（课标Ⅰ5年高考3年模拟）2019年高考语文考情探究讲义（pdf）.pdf

考情探究 １　　　　 考 情 探 究 ２０１４—２０１８ 年课标全国Ⅰ卷考情探究 　 　 一、论述类文本阅读 年份 选文出处 题号 题型和 分值 设问方式 涉及考点 ２０１８Ⅰ 杨国荣 《 历史视 域中的诸子学 》 １—３ ３ 道 单 选 题 ， ９ 分 ① 下列关于原文内容的理解和分析 ， 不正确的一 项是 ② 下列对原文论证的相关分析 ， 不正确的一项是 ③ 根据原文内容 ， 下列说法正确的一项是 ① 筛选并整合文中的信息 ； ② 分析论点 、 论据和论证方法 ； ③ 归纳内容要点 ， 概括中心意思 。 ２０１７Ⅰ 曹明德 《 中国参 与国 际 气 候 治 理的 法 律 立 场 和策略 ： 以气候 正义为视角 》 １—３ ３ 道 单 选 题 ， ９ 分 ① 下列关于原文内容的理解和分析 ， 正确的一 项是 ② 下列对原文论证的相关分析 ， 不正确的一项是 ③ 根据原文内容 ， 下列说法不正确的一项是 ① 筛选并整合文中的信息 ； ② 分析论点 、 论据和论证方法 ； ③ 归纳内容要点 。 ２０１６Ⅰ 朱凤瀚 《 近百年 来的 殷 墟 甲 骨 文研究 》 １—３ ３ 道 单 选 题 ， ９ 分 ① 下列关于原文内容的表述 ， 不正确的一项是 ② 下列理解和分析 ， 不符合原文意思的一项是 ③ 根据原文内容 ， 下列说法不正确的一项是 ① 筛选并整合文中的信息 ； ② 归纳内容要点 ， 概括中心意思 ； ③ 归纳内容要点 。 ２０１５Ⅰ 王芳 《 宋代信用 的特点与影响 》 １—３ ３ 道 单 选 题 ， ９ 分 ① 下列关于原文内容的表述 ， 不正确的一项是 ② 下列理解和分析 ， 不符合原文意思的一项是 ③ 根据原文内容 ， 下列理解和分析不正确的一项是 ① 筛选并整合文中的信息 ； ② 归纳内容要点 ， 概括中心意思 ； ③ 归纳内容要点 。 ２０１４Ⅰ 王晓旭 《 美的奥 秘 》 １—３ ３ 道 单 选 题 ， ９ 分 ① 下列各项中 ， 其性质不属于原文所论悲剧的一 项是 ② 下列理解 ， 不符合原文意思的一项是 ③ 根据原文内容 ， 下列理解和分析不正确的一项是 ① 理解文中重要概念的含义 ； ② 归纳内容要点 ， 概括中心意思 ； ③ 归纳内容要点 ， 概括中心意思 。 命题规 律探究 ① 考查内容 ： 注重文化积淀 ， 关注传统文化 。 选文常为严谨的学术论文 ， 题材涉及经济 、 文化 、 美学 、 史学 、 文艺学等社会科学与自然科学 。 文本大都具有思想性 、 教育性 、 知识性和人文性 。 ② 考查形式 ： 题型 、 分值稳定 ， 一般设 ３ 道单项选择题 ， 每题 ３ 分 ， 共 ９ 分 。 ③ 主要考查考生阅读理解和分析综合的能力 。 以理解文中重要概念的含义 ； 筛选并整合文中的信息 ； 分析论点 、 论据和论证方法 ； 归纳内 容要点 ， 概括中心意思 ； 分析概括作者在文中的观点态度等能力为考查热点 。 　 　 二、文学类文本阅读 年份 选文及作者 题 　 材 题号 题型与分值 涉及考点 ２０１８Ⅰ 《 赵一曼女士 》 （ 阿成 ） 革命 先 烈 的 革 命精神 ４—６ １ 道 单 选 题 ， ２ 道简答题 ，１５ 分 ① 分析鉴赏文本内容和艺术特色 ； ② 鉴赏作品的文学形象 ， 领悟作品的艺术魅力 ； ③ 分析作品结构 ， 概括作品主题 。 ２０１７Ⅰ 《 天嚣 》 （ 赵长天 ） 艰苦 环 境 下 人 与人 之 间 的 互 助精神 ４—６ １ 道 单 选 题 ， ２ 道简答题 ，１４ 分 ① 分析鉴赏文本内容和艺术特色 ； ② 分析作品结构 ； ③ 探讨创作意图 。