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12 纪念白求恩
名校讲坛
1．文题解读
白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，
他接受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938 年 3 月到
延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的
贡献。后因抢救伤员感染病毒，1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。《纪念白求恩》是毛
泽东为悼念白求恩逝世而写的一篇纪念性文章。
2．主题解说
作者对白求恩的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习
白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
3．难点突破
本文的写作思路可概括为“叙——论——颂”，请具体说说文章是怎样展开叙述的。
提示：一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；
接着专门论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述；最后先叙述与白求
恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接着抒情，表达个人的痛惜之情，最后号召大家学习
白求恩精神，用一个排比句高度赞扬其品格而收尾。
4．考点链接
对 比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，让读者在比
较中分清好坏、辨别是非。既是一种修辞手法，也是一种表现手法。
【主要作用】突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受；
有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
【习题链接】见“课内精读”T7。
01 积累运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
殉职(xùn) 狭隘(ài) 热 chén(忱)
鄙薄(bó) 纯 cuì(粹) 拈(niān)轻怕重
2．下列句子中加点成语使用有误的一项是(D)
A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。
B．医学属于经验科学，务必凭借累积的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的
突破。
C．有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。
D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的 5 注双色球机选号码。
(解析：D 项“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。用在此处与语境不
符，应改为“漫不经心”。)
3．下列句子中有语病的一项是(C)
A．如果家用空调过滤网上的有害细菌超标，就会增加使用者患气管炎和鼻炎等疾病的
风险。
B．为了让市民及时了解更多的政府信息，该市在网络上建立了全国第一个微博城市广
场。
C．这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习
用品。2
D．今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计广东省内的自驾出游车辆都不会减
少。
(解析：C.分类不当，“衣物”不属于“学习用品”。)
4．把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)
白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑。淡绿色的二层小楼，掩映在树木中。
④②①③⑤这就是孕育了白求恩的地方，一个地杰人灵的小镇。
①我拾起几片红叶——是白求恩家枫树上的红叶呵！
②弯下腰来，火红满眼。
③将红叶随手夹在《国际主义展示白求恩作品集》中。
④楼前是绿色的草坪，红叶层层散落其上，看上去分外美丽。
⑤直起身来，蓦然回首，那座小楼所有的玻璃窗，竟都是燃烧的火。
5．学完本课后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期黑板
报，请完成下面的准备工作。
(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。
[示例]伟大的共产主义战士——白求恩
(2)请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)
[示例]①生平简介：介绍白求恩的生平事迹。②名人风采：着重介绍白求恩的精神
品质。③代代相传：介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。
02 课内精读
阅读“白求恩同志毫不利己专门利人……这种真正共产主义者的精神”，回答下列问题。
6．选文在用词方面极其讲究，请简要赏析下列句子中加点词语的表达效果。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对
人民的极端的热忱。
两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作、对同志对人民的态度，与下文
“不少的人”的表现形成鲜明的对比，赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
7．选段采用了什么写法？有什么作用？
对比。一方面，突出了白求恩对工作极其负责、对同志对人民极其热忱的高贵品质；另
一方面，联系实际阐明了学习白求恩精神的现实意义。
8．结合选文，说说“纯粹的共产党员”有哪些特点。
对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热忱。
03 拓展阅读
学者的态度与精神
宗白华
①我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。
②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。
③古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态
度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依
做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依对方做弟子，决不作狡辩，
决不作遁词①，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我们中国学者的常态。
这种态度，你佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学
者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。
④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。
⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那
为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！3
人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，
不晓得自己生命的价值，这才真正是“学者的精神”！
⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的势力，
都是真理的大敌 。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；
欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国学者应具有
的态度，应抱的精神！
(选自《百年老课文》，有改动)
【注释】 ①遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。
9．请概括文章的主要观点。
(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。
10．请用“‖”将文章划分为三个部分。
①‖②③④⑤‖⑥
11．第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。
通过对比，证明了“什么是真正的学者的精神”，也说明了中国学者缺乏“真正的学者
精神”；鲜明地表达了作者的观点(倡导什么，反对什么)。
04 写作创新
12．课文第三自然段运用了对比的手法，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又
将他与一些“见异思迁”“鄙薄技术工作”的人作对比，突出白求恩精神的难能可贵。
请你运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一段 100
字左右的片段。
【写法分析】在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将
两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。
二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将
同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。三是正反对比。即把两个某方面正
反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨。
【例文】听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大，一意孤行，落得
个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。楚怀王闭目塞听，弃
屈子的诤谏于不顾，终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大
唐盛世太平。
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