《灯笼》教学反思
示例一
中文从文言到白话，得承认是进步，但这进步不应以丢掉汉语的简约特点为代价，所以
白话文也应该简约，也能够简约。白话文若要具备简约、厚重、丰腴、隽永的特点，就要在
大家都能读懂的前提下努力压缩文字，用词和句式就免不了要受文言的影响，保留一些文言
的韵味。吴伯萧散文《灯笼》：“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向
灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。”这是吴伯箫早期的散文，简约隽永。
使学生领悟并把握汉语的简约特点及简约之美应是我们教育工作者努力的方向。
示例二
单元提示要求“要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的”，本节课没
有去解决“如何”，只让孩子们借助具体实例体会了记叙、抒情、描写的表达方式，感受多
种表达方式的综合运用带来的语言形式上的美感，情感表达上的丰富。作者是一个文学家，
文学家的文字风格是典雅的，情感是丰富的。可学的内容很多，但是，一节课，也不可能面
面俱到。一课时，线条简单，孩子们究竟能获得多少学习语文的学习能力呢？总会有点吧。
示例三
于本课的处理，我自己比较欣赏的地方有三个：
第一， 让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、
总结的时间在 15 分钟左右，其余的时间都有学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝
酿中解决，充分调动了学生的积极性。
第二， 教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。
第三， 给学生一个主动思考，想象的空间
这节课给我的影响比较深，它将给我以后的教学启迪，让我不断反思，提高，完善自己
课堂教学。
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