1
《测量：实验探究的重要环节》
学习
预设
问题与活动 规则与
评价
教 学
（学习）
目 标
1.了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
2.学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
认真阅读
明确目标
导入
新课
复习提问：
科学探究的基本环节包括： 、 、 、
、 、 、
创设情境，引入新课：
测量是科学实验的重要环节。 “如果不许使用尺子，怎样测量教室的长
和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请
一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。就此向学生指出，
同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？
知识点一 ：从木工尺到米原器
自主学习：阅读教材 P11-12 页内容，然后填空
1.物理量的测量首先要规定它的基准量，并以之作为单位，将待测物理量与它
的基准量进行比较。 这个基准，就是国际单位制。
2.1888 年，国际上制作了“米原器”作为一米的基准，1960 年，规定国际单位
制（SI）中长度的基本单位是 符号是 .
3. 常 用 单 位 有 千 米 （ Km ）、 ______(dm) 、 _______(cm) 、 _______(mm) 、
_________(μm)、 (nm)。
1km= m 1dm= m 1cm= m
1mm= m 1μm= m 1nm= m
4.读图 1-2-5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识。
[及时练习 1.单位换算： 70Km= mm 90nm= m
2.下列各式中表达正确的是：（ ）
A.7.2m=7.2×100=720cm B.7.2m=7.2m×100=720cm
C.7.2m=7.2 ×100cm=720cm D.7.2m=7.2m ×100cm=720cm
知识点二 ：实验： 测量长度
自主学习：阅读教材 P12 页内容及图 1-2-6，完成下列填空。
1.测量工具的最小刻度值叫_________， 测量工具所能测量的范围即刻度尺的
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、五分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
装
订
线2
最大示数叫_______。
2.常用的长度的测量工具是 。
3. 观察 拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：
(1)它的零刻度线在哪里？ 是否磨损？
(2)它的量程是多少？
(3)它的分度值是多少？
4.刻度尺的使用方法
(1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况，选
择恰当的刻度尺。
(2)放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线
紧贴被测物体，（如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示） 。
甲
乙
零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果
应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。
丙
丁
(3) 读，即读数，视线要与尺面垂直(如图所示)，还要估读出分度值的下一位(估
读值)。图中铅笔长度为 69.5 mm，其中 69 mm 是准确值，0.5 mm 是估读值。
(4) 记，指记录。记录测量结果应包括数3
字和单位。图中木块长度为 cm。
5.实验探究 测量教科书长度
（1）测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位，是估读就不可能非常准确，
测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫 。
（2）误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。
误差是 的。减小误差的主要方法是 。
（3）用分度值是 1mm 的刻度尺测量物理课本的长度，填入课本 P12 页表中
6.活动：测量身高和腰围
和同位用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。
并把测量结果记录在课本 P14 页表中
[及时练习 1.如图所示，用 A、B 两刻度尺测同一木
块的边长，就分度值而言，________尺精确些，就
使用方法而言，________不正确。用 A 尺测量出的物体长度是________。
2.下列有关误差的说法中正确的是( )
A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误
C.只要认真测量,就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差
3.一个皮尺,用力拉伸后去测量课桌的长度,则测量的结果比真实值( )
A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法判断
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
思维导图
可以多种
多样
用不同颜
色的笔等。4
达标
检测
1.将下列单位换算成基本单位。
（1）5000μm =_______m （2）0.015km =_______m
（3）400cm =_______m （4）50mm =_______m
2.位同学测量了两物体的长度,忘了写单位,请你帮他填上:
小明的身高为 1.60_____；一层楼高为 30____；
3.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有 0.006mm，合
μm，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。
4.测量长度时，决定测量所能达到的准确程度的因素是（ ）
A．刻度尺的测量长度 B．测量者的意愿
C．测量的要求 D．刻度尺的分度值
5.如图 ，四个图都是用刻度尺测量一长方体的边长，其中正确的是（ ）
