生于忧患，死于安乐
16．生于忧患，死于安乐
一、通假字
1.益其所不能(同“增”，增加)
2.于虑(同“横”，梗塞、不顺)
3．入则无法家士(同“弼”，辅佐)
二、古今异义
1．舜于畎亩之中
2．傅说举于版之间
3．管夷吾举于
4．故天将降大任于人也
5.动心忍性
6.于色
7.知生于忧患而死于安乐也
三、词类活用
1．形容词的使动用法
(1)其身(财资缺乏，使……身处贫困之中)
(2)必先其心志(使……痛苦)
(3)其筋骨(使……劳累)
(4)其体肤(使……经受饥饿之苦)
(5)行拂其所为(使……受到扰乱)
2．动词的使动用法
(1)所以心性(使……受到震撼；使……坚忍起来)
(2)于忧患而于安乐也(使……生存；使……死亡)
3．名词活用为动词
人恒(犯错误)
四、一词多义
1．发
2．拂
五、重点实词
1．故天将降大于人也(责任，使命；指示代词，这)
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2．人过，后能改(常常；这)
3．而后(奋起。这里指有所作为)
4．而后(了解、明白)
5.则无敌国外患者(指在国外)
六、虚词意义及用法
1．于
2．而
七、特殊句式
1．倒装句
舜发于畎亩之中
(介宾短语后置，是“舜于畎亩之中发”的倒装)
2．被动句
傅说举于版筑之间(“于”表被动)
八、重点句子翻译
1．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。
2．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(一个国家)在国内假如没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外假如没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，国家常常会灭亡。
3．然后知生于忧患而死于安乐也。
这样以后人们才会明白常处忧虑祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
九、问题探究
1．(2017·西宁)本文的中心论点是什么？主要运用了哪些论证方法？请举例说明。
生于忧患，死于安乐。举例论证、对比论证。列举了古代六位出身卑微、历经磨难、终成大业的名人事例，并将个人和国家进行正反对比论证。
2．(2015·聊城)选文的观点对你的成长有何启示？
只有经受住艰苦磨炼才能有所作为，否则将一事无成。
3．(2015·安徽)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。
客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。
4．(课后习题)结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。
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“生于忧患而死于安乐”是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是担心舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件；反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。
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