八年级物理上册第五章第1节《物态变化与温度》学案（教科版）.doc

1 《物态变化与温度》 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习） 目 标 1.初步认识水的三种状态及其变化。 2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 3.能说出生活环境中常见的温度值。 认真阅读 明确目标 导入 新课 创设情境，引入新课： 春天晴朗的天空飘着朵朵白云，夏季雨天大雨滂沱，秋天地面洒满银霜， 冬天白雪皑皑、冰天雪地，自然界给我们描绘出了一幅幅壮丽的景象，这也是 大自然在向我们讲述水的物态变化。 自主 学习 合作 探究 知识点一： 认识水的物态变化 活动：制造云和雨（按照课本 P91 图 5-1-2 进行实验） 注意观察并思考： ①给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？ ②为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？ ③为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？ ④烧杯上方出 现的朦胧“白雾”说明什么问题？ 自主学习：阅读教材 P91 页内容，然后完成填空。 1. 、 、 是水的三种状态。 2.水很容易从一种状态 为另一种状态。 [及时练习]1.认识水的三种状态：冰是　　 态，除了冰还有　　 、雪、雹、 窗花、雾凇等；水是　　　　态，除了水还有雨、　　 、雾、哈 出的白气、 烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸汽是　　　态，我们是看不到的。 知识点二： 测量温度 （一）认识温度 自主学习：阅读教材 P92-93 页内容，然后完成下列问题。 1.物体的 叫做温度。用符号 t 表示 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论， 补充完善 3、五分钟 后小组展 示。 同学们完 成后小组 代表展示， 其他小组 质疑，老 师完善， 评价激励 2 2.水处于什么状态,起重要因素的是 。 水蒸气会随着温度的 变为水,水会随温度的 变为冰,冰 会随温度的 变为水,水会随温度的 变为水蒸气。 （二）认识温度计 1.温度的测量工具是 ， 2.三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表 3.温度计的构造：包括 、 、 三部分组成。 4.玻璃液体温度计 的工作原理：是根据液体的 的性质制成 的，根据感温液不同进行分类，常见的温度计有 温度计、 温度计和 温度计等。 5. 温度计的刻度常以 来标注，它的符号是 。 物理学规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是 （读作零 摄氏度），沸水的温度是 ；在 和 之间分 成 100 等份，每个等份代表 。 6.温度计的使用方法： ①使用前要做到“三观察”（回忆刻度尺的使用），即观察零刻线、 和 。所测液体的温度不能超出温度计的 。 ②测量时，将温度计的感温泡 被测液体中，不要碰到 或 。 ③待温度计的示数 后再读数，读数 时感温泡要 被测液体中 （体温计除外）。 ④读数时，视线与温度计中液柱的上表面 。 （三）用温度计测水的温度 分别倒一杯热水、一杯温水、一杯凉水，体验测量水温的过程 并把估测温度、实测温度填在课本 P93 页的表格中。 (四）常见的温度值 1.人体的正常温度约为 37℃； 2.一个标准大气压下冰水混合物的温度是 ℃； 3.一个标准大气压下沸水的温度是 ℃； 知识点三：体温计 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细弯管挤到直3 管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细弯管内的水银断开，直管内的水 银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿 着温度计把水银甩下去。 1、体温计在结构上的特殊之处（比普通温度计多个什么结构）？ 这些特殊的结构作用： 2、体温计的量程 ℃、分度值 ℃，玻璃泡里的液体是 ； 图中体温计的示数是 。 3、体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计 的玻璃泡和玻璃直管之间有 ；在每次使用前，都要用力的 ； 其它温度计 (“能”或“不能”)甩。测体温时、水银随着温度的升 高，发生 ，当体温计离开人体时，水银变冷 ，细管内的水银 ， 直管内的水银 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以它表示的仍 然 (“是”或“不是”)人体的温度。 知识点四：欣赏：大自然中水的物态变化 自主学习：阅读教材 P94 页的图片，欣赏大自然中水的物态变化所创造的“杰 作”，关爱水的生态系统，形成爱水、节水意识和水资源危机意识。 盘点 收获 绘制 思维 导图 达标 检测 1.写出下列自然现象处于什么状态。 ①雾 ②霜 ③露 ④雪 　⑤雹 ⑥雾凇 2.常用液体温度计是根据液体的_____________性质制成的。摄氏温度是这样 规定的：将一个标准大气压下______________的温度定为 0 摄氏度，________ 的温度定为 100 摄氏度，在 0 摄氏度与 100 摄氏度之间，分成 等份， 每一等份就是 。 3.四位同学“用温度计测水温”的实验操作 如图所示,其中正确的是（ ） 要求： 独立完成。 