２　　　　 ５ 年高考 ３ 年模拟 　 Ｂ 版（教师用书） 续表 年份 选文及作者 题 　 材 题号 题型与分值 涉及考点 ２０１６Ⅰ 《 锄 》（ 李锐 ） 转型 期 农 民 对 土地的感情 １１ １ 道 双 选 题 ， ３ 道简答题 ，２５ 分 ① 分析和概括作品相关内容 ； ② 鉴赏作品的文学形象 ， 领悟作品的艺术魅力 ； ③ 体会重要语句的丰富含意 ， 品味精彩的语言表达艺术 ； ④ 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 、 民族心理和人文精神 。 ２０１５Ⅰ 《 马兰花 》 （ 李德霞 ） 市场 小 人 物 之 间温 馨 动 人 的 邻里真情 １１ １ 道 双 选 题 ， ３ 道简答题 ，２５ 分 ① 分析和概括作品相关内容 ； ② 分析作品结构 ， 概括作品主题 ； ③ 鉴赏作品的文学形象 ， 领悟作品的艺术魅力 ； ④ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 。 ２０１４Ⅰ 《 古渡头 》 （ 叶紫 ） 动荡 生 活 底 层 民众的缩影 １１ １ 道 双 选 题 ， ３ 道简答题 ，２５ 分 ① 分析和概括作品相关内容 ； ② 鉴赏作品的文学形象 ， 领悟作品的艺术魅力 ； ③ 分析作品结构 ， 概括作品主题 ； ④ 探讨作者的创作背景和创作意图 。 命题规 律探究 ① 选文多元 ： 反映革命烈士牺牲精神 ， 体现人与人之间的互助精神 ， 反思 “ 三农 ” 问题 ， 体现普通人的温馨情感 ， 揭示动荡社会小人物的悲 哀 。 题材多样 ， 涉及面广 。 ② 命题方式 ： 从 ２０１７ 年开始变为必考内容 ， 共 ３ 小题 ， 分别为 １ 道单选题 、２ 道简答题 。 ２０１８ 年 ， 总分值由 ２０１７ 年的 １４ 分变为 １５ 分 。 ③ 考点设置 ： 一般考查对小说三要素和主题的分析概括能力 ， 注重分析行文脉络和构思技巧 ， 讲究审题与答题的规范 。 　 　 三、实用类文本阅读 年份 选文出处 体裁 题号 题型与分值 涉及考点 ２０１８Ⅰ 吴月辉 《“ 墨子号 ”， 抢占量子科技创新 制高点 》，《 人民日报 》 ２０１７ 年 ８ 月 １０ 日 ； 伊丽莎白 · 吉布尼 《 一位把量子通 信带到太空又带回地球的物理学家 》， 《 自然 》２０１７ 年 １２ 月 ；《 参考消息 》２０１８ 年 ５ 月 ７ 日 非连 续 性 文 本 （ 新闻＋报告 ） ７—９ ２ 道单选题 ，１ 道简 答题 ，１２ 分 ① 筛选并整合文中信息 ； ② 概括分析文本内容 ； ③ 比较分析材料内容的侧重点 。 ２０１７Ⅰ 杨玉洁等 《 真实聚焦 ：２０１０—２０１１ 中国 纪录片频道运营与纪录片产业发展纪 录 》； 中国广视索福瑞媒介研究 ； 张同道 等 《２０１１ 年国家纪录片频道发展报告 （ 下 ）》； 楚 蕙 萍 《 多 元 延 伸 ， 有 机 互 动 ——— 美国国家地理频道运营模式初 探 》） 非连 续 性 文 本 （ 新闻＋报告 ） ７—９ １ 道单选题 ，１ 道双 选 题 ， １ 道 简 答 题 ， １２ 分 ① 筛选并整合文中信息 ； ② 分析概括材料相关内容 ； ③ 筛选并整合文中信息 。 ２０１６Ⅰ 《 寻找属于自己的句子 》 传记 １２ １ 道双选题 ，３ 道简 答题 ，２５ 分 ① 筛选并整合文中信息 ； ② 评价文本的主要观点和基本倾向 ； ③ 探究文本中的某些问题 ， 提出自己的见解 。 ２０１５Ⅰ 《 朱东润自传 》 传记 １２ １ 道双选题 ，３ 道简 答题 ，２５ 分 ① 筛选并整合文中信息 ； ② 对文本的某种特色作深度的思考和判断 ； ③ 探究文本中的某些问题 ， 提出自己的见解 。 ２０１４Ⅰ 《 科学巨人玻尔 》 传记 １２ １ 道双选题 ，３ 道简 答题 ，２５ 分 ① 筛选并整合文中信息 ； ② 探究文本中的某些问题 ， 提出自己的见解 。 命题规 律探究 ① 从 ２０１７ 年开始 ， 课标卷将实用类文本阅读列为必考内容 ， ２０１７ 年以前选文都是传记 ，２０１７ 年之后选取的是 １２００ 字左右的非连续性文 本 。 所选材料有一定的时效性 ， 不回避社会热点 。 内容上注重比较阅读 。 ② 考查形式 ： 客观题与主观题结合 。 ２０１７ 年之前题型为 １ 道双项选择题 、３ 道简答题 ， 共 ２５ 分 。 ２０１７ 年之后题型变化为 ２ 道选择题 、１ 道 简答题 ， 共 １２ 分 。 ２０１７ 年 ２ 道选择题为 １ 道单选 １ 道双选 ，２０１８ 年 ２ 道选择题均为单选 。 ③ 主要考查考生阅读理解 、 分析综合和表达论述的能力 。 筛选并整合文中信息 、 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代 精神 、 探究文本中的某些问题并提出自己的见解为考查热点 。考情探究 ３　　　　 　 　 四、文言文阅读 年份 选文出处 体裁 题号 题型与分值 涉及考点 ２０１８Ⅰ 《 晋书 · 鲁芝传 》 史传 １０—１３ ３ 道 单 选 题 ， １ 道 翻 译 题 ， １９ 分 ① 断句 ；② 文化常识 ；③ 文意概括与分析 ；④ 文句翻译 。 ２０１７Ⅰ 《 宋书 · 谢弘微传 》 史传 １０—１３ ３ 道 单 选 题 ， １ 道 翻 译 题 ， １９ 分 ① 断句 ；② 文化常识 ；③ 文意概括和分析 ；④ 文句翻译 。 ２０１６Ⅰ 《 宋史 · 曾公亮传 》 史传 ４—７ ３ 道 单 选 题 ， １ 道 翻 译 题 ， １９ 分 ① 断句 ；② 文化常识 ；③ 文意概括和分析 ；④ 文句翻译 。 ２０１５Ⅰ 《 宋史 · 孙傅传 》 史传 ４—７ ３ 道 单 选 题 ， １ 道 翻 译 题 ， １９ 分 ① 断句 ；② 文化常识 ；③ 文意概括和分析 ；④ 文句翻译 。 ２０１４Ⅰ 《 旧唐书 · 于休烈传 》 史传 ４—７ ３ 道 单 选 题 ， １ 道 翻 译 题 ， １９ 分 ① 实词理解 ；② 断句 ；③ 文意概括和分析 ；④ 文句翻译 。 命题规 律探究 ① 考查内容 ： 从选材上看 ， 选文均出自二十四史 ， 均为人物传记 ， 传主品质与当前社会价值观相吻合的文章为重点考查篇目 。 从考点来 看 ， 主要考查文言断句 、 识记古代文化常识 、 概括分析文章内容 、 文言语句翻译 。 ② 考查形式 ： 文言断句 、 识记古代文化常识 、 概括分析文章内容为选择题 ， 文言语句翻译是主观题 。 题型 、 分值稳定 ， 一般设 ３ 道单项选择 题 ， 每题 ３ 分 ， 共 ９ 分 。 翻译题共 １０ 分 ， 一般设 ２ 道题 ， 每题 ５ 分 。 ③ 阅读文言文是高中生必须具备的能力 。 文言断句和识记古代文化常识成为考查的热点 。 文言实词 、 文言虚词和文言句式放在翻译中 综合考查 。 　 　 五、古代诗歌阅读 年份 选篇及作者 体裁 题号 题型与分值 设问方式 涉及考点 ２０１８Ⅰ 《 野 歌 》 （ 李 贺 ） 唐诗 １４－１５ １ 道 单 选 题 ， １ 道 简 答 题 ， ９ 分 ① 下列对这首诗的赏析 ， 不正确的一项是 ② 诗的最后两句有何含意 ？ 请简要分析 。 ① 综合考查对诗歌内容 、 技巧以及情感的 把握 ； ② 鉴赏诗歌语言及情感 。 ２０１７Ⅰ 《 礼 部 贡 院 阅 进 士 就 试 》 （ 欧阳修 ） 宋诗 １４—１５ １ 道 双 选 题 ，１ 道简 答题 ，１１ 分 ① 下列对这首诗的赏析 ， 不恰当的两项是 ② 本诗的第四句 “ 下笔春蚕食叶声 ” 广受 后世称道 ， 请赏析这一句的精妙之处 。 ① 综合考查对诗歌内容 、 技巧以及情感的 把握 ； ② 鉴赏诗歌语言和表达技巧 。 ２０１６Ⅰ 《 金 陵 望 汉 江 》（ 李白 ） 唐诗 ８—９ ２ 道 问 答 题 ，１１ 分 ① 诗的前四句描写了什么样的景象 ？ 这 样写有什么用意 ？ ② 诗中运用任公子的典故 ， 表达了什么样 的思想感情 ？ ① 鉴赏形象 ； ② 评价思想内容 。 ２０１５Ⅰ 《 发临洮将赴北 庭 留 别 》 （ 岑 参 ） 唐诗 ８—９ ２ 道 问 答 题 ，１１ 分 ① 与 《 白雪歌送武判官归京 》 相比 ， 本诗 描写塞外景物的角度有何不同 ？ 请简 要分析 。 ② 诗的尾联表达了作者什么样的思想感 情 ？ 对全诗的情感抒发有怎样的作用 ？ ① 鉴赏表达技巧 ； ② 评价思想内容 。 ２０１４Ⅰ 《 阮郎归 》 （ 无 名氏 ） 宋词 ８—９ ２ 道 问 答 题 ，１１ 分 ① 词上半阕的景物描写对全词的感情抒 发起了什么作用 ？ 请结合内容分析 。 ② 末尾两句表现了词中人物什么样的情 绪 ？ 是如何表现的 ？ 请简要阐述 。 ① 鉴赏形象 ； ② 评价思想内容 。 命题规 律探究 ① 考查内容 ： 从选材上看 ， 主要取材于唐宋诗词 。 从考点上看 ， 多考查考生对诗歌思想内容和表达技巧的理解 、 鉴赏 ， 考查点主要涉及形 象 、 意境 、 表达技巧和思想情感等 。 ② 鉴赏诗歌的表达技巧和评价诗歌的思想内容是近年诗歌鉴赏题的高频考点 ， 而且命题越来越综合 、 灵活 、 开放 。 从 ２０１７ 年开始 ， 课标卷诗歌鉴赏题由原来的两道简答题调整为 １ 道选择题和 １ 道简答题 。４　　　　 ５ 年高考 ３ 年模拟 　 Ｂ 版（教师用书） 　 　 六、名篇名句默写 年份 选篇出处 题号 题型与分值 设问方式 ２０１８Ⅰ 《 论语 · 为政 》、 韩愈 《 师说 》、 苏轼 《 念奴娇 （ 大江东 去 ）》 １６ 理解型默写 ，６ 分 补写出下列句子中的空缺部分 。 ２０１７Ⅰ 曹操 《 观沧海 》、 杜牧 《 阿房宫赋 》 １６ 理解型默写 ，５ 分 补写出下列句子中的空缺部分 。 ２０１６Ⅰ 《 荀子 · 劝学 》、 诸葛亮 《 出师表 》、 辛弃疾 《 永遇乐 （ 千古 江山 ）》 １０ 理解型默写 ，６ 分 补写出下列句子中的空缺部分 。 ２０１５Ⅰ 屈原 《 离骚 》、 王维 《 使至塞上 》、 苏轼 《 念奴娇 （ 大江东 去 ）》 １０ 理解型默写 ，６ 分 补写出下列句子中的空缺部分 。 ２０１４Ⅰ 屈原 《 离骚 》、 李白 《 蜀道难 》、 杜甫 《 春望 》 １０ 理解型默写 ，６ 分 补写出下列句子中的空缺部分 。 命题规 律探究 ① 考查内容 ： 选篇范围严格控制在 《 考试说明 》 规定的篇目内 ， 通常是高中一至两篇 ， 初中一篇 。 诗词和古文均有涉及 ， 考查的语句常是 富有思想性 、 艺术性或哲理性的名句 。 ② 考查形式 ： 近年来以理解型默写为主 。 一般设 ３ 小题 ， 每空 １ 分 。 ③ 理解型名句默写是课标卷 ２０１４ 年开始采用的题型 。 其特点是把理解与背诵结合起来 。 根据题干提供的对所考查 “ 名篇名句 ” 的分析 或提示 ， 写出相应的诗文内容 。 