古代文明的传播与发展
一、选择题
1.古希腊历史悠久，文明灿烂。下列选项与古希腊文明无关的是（ ）
A. 《天方夜谭》 B. 《荷马史诗》 C. 阿基米德发现杠杆和浮力定律 D. 伯利克里改革
2.文明的冲撞与融合客观上促进了人类历史的进程，下面选项属于文明融合的是（ ）
A. 亚历山大东征 B. 希波战争 C. 罗马帝国的扩张 D. 马可·波罗来华
3.“三大世界性宗教的形成，影响了世界各大古典文明体系的特点”。下列关于三大世界性宗教的表述不正确的是（ ）
A. 佛教、伊斯兰教的产生地在亚洲，基督教的产生地在欧洲
B. 佛教反对将人分为等级，主张“众生平等”
C. 基督教的核心教义是“博爱”，“基督”是“救世主”的意思
D. 伊斯兰教的创立与建立统一的国家有机结合
4.下列三幅图片所代表的宗教分别是（ ）
A.基督教佛教伊斯兰教
B.道教基督教伊斯兰教
C.伊斯兰教基督教道教
D.佛教基督教伊斯兰教
5.戏剧以其丰富的内涵，通过有限的舞台空间演绎着无穷的人生百态。下列属于戏剧作品的是（ ）
①《荷马史诗》 ②《俄狄浦斯王》 ③《一千零一夜》 ④《哈姆雷特》
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
6.花剌子米是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是（ ）
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A.阿拉伯人发明了这套数码 B.阿拉伯人为世界文化做出了重要贡献
C.阿拉伯人创立了伊斯兰教 D.阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化
7.下图是沙特阿拉伯王国的国旗，上面文字的含义是：万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者。这表明在该国具有特殊地位的宗教是（ ）
A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.犹太教
8.0，1，2，3……8，9这些我们学习和生活中经常使用的数字的发明者是古代（ ）
A.埃及人 B.希腊人 C.阿拉伯人 D.印度人
9.他们奔波于亚非欧大陆，不仅密切了亚非欧人民的关系，还把印度人发明的数字、中国的火药等传到欧洲；他们将古希腊古罗马典籍译成自己的文字，当西方古典文明泯灭多年后，欧洲人在他们那里寻找到西方文明的光辉。这里所说的“他们”是古代（ ）
A.印度人 B.苏美尔人 C.阿拉伯人 D.匈奴人
10.2015年5月14日，中印两国领导人共同参观了西安大慈恩寺。国家主席习近平向印度总理莫迪赠送中文和印度语的《大唐西域记》等礼品，莫迪回赠了释迦牟尼佳舍利罐的复制品等。上述内容涉及的古代宗教是（ ）
A. 道教 B. 佛教 C. 基督教 D. 伊斯兰教
11.在公元前8世纪至公元2世纪的精神历程中，出现了时至今日依然闪烁非凡光芒的人。非凡的事集中在那个时代发生，同时又独立地在中国、印度、巴勒斯坦等地出现。对“时至今日依然闪烁非凡光芒的人”理解准确的是（ ）
A.李白\伯利克里\穆罕默德 B.秦始皇\尼赫鲁\汉谟拉比
C.孔子\乔达摩•悉达多\耶稣 D.孟子\穆罕默德\伏尔泰
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12.戏剧以其丰富的内涵，通过有限的舞台空间演绎着无穷的人生百态。下列属于戏剧作品的是（ ）①《荷马史诗》 ②《俄狄浦斯王》 ③《一千零一夜》 ④《哈姆雷特》
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
13.马可·波罗的书几次出版均被抢购一空，成为当时最受欢迎的作品之一；另一方面，整个14世纪里，佛罗伦萨的街头都有被起名为“马可·波罗”的小丑，说着没人相信的大话以博众人一笑。这种现象说明了（ ）
A. 意大利人崇拜马可·波罗，纷纷给孩子起相同的名字 B. 意大利人嫉妒马可·波罗，故意丑化他
C. 意大利人既向往东方的财富，又怀疑马可·波罗的描述 D. 名字相同纯属巧合，无足为怪
14.下图是西方某个传统节日，与该节日有关的人物是（ ）
A.释迦牟尼 B.耶稣 C.穆罕默德 D.伯里克利
15.西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，欧洲人的手。”结合历史知识，下列理解不正确的是（ ）
A. 中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就 B. 阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用
C. 欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学 D. 欧洲人完全照搬中国科技成就
16.下列属于阿拉伯人对世界文化作出重要贡献的有（ ）①把中国的造纸术等辗转传入西亚和欧洲
②传播了印度人创造的0到9十个数字的计数法
③给中国带来阿拉伯的天文和医学知识
④撰写了《马可·波罗行纪》
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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17.下图中数字的始创者是（ ）
A.古巴比伦人 B.印度人 C.埃及人 D.阿拉伯人
18.下列文明的传播，属于和平交流方式的是（ ）
A. ①②④ B. ①③ C. ①② D. ③④
19.当中国出现第一个奴隶制国家的时候，那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光；当东方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是（ ）
A. 古埃及 B. 古印度 C. 古希腊 D. 古罗马
20.下面这幅漫画的主题应是（ ）
A. 文明交流 B. 民族融合 C. 习俗差异 D. 国家冲突