6.一般物体都有热胀冷缩的特性，同样受
热情的情况下，铜件比铁件胀得要
多些，如果直尺是用钢材做的，要去测量一个铜件的 长度，那么夏天测量值
与冬天测量值相比，夏天测的值要（ ）
A．偏大 B．偏小 C．一样大 D．无法确定
7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次
明显是错误的, 它是________, 根据以上测
量记录, 这一物体的长度应记作________。
8.如图所示，用甲、乙两根刻度尺分别测同一
物体长度，甲尺的读数是 ，乙尺
的读数是 ，造成测量值不同的原
因 。
9.关于测量下列说法正确的是（ ）
A.记录测量结果，必须在数值后面写明所用单位。
B.测量中的错误和误差都是可以避免的。
C.计算平均值时，小数点后的位数越多越好。
D.读测量值时，因为最后一位是估读的，是不准确的，所以记录时可以不要。
要求：
独立完成。
积极动脑，
做完后，
举手回答。
让思路方
法不一致
同学介绍
自己的解
题情况，
教师引导
学生开展
质疑评价。
作业 完成《互动训练》第 2 节内容
课题：八年级物理第一章第 2 节《测量：实验探究的重要环节》 （2）
装
订
线5
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动 规则
与评价
教 学
（学习）
目 标
1.知道时间的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
2.学会使用停表测时间，
认真阅读
明确目标
导入
新课
复习提问：
1.长度的国际单位是 ，符号 ，长度测量的常用的工具是 。
2.刻度尺使用前要观察：① ；② ；③ 的位置以
及是否磨损。
3.刻度尺的使用 ：① ；② ；③ ；④ 。
4.误差是_________与 之间的差异。
误差不可______，只能_______，减小误差的常用方法是
创设情境，引入新课：
上一节课我们学习了刻度尺测量长度的方法，这节课我们来学习使用停
表测时间。
自主
学习
合作
探究
知识点一：实验：测量时间
1. 在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 。
其它常用的时间单位还有 （ ）、 （ ），
单位换算是 1h = min = s。
2.实验室测量时间的常用工具是
3.观察：认识停表
（1）使用停表先认清 和 ,
（2）实验室机械停表的外形如图所示,A 为
按钮,B 为 按钮.第一次按下
时表针开始转动,第二次按下
时表针停止转动,这时开始 ,最
后按下 B 时表针弹回 .
简称:一按启动;二按停;三读数;四归零.
4.活动：测量心率
用停表测量你的心率，把测量结果记录
在课本 P15 页表中
5.从沙漏到原子钟
自主学习：阅读课本 P15 页《从沙漏到原子钟》，了解古代人是如何测量时间
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、五分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
6
的
[及时练习]1.下列各过程经历的时间最接近 1 s 的是( )
A.人眼睛迅速一眨 B.人心脏跳动一次
C.人正常呼吸一次 D.人打一个呵欠
2.1h = s
知识点二：拓展：测量长度的一些特殊方法
1. 累积法
例：测量细铜丝的直径
器材：铅笔、刻度尺、细铜丝
（废旧电线、电话线均可）
方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数 n，
用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度 L，再将线圈长除以圈数所得的商
就是金属丝的直径 d=L/n
图中刻度尺的分度值是________，所绕铜丝直径的总长是_______ ，铜丝的圈
数是__ ____，铜丝的直径等于_______。
2. 平移法
例：测量硬币的直径
器材：两个三角板，刻度尺、硬币
方法： 如图
两直角三角板直角顶点在刻度尺上所对的读数值之差，就是硬币的直径。
图中该刻度尺的分度值是 mm,硬币的直径是 cm.
3. 替代法
例：我国第一条高铁线— 武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？
器材：刻度尺、细线、 地图
方法：
4.轮转法
例：测量操场跑道的长度
器材：刻度尺、细线、铁环
方法：7
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
达标
检测
1.西集中学八年级学生进行 30 m 跑训练,用机械停表记
录成绩,如图,这个机械停表读数是 min s.
2.仔细想想：你平时走路的步幅约 为 50 ，
上体育课时你跑 100m 所需要的时间是 16 。
（填上合适的物理量单位）
3.如何测量物理课本一页纸的厚度？
要求：
独立完成。
做完后，
举手回答。
让思路方
法不一致
同学介绍
自己的解
题情况。
作业 完成《互动训练》第 2 节内容 8
课题：八年级物理第一章第 2 节《测量：实验探究的重要环节》 （1）
设计人： 合作人： 审核人：
学习
预设
问题与活动 规则与
评价
教 学
（学习）
目 标
1.了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
2.学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
认真阅读
明确目标
导入
新课
复习提问：
科学探究的基本环节包括：提出问题、 猜想与假设 、设计实验和制
定计划、 进行实验、收集证据 、分析论证、评估、 合作交流 。
创设情境，引入新课：
测量是科学实验的重要环节。 “如果不许使用尺子，怎样测量教室的长
和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请
一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。就此向学生指出，
同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？
知识点一 ：从木工尺到米原器
自主学习：阅读教材 P11-12 页内容，然后填空
1.物理量的测 量首先要规定它的基准量，并以之作为单位，将待测物理量与它
的基准量进行比较。 这个基准，就是国际单位制。
2.1888 年，国际上制作了“米原器”作为一米的基准，1960 年，规定国际单
位制（SI）中长度的基本单位是 符号是 .