这种题型较之识记型默写题 ， 增加了对 “ 名篇名句 ” 内涵的考查 ， 要求考生不仅会背诵原文 ， 还要理解 原文的内容 。 　 　 七、语言文字运用 １． 正确使用词语（包括熟语） 年份 题号 题型与分值 设问方式 考查词语 涉及考点 ２０１８Ⅰ １９ 单选题 ，３ 分 依次填入文中横线上的成语 ， 全 都恰当的一项是 一应俱全 　 应有尽有 　 一览无余 　 一目了然 　 易如反掌 　 轻而易举 　 东山再起 　 再接再厉 近义成语辨析 ２０１７Ⅰ １７ 单选题 ，３ 分 下列各句中加点成语的使用 ， 全 都不正确的一项是 重整旗鼓 　 意味深长 　 层出不穷 守正不阿 　 踌躇满志 　 万无一失 语境成语辨正误 ２０１６Ⅰ １３ 单选题 ，３ 分 下列各句中加点成语的使用 ， 全 都正确的一项是 举重若轻 　 光怪陆离 　 改换门庭 并行不悖 　 空谷足音 　 奉为圭臬 语境成语辨正误 ２０１６Ⅰ １５ 单选题 ，３ 分 填入下面文段空白处的词语 ， 最 恰当的一组是 Ａ． 这 　 　 如果 　 而且 　 那么 　 也 　 　 Ｂ． 最好 　 当然 　 一旦 　 而且 　 就 　 　 Ｃ． 一定 　 也 　 　 如果 　 并且 　 因此 　 Ｄ． 尽量 　 因为 　 进而 　 所以 　 仍 　 　 正确使用虚词 ２０１５Ⅰ １３ 单选题 ，３ 分 依次填入下列各句横线处的成 语 ， 最恰当的一组是 老谋深算 　 深谋远虑 　 深思熟虑 近义成语辨析 ２０１４Ⅰ １３ 单选题 ，３ 分 依次填入下列各句横线处的成 语 ， 最恰当的一组是 当仁不让 　 责无旁贷 　 义不容辞 近义成语辨析 命题规 律探究 ① 成语运用在高考中属必考题 ， 主要考查常见 、 常用 、 易错的成语 。 考查形式为 １ 道选择题 ， 分值 ３ 分 。 ② 根据语境辨析成语使用正误是成语考查的重点 。 在具体的语言环境中辨析并正确使用近义成语 ， 是近年成语考查的热点 。 ③２０１８ 年将近义成语辨析放在语段中进行考查 ， 题型有所变化 。 部分师生为了应对高考 ， 采取了 “ 考什么讲什么 ， 考什么学什么 ” 的策 略 ， 导致考生知识残缺 ， 这一变化为我们敲响了警钟 。 ２０１９ 年应全面备考 ， 不漏盲点 。 　 　 ２． 辨析并修改病句 年份 题号 题型与分值 考查方式 考查内容 ２０１８Ⅰ １７ 单选题 ，３ 分 修改最恰当的一项 搭配不当 　 语序不当 ２０１７Ⅰ １８ 单选题 ，３ 分 没有语病的一句 结构混乱 　 语序不当 　 搭配不当 ２０１６Ⅰ １４ 单选题 ，３ 分 没有语病的一句 搭配不当 　 结构混乱 　 结构混乱 ２０１５Ⅰ １４ 单选题 ，３ 分 没有语病的一句 语序不当 　 不合逻辑 　 成分残缺 ２０１４Ⅰ １４ 单选题 ，３ 分 没有语病的一句 搭配不当 　 语序不当 　 结构混乱考情探究 ５　　　　 续表 年份 题号 题型与分值 考查方式 考查内容 命题规 律探究 ① 考查内容 ：２０１８ 年以前以辨析病句为考查重点 ，２０１８ 年考查了修改病句 。 病因类型主要涉及语序不当 、 搭配不当 、 成分残缺或赘余 、 结 构混乱等 。 选项的语句一般会取自当前报纸杂志和新闻广播中的政治 、 经济 、 军事 、 外交 、 科技等方面的社会热点素材 。 ② 考查形式 ： 题型 、 分值稳定 ， 一般设 １ 道单项选择题 ，３ 分 。 ③２０１８ 年将修改病句放在语段中进行考查 ， 备考时要注意这一变化 。 　 　 ３． 