积极动脑， 做完后， 举手回答。 让思路方 法不一致 同学介绍 自己的解 题情况， 教师引导4 4.在 寒冷的北方，池塘冰面上的空气温度为 -10℃，在下述几种情况中，温度恰为 0℃的是（ ） A.冰层的上表面 B.冰层的下表面 C.冰层下面所有的水 D.除了冰层上表面以外的冰 5.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水 中，过一会儿则会看到（ ） A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数不同 B．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C．内径粗 的温度计水银柱升得较高，示 数较大 D．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同 6.（2009·綦江中考）给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（ ） A.放入沸水中煮 B.放人温水中泡 C.用酒精棉花擦洗 D.在酒精灯上烧 7.一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温， 中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人测的体温都是 39.5 ℃，有关三人真 实体温,下列说法正确的是( ) A.三个人体温都是 39.5 ℃ B.乙、丙两人的体温都低于 39.5 ℃ C. 甲的体温一定是 39.5 ℃ D.三个人中有肯定只有一人体温是 39.5 ℃ 8.有一支刻度均匀,但读数不准的温度计, 在冰水混合物中示数为 4℃,在 1 标 准大气压下的沸水中的示数为 96℃,用此温度计测得液体的温度是 27℃,则这 杯液体的实际温度是( ) A.27℃ B.25℃ C.31℃ D.50℃ 9.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在 下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被 测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是: . 学生开展 质疑评价。 作业 完成《互动训练》第 1 节内容56 课题：八年级物理第五章第 1 节《物态变化与温度》 设计人： 合作人： 审核人： 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习） 目 标 1.初步认识水的三种状态及其变化。 2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 3.能说出生活环境中常见的温度值。 认真阅读 明确目标 导入 新课 创设情境，引入新课： 春天晴朗的天空飘着朵朵白云，夏季雨天大雨滂沱，秋天地面洒满银霜， 冬天白雪皑皑、冰天雪地，自然界给我们描绘出了一幅幅壮丽的景象，这也是 大自然在向我们讲述水的物态变化。 自主 学习 合作 探究 知识点一： 认识水的物态变化 活动：制造云和雨（按照课本 P91 图 5-1-2 进行实验） 注意观察并思考： ①给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？ 盘子底面出现了液态的小水珠 ②为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的 盘子里放些冰块？ 加快水的蒸发，形成大量水蒸气。放些冰块可降低温度，让水蒸气遇冷液化 ③为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？ 沙子受热温度上升快，换用冰块不行，冰块变成水蒸气 太慢。 ④烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？ 说明水蒸气遇冷会液化成小水滴 自主学习：阅读教材 P91 页内容，然后完成填空。 2. 冰 、 水 、 水蒸气 是水的三种状态。 2.水很容易从一种状态 转化为 为另一种状态。 [及时练习]1.认识水的三种状态：冰是固　态，除了冰还有　霜　、雪、雹、 窗花、雾凇等；水是　　夜　　态，除了水还有雨、　露　、雾、哈出的白气、 烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸汽是　气　态，我们是看不到的。 知识点二： 测量温度 （一）认识温度 自主学习：阅读教材 P92-93 页内容，然后完成下列问题。 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论， 补充完善 3、五分钟 后小组展 示。 同学们完 成后小组 代表展示， 其他小组 质疑，老 师完善， 评价激励 装 订 线7 1.物体的 冷热程度 叫做温度。用符号 t 表示 2.水处于什么状态,起重要因素的是 温度 。 水蒸气会随着温度的 降低 变为水,水会随温度的 降低 变为冰,冰会 随温度的 升高 变为水,水会随温度的 升高 变为水蒸气。 （二）认识温度计 1.温度的测量工具是 温度计， 2.三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表 3.温度计的构造：包括 感温泡 、 玻璃毛细管 、 刻度标尺 三部分组成。 4.玻璃液体温度计 的工作原理：是根据液体的 热胀冷缩 的性质制成 的，根据感温液不同进行分类，常见的温度计有 水银 温度计、 酒精 温度计和 煤油 温度计等。 