二、材料分析题
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21.阅读材料：材料一：人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到极乐世界。
材料二：救世主不久要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。
材料三：宇宙间惟一的神是“真主”安拉……大家都应信仰“真主”，而不要信仰本部落的神。
请回答：
（1）上述三则材料分别属于什么宗教的观点？其中哪种宗教对我国影响最大？
（2）其中对阿拉伯半岛的统一起促进作用的是哪一宗教？
（3）你认为应该怎样正确地对待宗教和宗教活动？
22.阅读下列材料，回答问题材料一：在古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴。那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
材料二：人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
材料三：2013年9月和10月，中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会高度关注。加快“一带一路”建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展，是一项造福各国人民的伟大事业。
请回答：
（1）根据材料一，二，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
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（2）促使材料二中“人类历史上各民族和国家相互孤立、隔绝”开始被打破的历史事件是什么？结合所学知识，任举一位在这一历史事件中做出贡献的人物。
（3）根据材料三，说明中国推进“一带一路”建设是“一项造福世界各国人民的伟大事业”。
（4）根据上述材料和所学知识，简要谈谈你对古代人类这两种文明交流方式的看法。
23.一般来说，文明的传播与发展大多以两种基本形式展开，它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织建构了不同文明的乐章。材料一：在著名的丝绸之路上，不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了西亚文化，他们对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，被称为是“东西方文化交流的使者”。
材料二：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁地出征和扩张，先后征服了埃及等国家和地区。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊。
材料三：
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请回答：
（1）材料一，材料二分别反映了古代文明交往的哪一种方式？
（2）材料二中“东西方文化交流的使者”指什么人？请举例说明他们对世界文化的传播与交流作出的重大贡献。
（3）今天我们称美洲加勒比海上的岛屿为“西印度群岛”，称那里的土著居民为“印第安人”，这一历史误会与谁有关？指了他在材料三中航行路线的代码。
（4）新航路开辟有何重大影响？
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答案解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】【分析】 A项《天方夜谭》是阿拉伯国家的民间故事集，与古希腊文明无关，符合题意；
B项《荷马史诗》是古希腊盲诗人荷马所作，不符合题意；
C项阿基米德发现杠杆和浮力定律，阿基米德是伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家……不符合题意；
D项伯利克里改革出现在古希腊著名的城邦——雅典，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对《天方夜谭》的识记能力。
2.【答案】D
【解析】【分析】根据题目中的内容，ABC项属于文明之间的冲突，D项属于文明的融合。
故答案为D。
【点评】本题考查学生理解冲撞与文明融合的有关知识。学生要会判断冲撞与融合的事件。本题难度适中。
3.【答案】A
【解析】【分析】本题主要考查学生对世界三大宗教的相关知识的准确理解与识记。依据已学知识可知，佛教、伊斯兰教、基督教都产生于亚洲，佛教产生于古印度，伊斯兰教诞生于阿拉伯地区，基督教产生于巴勒斯坦一带。
故答案为A。
【点评】本题考查了世界三大宗教的有关知识，难度适中。列表格更利于学生掌握世界三大宗教：创立时间、创始人、、地点、主要教义。
4.【答案】D
【解析】【分析】依据图片的文字，结合课本所学，佛教创始于公元前6世纪的古印度，创始人为乔达摩·悉达多。后来被被称为释迦摩尼；基督教1世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，耶稣就是“救世主”，这种信仰基督教耶稣的宗教后来被称为基督教；7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，麦加大清真寺是伊斯兰教的第一大圣寺。D项符合题意。由此可知ABC三项不合题意。
故答案为D。
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【点评】本题考查了世界三大宗教的有关知识，难度适中。列表格更利于学生掌握世界三大宗教：创立时间、创始人、地点、主要教义。
5.【答案】B
