因为圆周运动不是直线运动
3.一个做直线运动的物体，在第 1min 钟内通过的路程是 30m，在第 2min 钟内
通过的路程是 30m，在第 3min 钟内通过的路程也是 30m，则物体在这 3min 内
所做的运动（ C ）
A．一定做匀速直线运动 B．一定做变速直线运动
C．可能做变速直线运动 D．以上选项都不对
知识点三：速度、时间和路程的计算
自主学习：阅读课本 P30 页例题和图 2-3-7，思考并完成下列填空： 10
1.速度公式 v=s/t 的推导公式有 s=vt 和 t=s/v 。
2..汽车速度盘指针所指示的数字的意义是？ 表示汽车的速度是 80km/h
解：v=80Km/h，t=3h…………这是已知，解题中用到的物理量
3 小时汽车行驶的路程为：……这是必要的文字说明
s= v t…………… 这是计算公式，必不可少
=80Km/h×3h……… 这是代入过程，数据与物理量
一 一对应，且要带上单位
=240Km……………… 这是计算结果，且要带上单位
注意：（1）计算时一定要有公式；（2）必须有数据的代入过程；（3）物理
量一定要带单位；（4）还要有必要的文字说明。(5)不能设 x、y，因为每个物
理量都有专有的符号，如设 x、y，即使结果正确也判 0 分；（6）不要出现除
号和带分数（计算结果一般用小数表示）。
[及时练习] 1992 年，第 25 届奥运会上，我国选手杨文意以 24.79s 的成绩，
夺得 50m 自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录.她游泳的平均速度
是多少？
解：s=50m t=24.79s
她游泳的平均速度是：v=s/t=50m/24.79s≈2m/s
答：她游泳的平均速度是：2m/s
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
思维导图
可以多种
多样
用不同颜
色的笔等。
达标
检测
1、关于速度的概念，下列说法中正确的是 （ C ）
A．物体通过的路程越长，速度越大
B．物体运动的时间越短，速度越大
C．物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大
D．物体在相等的路程内，所用的时间越长，速度越大
2、根据课本图 2-3-8 的列车时刻表,计算该次列车从北京南站到上海虹桥站运
行的平均速度，以及从曲阜东站到常州北站运行的平均速度。
要求：
独立完成。
积极动脑，
做 完后，
举手回答。
让思路方11
解：北京南站到上海虹桥站 s1=1318km t1=12:23-7:00≈5.38h
曲阜东站到常州北站 s2=1153km-533km=620km t2=11:35-9:08=2.45h
v1=s1/t1=1318km/5.38h≈244.8km/h
v2=s2/t2=620km/2.45h≈253.1km/h
答：从北京南站到上海虹桥站运行的平均速度是 244.8km/h
从曲阜东站到常州北站运行的平均速度是 253.1km/h
3、如课本图 2-3-9，野兔在草地上以 18m/s 速度向前方 50m 处的树洞奔逃，秃
鹰在野兔后方 110m 处以 45m/s 的速度贴着地面飞行追击野兔。野兔能否安全
逃进树洞？（三种方法）
解：s1=50m s2=50m+110m=160m v1=18m/s v2=45m/s
方法一：野兔安全逃进树洞所用时间：t1=s1/v1=50m/（18m/s）≈2.8s
秃鹰飞到树洞所用时间：t2=s2/v2=160m/（45m/s）≈3.6s >2.8s
所以 野兔能安全逃进树洞
方法二：野兔安全逃进树洞所用时间：t1=s1/v1=50m/（18m/s）≈2.8s
秃鹰在 2.8s 的时间内所飞行的路程是 s3=v2t1=45m/s× 2.8s=126m45m/s
所以 野兔能安全逃进树洞
法不一致
同学介绍
自己的解
题情况，
教师引导
学生开展
质疑评价。
作业 完成《互动训练》第 3 节内容
课题：八年级物理第二章第 3 节《测量物体运动的速度》(2)
设计人：李广山 合作人： 樊秋莲 吕玲艳 审核人：
学习
预设
问题与活动 规则
与评价
教 学
（学习）
1. 会用图像描述物体的运动 认真阅读
明确目标
装
订
线12
目 标
导入
新课
复习提问：
速度是表示物体 运动快慢 的物理量，
其数学表达式为 v=s/t ，
两个变形公式是 s=vt 和 t=s/v 。
创设情境，引入新课：
如何用图像描述物体的运动呢？
自主
学习
合作
探究
知识点一 ：用图像描述物体的运动
1、路程时间图像
（1）用横坐标表示物体运动的 时间 ，纵坐标表示物体运动的 路程
的图像叫做路程时间图像。
（2）如图甲所示是物体 A 的路程时间图像，物体的起始点在距离原点 8 m 处，
4s 后物体距离原点 8 m，8s 后物体距离原点 8 m，所以物体 A 处于
静止 状态。
（3）如图乙所示是物体 B 的路程时间图像，物体的起始点在距离原点 0 m 处，
2s 后物体距离原点 4 m，其速度是 2 m/s；4s 后物体距离原点 8 m，
其速度是 2 m/s；6s 后
物体距离原点 12 m，
其速度是 2 m/s；所
以物体 B 做 匀速直线
运动。
结论：路程时间图
像是一条水平直线，表
示物体处于 静止 状态；路程时间图像是一条通过原点的斜线，表示物体做
匀速直线 运动。
2、速度时间图像。
（1）用横坐标表示物体
运动的 时间 ，纵坐标
表示物体运动的
速度 的图像叫做速
度时间图像。
（2）如图丙所示是物
体 C 的速度时间图像，物体在起始点的速度是
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、三分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
13
8 m/s，4s 后物体的速度是 8 m/s，8s 后物体的速度是 8 m/s，12s 后物体
的速度是 8 m/s，所以物体 C 做 匀速直线 运动。
（3）如图丁所示是物体 D 的速度时间图像，物体在起始点的速度是 0 m/s，
2s 后物体的速度是 4 m/s，4s 后物体的速度是 8 m/s，6s 后物体的速度
是 12 m/s，所以物体 C 做 变速直线 运动。
结论：速度时 间图像是一条水平直线，表示物体做 匀速直线 运
动；速度时间图
像是一条通过原
点的斜线，表示
物体做 变速直线 运动。 [及时练习] 用图象表示物体运动规律如下图所
示，则表示同一运动规律的图象是：( C )
A、甲和乙
B、甲和丁
C、乙和丙
D、乙和丁 甲 乙 丙 丁
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
达标
检测
1.在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每
隔 0.2s 曝光一次．
（1）小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，可以看出纸锥在做 变速直线
运动，其理由是 时间相等，下落的高度变大 若测得纸锥在 A、B 两位置
间的实际距离为 6.40cm，则此过程中,纸锥的速度为 16 cm/s．
（2）图中四个速度随时间的关系图象，能反映出该纸锥下落运动的是（ C ）
要求：
独立完成。
积极动脑，
做完后，
举手回答。
让思路方
法不一致
同学介绍
自己的解14
2.
甲、
乙两辆车在平直的路面上运动，小明测出它们的运动路程和时间，并依据数据
作出了相应的路程—时间关系图像。求：
（1）甲车的速度是多少？
（2）乙车的速度是多少？
解：由图像可知：当 s 甲=60m 时 t 甲=6s
当 s 乙=30m 时 t 乙=6s
所以 （1）甲车的速度
v 甲=s 甲/t 甲=60m/6s=10m/s
（2）乙车的速度
v 乙=s 乙/t 乙=30m/6s=5m/s
题情况，
教师引导
学生开展
质疑评价。
作业 完成《互动训练》第 3 节内容
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