6. 温度计的刻度常以 摄氏度 来标注，它的符号是 ℃。 物理学规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是 0 ℃ （读作零摄氏 度），沸水的温度是 100 ℃ ；在 0 ℃ 和 100 ℃ 之间分成 100 等份， 每个等份代表 1 ℃ 。 6.温度计的使用方法： ①使用前要做到“三观察”（回忆刻度尺的使用），即观察零刻线、 量程 和 分度值 。所测液体的温度不能超出温度计的 量程 。 ②测量时，将温度计的感温泡 全部浸入 被测液体中，不要碰到 容器底 或 容器壁 。 ③待温度计的示数 稳定 后再读数，读数 时感温泡要 继续留在 被测 液体中（体温计除外）。 ④读数时，视线与温度计中液柱的上表面 相平 。 （三）用温度计测水的温度 分别倒一杯热水、一杯温水、一杯凉水，体验测量水温的过程 并把估测温度、实测温度填在课本 P93 页的表格中。 （四）常见的温度值 1.人体的正常温度约为 37℃； 2.一个标准大气压下冰水混合物的温度是 0 ℃； 3.一个标准大气压下沸水的温度是 100 ℃； 知识点三：体温计 8 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高 ，发生膨胀，通过细弯管挤到直 管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细弯管内的水银断开，直管内的水 银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿 着温度计把水银甩下去。 1、体温计在结构上的特殊之处（比普通温度计多个什么结构）？ 缩口 这些特殊的结构作用：体温计可以离开人体读数 2、体温计的量程 35℃—42℃、分度值 1 ℃，玻璃泡里的液体是 水银 ； 图中体温计的示数是 37.6℃ 。 3、体温计在读数时，能 (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的 玻璃泡和玻璃直管之间有 缩口 ；在每次使用前，都要用力的 甩 ；其它 温度计不能 (“能”或“不能”)甩。测体温时、水银随着温度的升高，发生 膨胀 ，当体温计离开人体时，水银变冷 收缩 ，细管内的水银 断 开 ，直管内的水银不能 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以它表示 的仍然 是 (“是”或“不是”)人体的温度。 知识点四：欣赏：大自然中水的物态变化 自主学习：阅读教材 P94 页的图片，欣赏大自然中水的物态变化所创造的“杰 作”，关爱水的生态系统，形成爱水、节水意识和水资源危机意识。 盘点 收获 绘制 思维 导图 达标 检测 1.写出下列自然现象处于什么状态。 ①雾 液态 ②霜 固态 ③露 液态 ④雪 固态 ⑤雹 固态 ⑥雾凇 固态 2.常用液体温度计是根据液体的 热胀冷缩 性质制成的。摄氏温度是这样规 定的：将一个标准大气压下 冰水混合物 的温度定为 0 摄氏度，沸水 的温 度定为 100 摄氏度，在 0 摄氏度与 100 摄氏度之间，分成 100 等份，每一等 份就是 1 摄氏度 。 要求： 独立完成。 积极动脑， 做完后， 举手回答。 让思路方 法不一致 同学介绍 自己的解 题情况，9 3.四位同学“用温度计测水温”的实验操作 如图所示,其中正确的是（ C ） 4.在寒冷的北方，池塘冰面上的空气温度为-10℃，在下述几种情况中，温度 恰为 0℃的是（B ） A.冰层的上表面 B.冰层的下表面 C.冰层下面所有的水 D.除了冰层上表面以外的冰 5.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水 中，过一会儿则会看到（D ） A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数不同 B．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C．内径粗 的温度计水银柱升得较高，示 数较大 D．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同 6.（2009·綦江中考）给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（ C ） A.放入沸水中煮 B.放人温水中泡 C.用酒精棉花擦洗 D.在酒精灯上烧 7.一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温， 中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人测的体温都是 39.5 ℃，有关三人真 实体温,下列说法正确的是（ C ） A.三个人体温都是 39.5 ℃ B.乙、丙两人的体温都低于 39.5 ℃ C. 甲的体温一定是 39.5 ℃ D.三个人中有肯定只有一人体温是 39.5 ℃ 8.有一支刻度均匀,但读数不准的温度计,在冰水混合物中示数为 4℃,在 1 标 准大气压下的沸水中的示数为 96℃,用此温度计测得液体的温度是 27℃,则这 杯液体的实际温度是（ B ） A.27℃ B.25℃ C.31℃ D.50℃ 9.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在 下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是: B、A、F、C、D、E . 教师引导 学生开展 质疑评价。10 作业 完成《互动训练》第 1 节内容