第二章 用药和急救
教学目标：
知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药；
2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；
2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
情感态度与价值观：
1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；
2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
教学重点分析：
安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
教学难点分析：
急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
教学策略：
学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。21教育网
课时安排：2课时
课前准备：
教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。
教学设计：第一课时
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
5分钟
导入新课
日常生活中有个头疼脑热家长通常给我们吃点药就好了，这样做可以吗？当然可以，但前提是家长要有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。
在没有医生指导的情况下，如果一旦用错药，不仅耽误治病，还会造成不良后果。
显然，做到安全用药非常重要。那么，我们在需要使用药物的时候，应当遵循什么原则呢？
认识安全用药的重要性，举例说明用错药的严重后果。
35分钟
安全用药
你了解“是药三分毒”这句话的含义吗？解答学生的问题。中药不是没有毒副作用，而是和西药相比，毒副作用可能会小一些。所以我们要做到安全用药，什么是安全用药？
1．介绍安全用药的定义。安全用药是指根
学生回答：药物可能都有一定的毒副作用。也许还有学生会提问关于中药的问题
阅读药物说明书：
据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2．处方药和非处方药。处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。
3．介绍中药和西药的区别。
4．指导学生阅读药物使用说明书
请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的
让学生完成课堂小练习
在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。
“作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。
“用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？
“用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。
有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。
“批准文号”和“制造单位”
5．常见药物和药具的介绍。
6．要求学生以小组为单位，设计一
个旅行小药箱。
对学生设计的小药箱给予评价。
说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。
学生分组讨论、设计旅行小药箱
5分钟
科学家的故事
介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响
倾听，增强自豪感
第二课时：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
5分钟
导入新课
生活当中，难免遇到突发的意外情况。例如：由于煤气泄漏导致了煤气中毒，由于车祸造成了骨折等等。这些情况下，应该如何应对呢？
简单点评学生的回答。
学生讨论并发表见解
30分钟
绿色生命程序（老年突发性疾病的急救）
在我们遇到紧急情况时，请开启绿色生命程序。
第一步：判断意识
第二步：拨打急救电话
强调拨打电话时的注意事项：
（１）说明患者基本情况。
（２）简述最危急的病情。
（３）讲清详细地址，如 ×街×号×楼×室。
不要含糊其词， 说在某某路口或某某商店楼上等。
怎样拨打急救电话？练习拨打120急救电话
（４）报告呼救者姓名、电话号码，以防万一找不到时可与呼救者联系。
（５）呼救后应派人在路口等候救护车。及时清除过道上影响搬运病人的杂物。
第三步：人工呼吸和胸外心脏挤压A、B、C
播放视频：A——开放气道
B——人工呼吸
C——心脏复苏术
总结：大脑缺氧4-6min，脑细胞将出现损伤；大脑缺氧7-10min，造成无法恢复的脑死亡。而正确的人工呼吸，可供应75%的氧气；正确的心脏按压，可供应70%的血液。所以，如果你有急救常识，当你遇到紧急情况的时候，请伸出援助之手，30分钟就可以救人一命！
看录像，学习急救方法，有条件可以现场做演练。
8分钟
止血法
生活中还常会遇到外伤流血的状况，我们该怎么办？
外伤创伤往往伴随出血，先要判断是什么类型的血管出血，在送往医院救治之前必须先做止血处理：
毛细血管出血：渗出血珠
静脉出血：缓慢流出
动脉出血：喷出或涌出
学生说明自己处理外伤流血的方法。
静脉出血应在流血处的远心端包扎伤口；动脉出血应在流血处的近心端包扎伤口。
内出血一定要及时去医院救治。
学生回忆七年级下册有关血管和血型的知识，认可不同血管流血的状况，学会判断和处理。
2分钟
复习巩固
教师指导学生完成P86的练习题
完成练习
板书设计：
第二章 用药和急救
一、安全用药
1、安全用药的含义
2、处方药和非处方药
3、解读药物说明书
二、急救方法
1、绿色生命程序
判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术
2、止血法
静脉流血：扎远心端
动脉出血：扎近心端
课后反思：
安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。21世纪教育网版权所有
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