第二节 选择健康的生活方式（2-2）教学设计
一、教学目标：
（一） 知识方面
1.说出生活方式对健康的影响。
2.说明不良的生活方式与健康的生活方式。
3.健康的生活方式要从现在做起。
（二） 能力方面
1.能自主学习，独立收集整理资料。
2.进行交流与讨论，自主创新，学会表达自己的观点。
3.对图文资料进行分析，尝试归纳与总结。
（三） 情感、态度与价值观方面
1.认同并选择健康的生活方式。
2.学会调节情绪，学会保持心理健康。
3. 认同并学会管理自己的健康的终身的生命教育。
二、教学重点和难点
（一）教学重点：
了解不良的生活方式的危害，认同并选择健康的生活方式。
（二）教学难点：
了解不良的生活方式的危害，认同并选择健康的生活方式。
三、教学设计思路
这节课的内容是第三章了解自己，增进健康的第二节
选择健康的生活方式的第二课时。基于前一节课已经把本节的知识点学习了。同时，这不是一节有重要知识点、考点的章节。于是：更多的是对青少年终身生活的指引，对青少年的生命教育显得尤其重要；培养青少年的生物科学素养，培养学生各方面的能力角度来说是个很不错的题材。所以，这节课最重点是对学生的情感教育与能力培养。让学生去收集身边、真实的一手资料，还有同学们感兴趣的话题与资料，并进行分析整理，得出一些可行的建议，指导自己及家人的健康生活，意义非常！给学生一个平台，展示学生自主学习、主动参与、自主创新，独立及小组合作整理收集并分析资料，使学生在知识、能力、情感方面有很大的突破与提高。21世纪教育网版权所有
四、教学准备
（一）教师准备：
1.收集有关资料，制作教学课件
2.准备好学生的导学案（2-1）（2-2）
（二）学生准备：
1.课前准备好不良生活方式信息表与健康生活方式信息表（2-1）。
2. 日常生活方式调查表、暑期生活作息表（2-2）。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境导入新课
请学生回忆上节的主要内容与知识点
大家参与，归纳出本节内容与知识点，并与教师准备的进行比较
通过参与，激发兴趣
评价和激励学生
实战演练
展示多个试题
学生抢答，并说出理由
培养分析与表达能力
不良的生活方式与健康的生活方式
布置学生分组讨论，引导鼓励学生进行说一说；议一议，帮一帮，学会分享，比一比活动等。
学生分组合作，共同整理分析一手资料，产生问题并帮助解决问题，大胆提出建议等。
培养学生自主学习、主动参与、自主创新，独立及小组合作整理收集并分析资料。
讨论与拓展
引导学生关注与思考相关话题。
学生思考与参与讨论，进行对照与内化，
培养学生思维能力、知识运用的能力
收获、启示与建议
引导学生对知识进行沉淀。
回答，展示，思考收获健康的四大基石内容，关注心理健康问题
展示学生的知识积累情况，并对知识运用进行提升
总结与反馈
倡导学生进行健康活动
讨论分析并回答
给学生一个健康生活方式的标准
名人与结束语
引导学生深层思考
留给学生终身的作业
（一） 六、板书设计（说明：这是本节内容的第二
节课时，对于内容与知识点上节课已经完成，详细板书故本节略。重点则放在学生对不良与健康生活方式的情感、态度与价值观方面、能力方面的培养）21教育网
第二节选择健康的生活方式
一、 生活方式的概念
二、 生活方式对健康的影响
1.“生活方式病”或“现代文明病”
2.影响健康的因素：生活方式是主要因素
3.酒精对水蚤心率的影响。
三、 健康的生活方式
1.健康生活方式从儿童和青少年开始
2.健康的生活方式：
3.不良的生活方式：
点评
（点评人：永安市民族中学 林昌广 ）
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