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 年份 题号 题型与分值 内容或设问方式 涉及考点 ２０１８Ⅰ １８ 单选题 ，３ 分 下列在文中括号内补写的语句 ， 最恰当的一项是 选用句式 ， 表达连贯 ２０１８Ⅰ ２０ 简答题 ，５ 分 下面是某校一则启事初稿的片段 ， 其中有五处不合书面语体的 要求 ， 请找出并作修改 。 表达得体 ２０１７Ⅰ １９ 单选题 ，３ 分 下列各句中 ， 表达得体的一句是 表达得体 ２０１７Ⅰ ２０ 填空题 ，６ 分 补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 表达准确 、 连贯 ２０１７Ⅰ ２１ 简答题 ，５ 分 下面文段有三处推断存在问题 ， 请参照 ① 的方式 ， 说明另外两 处问题 。 表达准确 ２０１６Ⅰ １６ 填空题 ，５ 分 补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 表达准确 、 连贯 ２０１５Ⅰ １５ 单选题 ，３ 分 填入下面一段文字横线处的语句 ， 最恰当的一句是 选用句式 ， 表达连贯 ； ２０１５Ⅰ １６ 填空题 ，５ 分 补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 表达准确 、 连贯 。 ２０１４Ⅰ １５ 单选题 ，３ 分 依次填入下面一段文字横线处的语句 ， 衔接最恰当的一组是 语句排序 ， 表达连贯 ； ２０１４Ⅰ １６ 填空题 ，５ 分 补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 ② 表达准确 、 连贯 。 命题规 律探究 此类题是高考创新的阵地 ， 命题组往往将最新颖的资讯 、 最前瞻的理念 、 最独特的形式在这里展现 ， 充分表现语文包罗万象的学科特点 ， 综合考查考生的语言运用能力 。 历年课标卷综合考查语言表达简明 、 连贯 、 得体 ， 准确 、 鲜明 、 生动的能力 。 ２０１８ 年 ， 将表达连贯放在语 段中与成语 、 病句进行了综合考查 ； 表达得体一改客观题的考查形式 ， 以主观题的形式出现 ， 考查了语体得体 。 备考时要注意这些变化 。 　 　 ４． 语段综合 正确使用词语（包括熟语） 高考试题 考查成语 考查方式 考查能力 试题难度 ２０１８ 课标全国 Ⅰ，１９，３ 分 一应俱全 、 应有尽有 一览无余 、 一目了然 易如反掌 、 轻而易举 东山再起 、 再接再厉 近义辨析 Ｅ． 表达应用 中 ２０１８ 课标全国 Ⅱ，１８，３ 分 寿终正寝 、 无疾而终 名噪一时 、 名垂青史 兼容并蓄 、 博采众长 照猫画虎 、 按图索骥 近义辨析 Ｅ． 表达应用 中 ２０１８ 课标全国 Ⅲ，１７，３ 分 波澜壮阔 、 声势浩大 随波逐流 、 随遇而安 宵衣旰食 、 全力以赴 引人入胜 、 娓娓动听 近义辨析 Ｅ． 表达应用 中 辨析并修改病句 高考试题 病句类型 考查方式 考查能力 试题难度 ２０１８ 课标全国 Ⅰ，１７，３ 分 搭配不当 、 语序不当 修改病句 Ｅ． 表达应用 中 ２０１８ 课标全国 Ⅱ，１９，３ 分 成分残缺 修改病句 Ｅ． 表达应用 中 ２０１８ 课标全国 Ⅲ，１８，３ 分 搭配不当 修改病句 Ｅ． 表达应用 中６　　　　 ５ 年高考 ３ 年模拟 　 Ｂ 版（教师用书） 语言表达连贯 高考试题 对应考点 考查方式 考查能力 试题难度 ２０１８ 课标全国 Ⅰ，１８，３ 分 语言表达连贯 选句入境 Ｅ． 表达应用 中 ２０１８ 课标全国 Ⅱ，１７，３ 分 语言表达连贯 选句入境 Ｅ． 表达应用 中 ２０１８ 课标全国 Ⅲ，１９，３ 分 语言表达连贯 选句入境 Ｅ． 