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第 9 课《从百草园到三味书屋》同步练习
一、基础知识。
1、给下列加点字注音：
斑蝥（ ） 蝉蜕（ ） 攒成（ ） 倜傥（ ）
敛（ ） 后窍（ ） 人迹罕至（ ） 厥（ ）
渊博（ ） 窦（ ）
2、下列加点字的解释不正确的一项是（ ）
A.人迹罕至（稀少） 菜畦（用来种菜的地）
B.人声鼎沸（翻滚） 攒成（聚）
C.渊博（广而多） 鉴赏（鉴定）
D.宿儒（长久的） 轻捷（敏捷）
3、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.蟋蟀 云宵 人迹罕至
B.脑髓 和蔼 鸡毛算皮
C.菜畦 博学 人声顶沸
D.蝉蜕 倜傥 高枕而卧
4、央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语为：“关注孩子，不要管住
孩子。”请你根据右边这则漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益宣传语。
答：
5、下列句子中有语病的一项是（ ）
A．谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来的。
B．遵守纪律是衡量一个学生好坏的重要标准。
C．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，全毕竟是他亲眼看到的啊！
D．自信的人能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。
6、下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）2
A．他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
B．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，
所以不相宜，只好来捕鸟。
C．“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶
忙问。
D．书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是“荡寇志”和“西游记”的绣像，都
有一大本。
二、阅读理解。
（一）课内阅读
读下面一段文字，回答后面的问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单
是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断
砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出
一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，
何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾
因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小
珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1、请你用自己的话概括本段文字的内容。
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2、这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句。
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3、下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？
（1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
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（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
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4.仿照文中画线的句写一个句子。
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（二）课外阅读
访绍兴鲁迅故居
一转入那个地上铺着石板的小胡同，我立刻就认出了那一个从一幅木刻上久已熟悉了的
门口。当年鲁迅的母亲就是在这里送她的儿子到南京去求学的。
我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门。我随时在提醒自己：我现在踏上的不是一
个平常的地方。一个伟大的人物、一个文化战线上的坚强的战士就诞生在这里，而且在这里
度过了他的童年。
对于这样一个人物，我从中学时代起就怀着无限的爱戴与向往。我读了他所有的作品，
有的还不止一遍。有一些篇章我甚至能够背诵得出。因此，对于他这个故居我是十分熟悉的。
今天虽然是第一次来到这里，我却感到我是来到一个旧游之地了。
房子已经十分古老，而且结构也十分复杂，不像北京的四合院那样，让人一目了然。但
是我仍觉得这房子是十分可爱的。我们穿过阴暗的走廊，走过一间间的屋子。我们看到了鲁
迅祖母给他讲故事的地方，看到长妈妈在上面睡成一个“大”字的大床，看到鲁迅抄写《南
方草木状》用的桌子，也看到鲁迅小时候的天堂——百草园。这都是一些普普通通的东西和
地方，一点也看不出有什么神奇之处。但是，我却觉得这都是极其不平常的东西和地方。这
里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。
我总想多看这些东西一眼，在这些地方多流连一会。
鲁迅早已离开这个世界了。他生前，恐怕也很久没有到这一所房子里来过了。但是，我
总觉得，他的身影就在我们身旁。我仿佛看到他在百草园里拔草捉虫，看到他同他的小朋友
闰土在那里谈话游戏．看到他在父亲严厉监督之下念书写字，看到他做这做那。
这个身影当然是一个小孩子的身影。但是，就是当鲁迅还是一个小孩子的时候，他那坚毅刚
强的性格已经有所表露。在他幼年读书的地方三味书屋里，我们看到了他用小刀刻在桌子上
的那一个“早”字。故事是大家都熟悉的：有一天，他不知道是由于什么原因，上学迟到，
受到了老师的责问。他于是就刻了这一个字，表示以后一定要来早。以后他就果然再没有
迟到过。4
这是一件小事。然而，由小见大，它不是很值得我们深思自省吗？
这坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生。“他没有丝毫的奴颜和媚骨”。他一生顽强战斗，追
求真理。“横’眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他对人民是一个态度，对敌人是完全不同
的另一个态度。谁读了这样两句诗，不深深地受到感动呢？现在我在这一间阴暗书房里看到
这一个小小的“早”字，我立刻想到他那战斗的一生。在我心目中，他仿佛成了一块铁，一
块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不熔，水浸不透。他的身影突然大了起来，
凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。
（选自《游遍天下》，作者季羡林，有删节）
1、“我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门”一句中“简陋的大门”具体指什么？
答：_____________________________________________________________________________
2、画线句的内容是否矛盾？请简要说明理由。
答：_____________________________________________________________________________
3、结合第 4 自然段，说说：对于鲁迅故居中的东西和地方，作者为何会觉得这都是极其不平
常的东西和地方呢？
答：_____________________________________________________________________________
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4、对于鲁迅刻“早”字的故事，文章中写得非常简略，作者为什么要这么写呢？
答：_____________________________________________________________________________
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5、请用自己的语言概述选文最后一段的主要内容。
答：_____________________________________________________________________________
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参考答案
一、基础知识。
1、máo tuì cuán tì tǎnɡ
liǎn qiào hǎn jué 5
yuān dòu
2、B
解析：沸，水开。
3、D
解析：A 项中“宵”应为“霄”；B 项中“算”应为“蒜”；C 项中“顶”应为“鼎”。
4、示例：①“压”苗也不能助长。②减轻课业负担，关爱孩子成长。③书包的重量，成长的
阻力。④书包轻一些，身体棒起来。
5、B
解析：“遵规守纪”前加“是否”。
6、D
解析：引号应改为书名号。
二、阅读理解。
（一）课内阅读
1、写百草园的快乐生活。
2、写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
写味觉的：又酸又甜。
3.（1）不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”字就无法表
现这种情态。
（2）不能。“窜”字写出了叫天子飞的速度很快，又来得突然，而“飞”字则无法表达出这
种意思。
4、不必说……也不必说……单是……就……
示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转地
歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷
神怡。
（二）课外阅读
1、指鲁迅故居的大门。
2、不矛盾。感到是来到一个旧游之地，是因为作者读了鲁迅所有的作品，鲁迅的不少作品中6
对故居都有所描写，所以作者对于鲁迅的这个故居是十分熟悉的。
3、这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰
过。
4、“早”字的故事写得简略，主要有两个方面的原因：一是因为这个故事大家都较熟悉，没
有必要详细介绍；二是本文的主要内容并是介绍这个故事，而是写作者游览鲁迅故居的感受。
5、鲁迅刻“早”字时所体现出的坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，鲁迅的这种精神也给后人
带来无限的鼓舞与力量。（意思对即可）
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