3.常用单位有千米（Km） 分米 (dm)、 厘米 (cm)、 毫米 (mm)、
微米 (μm)、 纳米 (nm)。
1km= 103 m 1dm= 10-1 m 1cm= 10-2 m
1mm= 10-3 m 1μm= 10-6 m 1nm= 10-9 m
4.读图 1-2-5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识。
[及时练习 1.单位换算： 70Km= 7×107 mm 90nm= 9×10-8 m
2.下列各式中表达正确的是：（C ）
A.7.2m=7.2 × 100=720cm B.7.2m=7.2m ×
100=720cm
C.7.2m=7.2 ×100cm=720cm D.7.2m=7.2m×100cm=720cm
知识点二 ：实验： 测量长度
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、五分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
装
订
线9
自主学习：阅读教材 P12 页内容及图 1-2-6，完成下列填空。
1.测量工具的最小刻度值叫 分度值 ， 测量工具所能测量的范围即刻度尺
的最大示数叫 量程 。
2.常用的长度的测量工具是 刻度尺 。
3. 观察 拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：
(1)它的零刻度线在哪里？ 左端 是否磨损？ 没有
(2)它的量程是多少？ 0 一 20cm
(3)它的分度值是多少？ 1mm
4.刻度尺的使用方法
(1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况，选
择恰当的刻度尺。
(2)放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线
紧贴被测物体，（如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示） 。
甲
乙
零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果
应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。
丙
丁
（3）读，即读数，视线要与尺面垂直(如图所示)，还要估读出分度值的下一位(估
读值)。图中铅笔长度为 69.5 mm，其中 69 mm 是准确值，0.5 mm 是估读值。
10
(4)记，指记录。记录测量结果应包括数字
和单位。图中木块长度为 2.77 cm。
5.实验探究 测量教科书长度
（1）测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位，是估读就不可能非常准确，测
量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫 误差 。
（2）误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。
误差是 不能消灭 的。减小误差的主要方法是 多次测量求平均值 。
（3）用分度值是 1mm 的刻度尺测量物理课本的长度，填入课本 P12 页表中
6.活动：测量身高和腰围
和同位用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。
并把测量结果记录在课本 P14 页表中
[及时练习 1.如图所示，用 A、B 两刻度尺测同一木
块的边长，就分度值而言， A 尺精确些，就使用
方法而言， B 不正确。用 A 尺测量出的物体长度是________。
2.下列有关误差的说法中正确的是( A )
A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误
C.只要认真测量,就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差
3.一个皮尺,用力拉伸后去测量课桌的长度,则测量的结果比真实值( B )
A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法判断
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
思维导图
可以多种
多样
用不同颜
色的笔等。11
达标
检测
1.将下列单位换算成基本单位。
（1）5000μm = 5×10-3 m （2）0.015km = 15 m
（3）400cm = 4 m （4）50mm = 0.05 m
2.位同学测量了两物体的长度,忘了写单位,请你帮他填上:
小明的身高为 1.60 m ；一层楼高为 30 dm ；
3.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有 0.006mm，
合 6 μm，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。
4.测量长度时，决定测量所能达到的准确程度的因素是（ D ）
A．刻度尺的测量长度 B．测量者的意愿
C．测量的要求 D．刻度尺的分度值
5.如图 ，四个图都是用刻度尺测量一长方体的边长，其中正确的是（ C ）
6.一般物体都有热胀冷缩的特性，同样受
热情的情况下，铜件比铁件胀得要
多些，如果直尺是用钢材做的，要去测量一个铜件的长度，那么夏天测量值与
冬天测量值相比，夏天测的值要（ A ）
