《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》教学反思
示例一
可取之处：问题设计符合学生思维特点，所设计的几个问题能带动学生思考，锻炼了学
生把握主要问题、准确提取信息的能力。
不足之处：这篇演讲的时间是一百年前，学生对当时令人恐怖的社会环境不太了解，很
难感同身受，再次授课时应该让学生提前查阅资料，也可以放一些关于“一战”的影片，以
加强对背景的理解，方便学生把握文章内容和理解作者情感，从而更深刻地理解奥林匹克运
动的内涵及价值。
示例二
演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言水平，体现着一个人的自信与
智慧、教养和风度，在本课教学活动中，应该重视学生的演讲能力，锻炼他们的口才和胆量，
展示学生另一面。
示例三
整节课下来，整体感觉很好。三个步骤环环相扣，课堂气氛很热烈，尤其是最后一个环
节，学生普遍表达的一个观点——学霸和“学渣”。而我也在才是顺势纠正一个价值误区
——学霸不是天生的，是有着良好的学习习惯和付出艰辛的努力的，而大家口中所谓的“学
渣”在我看来就是准学霸，只要目标明确，懂得自控，努力学习，假以时日，就是一名真正
的学霸。学生报以热烈的掌声，此时，情感有了共鸣。
虽然整体感觉很好，但是也有不如意的地方。
第一，本节课的第二个环节太过于拖沓。学生小组合作品析语言、分析技巧，之后回答
并尝试讲读，教师进行示范。其实，只要选择一两个例子就可以，没有必要各个句子都要去
讲读，这样浪费了时间。
第二，课堂生成的关注度不够。导入时，学生回答对学校每周一的国旗下演讲并没有认
真听，因为觉得和自己关系不大。此时，老师就放过去了，这是错失了一个非常好的生成机
会，因为学生已经讲到了演讲词和自己的关系不大，也就说演讲的内容没有针对性。如果抓
住这一生成，课堂可能会更精彩一些。
第三，学生活动不够充分。由于第二个环节拖沓，到第三环节需要学生仿写演讲的时候
时间不够，没有保证让每一个学生都能写出几句，课堂效果打了折扣。
课虽然上完了，但是对这一节课的完善会不断地进行。希望通过这一节课的打磨，锤炼
自己，提高自己的教学水平。
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