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6 散步
名校讲坛
1．主题解说
《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的
真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，反映了中年人肩上沉重的责任感和使命感。
2．重点突破
这篇散文是怎样大词小用、小题大做的？获得了怎样的表达效果？
提示：如把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”，而且面对“分歧”，“一霎
时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，这样的大词小用，增加了文
章的幽默感和生活情趣。再如结尾说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，似乎
也有些小题大做，但富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。
3．考点链接
自然环境描写的作用
自然环境是指故事情节发生时所处的自然现象状况，如地点、天气、景色、气候、季节
等。其作用一般为：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托
人物心情、人物形象或表现人物性格；④推动故事情节的发展。
【方法指导】
1．看位置。主要看环境描写所处的位置，从具体位置可以辨别其具体的作用；
2．抓环境的特点。从环境的冷暖色调上考虑它和气氛、人物、中心的关系；
3．联系人物。环境描写是为人物服务的，从人物的活动、心理、感情、性格或品质探
究环境描写的具体作用；
4．联系情节的发展。环境描写常常起推动情节向前发展的作用；
5．联系文章中心。环境描写服务于中心，从文章中心思考环境描写的具体作用。
【习题链接】见“课内精读”T9。
01 积累运用
1．请给下面加点的字注音。
分歧(qí) 拆散(chāi) 熬过(áo)
粼粼(lín) 桑树(sāng) 一霎时(shà)
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。(竞—竟)
(2)不过，一切都取绝于我。(绝—决)
(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。(曲—屈)
(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。(贯—惯)
3．请你用恰当的词语替代括号中的内容。
(1)母亲信服(相信并佩服)地点点头。
(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不
愿意。
(3)后来发生了分歧(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路
平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
4．下面句子语言表达得体的一项是(B)
A．同学邀请你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
B．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”
C．你接电话时，发现是对方打错了，你说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。”2
D．你对深夜仍在大声说话、喧闹不休的邻居说：“不要讲话，我们要休息了。”
5．下面句子没有语病的一项是(A)
A．通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。
B．父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。
C．由于他勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的义务，用自己柔弱的肩膀扛起了
生活的重担，被誉为“最美少年”。
D．同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
(解析：B 项用词不当，应在“无时无刻”后面加上“不”；C 项缺主语，应删掉“由
于”；D 项否定不当，删掉“不要”。)
6．仿写句子，使整段话构成排比句。
一位父亲对孩子说：“我能告诉你人生的真谛，但不能替你赢得声誉；我能告诉你
真挚的友谊，但不能替你物色朋友；我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你做出选择；
我能告诉你如何生活得更有意义，但不能给你永恒的生命。”
7.为迎接“重阳节”，学校开展了“走近老人，关注老人”主题活动，请你完成下列任务。
(1)假设你是这次活动的主持人，请写出你的开场白。(不少于 50 字)
[示例]同学们，尊老、敬老、爱老，是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有
所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任，为迎接即将到来的“重阳节”，让我们
一起“走近老人，关注老人”吧。
(2)观察漫画《美好生活》，说说你的理解。
[示例]全社会应形成敬老的风气，在医疗、交通、娱乐等各方面关注老人，让老人感
觉处处有亲人，才是美好生活！
02 课内精读
阅读全文，回答下列问题。
8．“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请简要说说好在哪里。
“熬”字不仅表现出冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。
9．文章第四段和第七段中有两处对初春景物的描写，这两处描写在全文中起什么作用？
这两处景物描写在全文中起衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可
遏制的生机，这是对生命的高歌和礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处的景物，写
出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤，字里行间流露出对生活的热爱。
10．如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加
起来，就是整个世界”这句话的含意？
“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕有闪失而给孩子和老人带来伤害。“整
个世界”可以理解为：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代
表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，
起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的
中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
03 拓展阅读3
那个春天，很暖
章月珍
女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只
是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，
她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……
女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜
愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过
我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给她做好多好吃的，
冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：
“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病
了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的。”女儿失望地
低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：“我
有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：
“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个
绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可
以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流
着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，
她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错
了。”
女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔
向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，
大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他
们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想
看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶
了。”
女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮
的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得
着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的
笑容，我笑了。
那个春天，很暖……
11．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰
当的内容。
五岁时 觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶
七岁时 觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时 不许别人欺负奶奶，尊重、保护奶奶
十一岁时 与奶奶一起做游戏，关爱奶奶
12.理解文中画线句子“那个冬天，很冷……”的含意。
[示例]①指冬天的寒冷；②这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了
精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。
13．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请结合具体内容简要分
析。4
作为儿媳：①心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出；②
理解、孝顺婆婆，宽容识大体，从在婆婆做了一系列“不正常行为”后却依然关爱婆婆
可以看出。
作为母亲：①爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出；②教女有方，循循善诱，从教育女
儿尊重婆婆可以看出；③爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。
14．“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。
启示：①“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，经过妈妈的教育，长大后终于懂
得了尊重老人。我们每个人都会经历类似的成长过程。②我们都要珍惜像“母亲”这样
一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快地成
长。③“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大、不断成熟，每个人都会有老去
的那天，我们应该尊重老人。④母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。⑤有时候，
爱和包容是成长最好的良药。(答出任意两点即可)
04 写作创新
15．本文运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活
琐事，表达出“尊老爱幼、中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。请
你也运用这种写作手法，写一篇 300 字左右的小短文。
【写法分析】“以小见大”在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想
象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，从而更充分地表达主题思想。以小见
大中的“小”，是描写的焦点，应从人们所熟知的小事入题，让人从平常小事中领悟到
深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。
【例文】从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映
着偌大的人生。
棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，
双方都免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，
胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局
告终。此时便顿觉特别畅快，回味无穷……
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中
吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小天地上发
现这生命的玄机，也就不枉此生了。
所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
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