表达应用 中 命题规律探究 ：２０１８ 年对语言运用模块的考查形式有较大变化 ， 把正确使用成语 、 辨析并修改病句 、 语言表达连贯三个考点放在一个小语段中进 行了考查 ， 打破了以往各自独立考查的形式 ， 让课标卷地区考生耳目一新 。 成语题由语境辨析改成了近义成语辨析 ， 病句题由辨析往修改角度转 变 ， 语言表达连贯则回归选句入境题型 。 三套课标卷对三个考点的考查顺序略有不同 。 这些变化有的是课标卷旧考点新考法 ， 有的则是借鉴以往 其他省市高考题的形式 ， 变化既在意料之外 ， 又在情理之中 。 　 　 ５． 图文转换 年份 题 　 号 题型与分值 考查内容 涉及考点 ２０１８Ⅰ ２１ 简答题 ，６ 分 个人专业发展规划流程图 图文转换 ２０１６Ⅰ １７ 简答题 ，６ 分 “ 中华文化体验 ” 计划流程图 图文转换 ２０１５Ⅰ １７ 简答题 ，６ 分 保护地球水环境邮票主体图形 图文转换 ２０１４Ⅰ １７ 简答题 ，６ 分 某中学暑期瑶族村考察流程图 图文转换 命题规 律探究 图文转换题考查的是语言表达准确 、 鲜明 、 生动的能力 ， 要求考生根据图表或图片中的内容 ， 分析材料 ， 辨别或挖掘某些隐含信息 ， 对材料 进行综合性评价或推断 ， 然后用恰当的语言表达出来 。 主要题型是流程图转换和徽标转换 。 　 　 八、写作 年份 试题材料 题号 题型与分值 关键词 主 　 题 ２０１８Ⅰ 世纪宝宝中国梦 ２２ 任务 驱 动 型 材 料作文 ，６０ 分 ２０３５、 际遇和机 缘 、 使 命 和 挑 战 、 新 世 纪 、 新 时 代 、 追 梦 、 圆梦 回顾过去 、 展望未来 、 中国梦 ２０１７Ⅰ 选择关键词帮助外国青年读懂中国 ２２ 任务 驱 动 型 材 料作文 ，６０ 分 一带一路 、 大熊 猫 、 广场舞 、 中华 美食 、 长城 、 共享 单车 、 京剧 、 空气 污染 、 美丽乡村 、 食品安全 、 高铁 、 移动支付 中国文化 、 中国故事 ２０１６Ⅰ 成绩优者得到奖励 ， 成绩差者受到惩罚 ； 成绩优者因退步 而受到惩罚 ， 成绩差者因进步而得到奖励 。 １８ 漫画 类 材 料 作 文 ，６０ 分 进 步 、 奖 励 、 退 步 、 惩罚 成绩优劣 、 奖惩方法 ２０１５Ⅰ 女大学生小陈迫于无奈 ， 更出于对生命安全的考虑 ， 通过微博私信向警方举报了父亲开车接电话的行为 。 １８ 任务 驱 动 型 材 料作文 ，６０ 分 举 报 、 开 车 接 电话 人情 、 理智 、 法治 ２０１４Ⅰ “ 山羊过独木桥 ” 预赛中出现了新情况 ： 有一组比赛 ， 双方 选手相遇时 ， 互相抱住 ， 转身换位 ， 全都顺利过了桥 。 １８ 事件 类 材 料 作 文 ，６０ 分 传统 、 习惯 团体 、 规则 、 胜负 命题规 律探究 ① 导向 ： 命题立足于时代特征 ， 着力于把党的理论创新成果 、 中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进 、 不断创造美好生活的时代精神 有机融入命题 。 试题鲜明地体现出党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义 ， 明确传达立德树人的价值导 向 ， 培育社会主义核心价值观 。 增强学生为中华民族伟大复兴而奋斗的历史使命感和责任感 ， 引导考生树立远大理想 ， 投身新时代建 设伟业 ， 在接力奋斗中追梦 、 圆梦 。 ② 题型 ： 更加注重任务驱动型作文写作 ， 引导学生运用语文能力思考社会 、 把握人生 。