【解析】【分析】本题是排列组合型题目，可以用排除法解答，依据所学知识可知，《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗，《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集。因此①③项不属于戏剧作品，排除含有①③的ACD三项。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度适中。学生要掌握戏剧作品的特点。
6.【答案】B
【解析】【分析】结合所学知识可知，是古代印度人发明的这套数码，故A理解错误，不符合题意；题干的“他第一个使用包括‘0’在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为‘阿拉伯数字’，大大促进了计算科学的发展。”表明阿拉伯人为世界文化做出了重要贡献。故B理解正确，符合题意；
题干材料未涉及伊斯兰教，故C理解错误，不符合题意；
阿拉伯人把古代印度人发明的包括“0”在内的数码传到欧洲，是把东方文化传到西方。故D理解错误，不符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查了阿拉伯数字的有关知识，难度适中。学生要掌握阿拉伯数字的发明者是古代印度人，不是阿拉伯人。
7.【答案】C
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题考查伊斯兰教的概况。从题目中的“穆罕默德”一词可以看出，这种宗教是伊斯兰教。伊斯兰教产生于公元7世纪的阿拉伯半岛，其创始人为穆罕默德，信仰“真主”安拉，主张顺从，与佛教和基督教不同的是，创始人穆罕默德完成的是创立宗教与建立国家的双重任务。
故答案为C。
【点评】本题考查了世界三大宗教的有关知识，难度适中。列表格更利于学生掌握世界三大宗教：创立时间、创始人、、地点、主要教义。
8.【答案】D
【解析】【分析】依据所学知识可知，0，1，2，3……8，9这些我们学习和生活中经常使用的数字是阿拉伯数字，其发明者是古代印度人，后经阿拉伯人传入欧洲。
故答案为D。
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【点评】本题考查了阿拉伯数字的有关知识，难度适中。学生要掌握阿拉伯数字的发明者是古代印度人，不是阿拉伯人。
9.【答案】C
【解析】【分析】依据所学可知，阿拉伯商人在丝绸之路上奔波，将中国古代文明传到西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，翻译了古希腊的典籍。阿拉伯人对世界文化的传播与交流做出了巨大贡献，成为东西方文化交流使者。C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查了阿拉伯人的有关知识，难度不大。抓住题干信息“把印度人发明的数字、中国的火药等传到欧洲”是解答本题的关键。
10.【答案】B
【解析】【分析】根据题干中的关键信息“印度”“《大唐西域记》”“了释迦牟尼”结合所学知识可知，公元前六世纪诞生于古印度的佛教，创始人是释迦牟尼，唐太宗时期，玄奘为了求取佛经，历经艰险，到达天竺（古印度）。贞观后期，玄奘携带大量佛经回到长安。他专心翻译佛经，还以亲身见闻写成《大唐西域记》。因此题干材料内容涉及的古代宗教是佛教。
故答案为B。
【点评】本题考查了佛教的有关知识，难度适中。学生要掌握佛教创立时间、创始人、主要教义。
11.【答案】C
【解析】【分析】依据所学可知，春秋时期的孔子是儒家学派的创始人；公元前6世纪乔达摩·悉达多创立了佛教；1世纪耶稣创立了基督教，C项符合题意；7世纪穆罕默德创立伊斯兰教；尼赫鲁是印度第一任总理；伏尔泰是18世纪启蒙运动的开拓者。由此分析ABD不合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。难度适中。解答本题可用排除法解答比较适合。
12.【答案】D
【解析】【分析】①《荷马史诗》是古希腊的长诗，不是戏剧；②《俄狄浦斯王》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的悲剧；③《一千零一夜》是阿拉伯故事集，不是戏剧 ④《哈姆雷特》是莎士比亚的悲剧。故②④符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握世界古代和近代科学、文学和艺术成就。本题难度适中。
13.【答案】C
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【解析】【分析】根据材料内容分析可知，马可·波罗的书介绍的是关于东方的富足的描述，几次出版均被抢购一空，说明意大利人向往东方的财富；但是又笑话马可·波罗，说明意大利人马可·波罗的描述表示怀疑。
故答案为C。
【点评】本题考查学生理解问题的能力。学生还要掌握马可·波罗来华的时间和意义。本题难度适中。
14.【答案】B
【解析】【分析】根据题干图片中“圣诞节”结合所学知识可知，传说1世纪时，耶稣创立了基督教，基督教后来确定耶稣出生日期是12月25日，并将这一天定为“圣诞节”，故B项符合题意；释迦牟尼，佛教的创始人；穆罕默德是伊斯兰教的创始人；伯里克利是雅典的著名执政官。由此分析ACD不合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查了世界三大宗教的有关知识，难度适中。列表格更利于学生掌握世界三大宗教：创立时间、创始人、地点、主要教义。
15.【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生的分析、理解能力．“中国人的头”是说中国人的智慧创造了领先世界的科技成就；“阿拉伯人的口”是说阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用；“欧洲人的手”是说欧洲人吸收和借鉴中国科技成就，形成西方近代科学．故A、B、C三项说法都是正确的，而D项叙述错误。
故答案为D。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。解答本题的关键是要牢记题干信息的意思。本题难度适中。