A．偏大 B．偏小 C．一样大 D．无法确定
7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次
明显是错误的, 它是 27.2mm , 根据以上测量记
录, 这一物体的长度应记作 25.2mm。
8.如图所示，用甲、乙两根刻度尺分别测同
一物体长度，甲尺的读数是 2.7cm ，
乙尺的读数是 2.71cm ，造成测量值不同的
原因 两根刻度尺的分度值不同 。
9.关于测量下列说法正确的是（ A ）
A.记录测量结果，必须在数值后面写明所用单位。
B.测量中的错误和误差都是可以避免的。
C.计算平均值时，小数点后的位数越多越好。
要求：
独立完成。
积极动脑，
做完后，
举手回答。
让思路方
法不一致
同学介绍
自己的解
题情况，
教师引导
学生开展
质疑评价。12
D.读测量值时，因为最后一位是估读的，是不准确的，所以记录时可以不要。
作业 完成《互动训练》第 2 节内容
课题：八年级物理第一章第 2 节《测量：实验探究的重要环节》 （2）
设计人： 合作人： 审核人：
学习
预设
问题与活动 规则
与评价
教 学
（学习）
目 标
1.知道时间的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
2.学会使用停表测时间，
认真阅读
明确目标
导入
新课
复习提问：
1.长度的国际单位是 米 ，符号 m ，长度测量的常用的工具是 刻度尺 。
2.刻度尺使用前要观察：① 量程 ；② 分度值 ；③ 零刻度线 的位置以及是否
磨损。
3.刻度尺的使用 ：① 选 ；② 放 ；③ 读 ；④ 记 。
4.误差是 测量的数值 与 真实值 之间的差异。
误差不可 消灭 ，只能 减小，减小误差的常用方法是 多次测量求平均值
创设情境，引入新课：
上一节课我们学习了刻度尺测量长度的方法，这节课我们来学习使用停
表测时间。
装
订
线13
自主
学习
合作
探究
知识点一：实验：测量时间
1.在国际单位制中，时间的基本单位是 秒 ，符号是 s 。
其它常用的时间单位还有 小时 （ h ）、 分钟 （ min ），
单位换算是 1h = 60 min = 3600 s。
2.实验室测量时间的常用工具是 停表
3.观察：认识停表
（1）使用停表先认清 量程 和 分度值 ,
（2）实验室机械停表的外形如图所示,A 为
转柄 ,B 为 复位键 .第一次按下 转柄
时表针开始转动,第二次按下 转柄 时表针
停止转动,这时开始 读数 ,最后按下 B
时表针弹回 零 .
简称:一按启动;二按停;三读数;四归零.
4.活动：测量心率
用停表测量你的心率，把测量结果记录在
课本 P15 页表中
5.从沙漏到原子钟
自主学习：阅读课本 P15 页《从沙漏到原子钟》，了解古代人是如何测量时间
的
[及时练习]1.下列各过程经历的时间最接近 1 s 的是( B )
A.人眼睛迅速一眨 B.人心脏跳动一次
C.人正常呼吸一次 D.人打一个呵欠
2.1h = 3600 s
知识点二：拓展：测量长度的一些特殊方法
1.累积法
例：测量细铜丝的直径
器材：铅笔、刻度尺、细铜丝
（废旧电线、电话线均可）
方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数 n，
用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度 L，再将线圈长除以圈数所得的商
就是金属丝的直径 d=L/n
图中刻度尺的分度值是 1mm，所绕铜丝直径的总长是 50.0mm ，铜丝的圈数是
31 ，铜丝的直径等于 1.6mm。
2.平移法
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，
补充完善
3、五分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
代表展示，
其他小组
质疑，老
师完善，
评价激励
14
例：测量硬币的直径
器材：两个三角板，刻度尺、硬币
方法：如图
两直角三角板直角顶点在刻度尺上所对的读数值之差，就是硬币的直径。
图中该刻度尺的分度值是 mm,硬币的直径是 cm.
3.替代法
例：我国第一条高铁线—武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？
器材：刻度尺、细线、 地图
方法：取一段细线，使细线和地图上的铁路线相重合,做下记号,然后将线拉直,
用刻度尺测出记号之间线段的长度,再利用地图上的比例尺计算出铁路的长度.
4.轮转法
例：测量操场跑道的长度
器材：刻度尺、细线、铁环
方法：①用细线绕铁环一周，做下记号,然后将线拉直,用刻度尺测出记号之间
线段的长度，即是铁环的周长。
②用铁环绕操场跑道一周,数出铁环转动的圈数 n,
③计算出操场跑道的长度
盘点
收获
绘制
思维
导图
学生小结，
然后绘制
思维导图。
达标
检测
1.西集中学八年级学生进行 30 m 跑训练,用机械停表记
录成绩,如图,这个机械停表读数是 0 min 5.4 s.
2.仔细想想：你平时走路的步幅约 为 50 cm ，
上体育课时你跑 100m 所需要的时间是 16 s 。
（填上合适的物理量单位）
2. 如何测量物理课本一页纸的厚度？
答：（1）先数出物理课本的张数 n，
（2）使用刻度尺测出物理课本的厚度 h，
（3）计算出一张纸的厚度
要求：
独立完成。
做完后，
举手回答。
让思路方
法不一致
同学介绍
自己的解
题情况。15
作业 完成《互动训练》第 2 节内容
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