十几减9
教学目标：
1．使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2．经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3．激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。
教学重点：
初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的算理。
教学过程：
（一）复习导入
1．抢答
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？14可以分成几和10？
15可以分成几和10？
2．开火车
9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8=
9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10=
18-10= 16-10= 17-10= 12-10=
（二）探究新知
1．周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）
（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？
（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？
（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？
15-9=（ ）
（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
3
2．教学第10页例1
（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？
（2）学生在小组内交流讨论。
（3）学生汇报，教师归纳：
方法一：用小棒一个一个的减
方法二：破十法
方法三：平十法
方法四：想加法再算减法
方法五：数手指头
3．原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!
我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？
16-9=？
学生举手讲解自己的做题方法。
（三）巩固练习
1．完成书本第10页的做一做第1、2、3题。
2．摘苹果。
（四）作业布置：
完成第11、12页的练习题。
（五）课后总结
通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？
板书设计：
十几减9
有15个气球，卖了9个，还有多少个？
15-9=？
（1）一个一个减
（2）破十法
15-9=6
3
510
（3）平十法
15- 9=6
5 4
（4）想加法再减法
9+6=15 15-9=6
（5）数手指头
3
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