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学生课堂导学提纲（高一化学）
分散系及其分类 编号：004 2018.9.12 编制人：
班级: 姓名: 小组: 评价:
问题记录
【新课程标准】
认识胶体是一种常见的分散系。
【核心素养】
素养1 宏观辨识与微观探析 能从不同层次认识物质的多样性。
素养2 变化观念与平衡思想
素养3 证据推理与模型认知 具有证据意识，针对提出的假设，通过证据推理加以证实。
素养4 科学探究与创新意识 认识科学实验探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。
素养5 科学精神与社会责任 具有安全意识和严谨求实的科学态度。
【导学流程】
一、 知识链接 三种分散系的比较
分散系
溶液
胶体
浊液
分散质
微粒直径
100 nm
外观
均一、透明
较均一、透明
不均一、不透明
分散质微粒
分子、离子
大量分子或离子集合体、高分子
大量分子或离子集合体
能否透过
滤纸
能
能
不能
稳定性
稳定
较稳定
不稳定
鉴别
无丁达尔
现象
有丁达尔现象
静置分层
或沉淀
实例
食盐水、蔗
糖溶液
Fe(OH)3胶体、血
液、云、烟、雾
油水混合物、
泥水
二、 基础感知
1. 胶体的制备[以Fe(OH)3胶体的制备为例]
制备方法：向沸水中滴入5~6滴 ，继续煮沸至溶液呈 色，停止加热。
反应方程式：
三．深入学习 2.胶体的性质（1）丁达尔效应
实验操作
实验现象
结论
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当用光束照射时,盛Fe(OH)3胶体的烧杯中有一条光亮的通路,盛CuSO4溶液的烧杯中没有光亮的通路
胶体能够发生
a.定义：当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到明亮的“ ”，这种现象叫做丁达尔效应。
b.形成原因：丁达尔效应是胶体粒子对光线 而形成的。
c.作用：丁达尔效应是区分 与 的一种常用 方法。
（2）介稳性
a.胶体的稳定性介于 和 之间，在一定条件下可以稳定存在。
b.主要因素：胶体粒子可以通过 而带有电荷。同种胶体粒子的电性 ，通常情况下，它们之间相互 阻碍胶体粒子变大，使它们不易聚集。
c.次要因素：胶体粒子由于做 而使它们不容易聚集成质量较大的颗粒而沉降下来。
d.胶体聚沉:当胶体粒子聚集成 颗粒，从而形成 从分散剂里析出，这个过程叫做聚沉。
(3)电泳
a.在 的作用下，胶体粒子在分散剂里向电极做 的现象。
b.产生原因：胶体粒子带电荷，当胶粒带 电荷时向负极运动，当胶粒带 电荷时向正极运动。
（4）渗析
a.定义：利用半透膜把胶体中混有的离子或分子从胶体中分离出来的操作，叫做渗析。
b.原理：胶体微粒可以通过滤纸孔隙，不能透过半透膜，而溶液中的分子和离子能透过半透膜。
当堂检测：
1.区别胶体和其他分散系的特征性质是( )。
A.布朗运动 B.能透过滤纸 C.电泳 D.丁达尔效应
2.下列有关说法正确的是( )。
A.溶液和胶体的本质区别是能否发生丁达尔效应
B.含0.1 mol FeCl3溶质的溶液形成胶体后,胶体粒子为0.1 mol
C.分散系中分散质粒子的直径:Fe(OH)3悬浊液>Fe(OH)3胶体>FeCl3溶液
D.可通过观察液体是否澄清透明,来区别溶液和胶体
3.氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是( )。
A.分散质颗粒直径都在1~100 nm之间 B.都能透过半透膜
C.颜色都呈红褐色 D.加入浓氢氧化钠溶液都产生红褐色沉淀
4.下列应用或事实与胶体的性质无关的是( )。
A.清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽光线 B.用石膏或盐卤点制豆腐
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C.向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀 D.在海水与河水的交界处,易形成沙洲
5.取少量Fe2O3粉末(红棕色)加入适量盐酸,所发生反应的化学方程式为： ,
反应后得到的FeCl3溶液呈 色。用此溶液进行以下实验:
(1)取少量溶液置于试管中,滴入NaOH溶液,可观察到有 色沉淀生成,
反应的化学方程式为 ,此反应属于 反应。
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