20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析
【学习目标】
1．会用样本平均数估计总体平均数，体会用样本估计总体的思想．
2．感受样本代表性的意义．
【学习重点】
体会用样本估计总体的思想，感受样本代表性的意义．
【学习难点】
数据的收集和整理．
教学环节指导
行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么．
行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从
猜测到探索到理解知识．
情景导入 生成问题
旧知回顾：
据报载：截止 2010 年，全国 18 岁以上的居民超重率达到 32.1%，肥胖率达到 9.9%，肥
胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对人民的身体健康危害
较大．那么怎样衡量是否肥胖呢？本节课将为你解答这个问题．
自学互研 生成能力
知识模块 体重指数
【自主探究】
阅读教材，完成下列问题：
什么是体重指数？如何衡量自己的体重状况？
答：研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性大小与消瘦、超重和肥胖有联
系，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常
范围内，这里介绍一种常用标准．归纳：对于平均值的求解，关键是要注意数据计算的准确性，对于较大的数据，可以采
用新数据法求其平均值．利用新数据法时应注意确定关键数，关键数不同，简便的程度也就
不同．
学习笔记：
行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导
其他组进行补充，纠错，最后进行总结评分．
学习笔记：
检测可当堂完成． 假设某人的体重为 m kg，身高为 h m，我们把 的值称为体重
指数(BMI)，下表给出了体重状况对应的体重指数范围：
体重状况 体重指数(BMI)的范围
消瘦 BMI＜18.5
正常 18.5≤BMI≤23.9
超重 23.9＜BMI≤26.9
肥胖 BMI＞26.9
范例：某人身高 1.7 m，体重 59 kg，他的体重指数约为 20.4．
仿例：甲、乙二人身高，体重如下表：
身高(cm) 体重(kg) BMI 体重状况
甲 165 50 18.4 消瘦
乙 180 100 30.9 肥胖
(1)填表；
(2)根据上表，你对二人有何建议？
2h
m解：甲应增加营养，乙应加强锻炼．
交流展示 生成新知
交流预展
1．将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小
黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交
流“生成新知”．
展示提升
知识模块 体重指数
检测反馈 达成目标
【当堂检测】
课后反思 查漏补缺
1．收获：___________________________________________________________________
2．存在困惑：_______________________________________________________________
微信/支付宝扫码支付