16.【答案】A
【解析】【分析】依据所学可知，意大利人撰写了《马可•波罗行纪》，④排除；阿拉伯人是东西方经济文化交流的使者，把中国的造纸术等辗转传入西亚和欧洲，传播了印度人创造的0到9十个数字的计数法，给中国带来阿拉伯的天文和医学知识。仔细审查①②③符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查了阿拉伯人对世界文化作出重要贡献的有关知识，难度适中。学生要掌握阿拉伯数字的发明者是古代印度人，不是阿拉伯人。
17.【答案】B
【解析】【分析】阿拉伯数字是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。
故答案为B。
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【点评】本题考查了阿拉伯数字的有关知识，难度适中。学生要掌握阿拉伯数字的发明者是古代印度人，不是阿拉伯人。
18.【答案】C
【解析】【分析】①阿拉伯数字传播属于和平交流方式，符合题意。
②马可·波罗来华属于和平交流方式，符合题意。
③亚历山大东征属于暴力冲突，不符合题意。
④大英博物馆陈列圆明园文物是第二次鸦片战争期间英国联军抢掠圆明园文物，属于暴力冲突，不符合题意。
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查人类文明和平交流方式。
19.【答案】C
【解析】【分析】本题考查的是古代思想文化成就，苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基人。
故答案为C。
【点评】学生要识记古希腊出现的思想家、科学家及其贡献。本题难度适中。
20.【答案】A
【解析】【分析】依据所学知识，印度人用梵文的字头表示数字，创造了0到9十个数字的计数法。阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初传入欧洲，被称为阿拉伯数字。阿拉伯数字是东西方文明交流的结果。BCD不符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用阿拉伯数字的发明与传播及相关漫画。本题难度适中。
二、材料分析题
21.【答案】（1）材料一：佛教；材料二：基督教；材料三：伊斯兰教。佛教。
（2）伊斯兰教
（3）不干涉他人的宗教信仰自由，正常的宗教活动受国家法律的保护，宗教活动必须在宗教场所开展。
【解析】【分析】（1）解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“……苦的根源在于人有欲望……忍耐顺从……极乐世界。”、救世主……上帝……下地狱、“真主”安拉解题的关键。本题主要考查学生对世界三大宗教的相关知识的准确识记。依据已学知识可知，材料一指的就是佛教，佛教讲究忍耐服从；材料二指的是基督教，基督教讲究要忏悔，才可以在死后进入天堂；材料三指的是伊斯兰教，7世纪，默罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，他号召大家都信仰惟一的神“真主”，说自己是“
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真主”的使者。伊斯兰教信徒称为“穆斯林”，意思是信仰真主安拉的人；佛教对中国影响最大，从西汉末年传入，很受历代统治者的推崇。
（2）本题主要考查学生对伊斯兰教的准确识记。依据已学知识可知，7世纪，默罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，他号召大家都信仰惟一的神“真主”，从而促进了阿拉伯半岛的统一。
（3）依据已学知识可以知道，我国公民具有宗教信仰自由，所以我们要不干涉他人的宗教信仰自由，正常的宗教活动要受国家法律的保护，宗教活动必须在宗教场所开展，反对邪教。
【点评】本题考查了世界三大宗教的有关知识，难度适中。列表格更利于学生掌握世界三大宗教：创立时间、创始人、、地点、主要教义。
22.【答案】（1）暴力冲突与和平交往（战争与和平）。
（2）新航路开辟（地理大发现）；迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。
（3）有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展。
（4）和平交往加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，促进了东西方文化的交流；战争客观上促进文明的传播，但它对社会和人类生命财产的破坏性也很大，所以要提倡和平传播文明，反对战争。
【解析】【分析】（1）依据材料信息：那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色、战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具可知，古代人类文明交往的两种主要方式暴力冲突与和平交往；
（2）第一问依据所学可知，新航路开辟使各民族和国家相互孤立、隔绝的状态改变，世界开始连成一个整体；第二问依据所学可知，1492年哥伦布穿越大西洋，发现美洲大陆；
（3）依据材料信息可知，加快“一带一路”建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展，是一项造福各国人民的伟大事业。
（4）开放性题目，依据所学可知，和平交往加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，促进了东西方文化的交流；战争客观上促进文明的传播，但它对社会和人类生命财产的破坏性也很大，所以要提倡和平传播文明，反对战争。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生要掌握古代东西方文明交往主要有两种方式，一是暴力冲撞，一是和平交流。
23.【答案】（1）材料一：和平交往；材料二：暴力冲突。
（2）阿拉伯人；传播阿拉伯数字等。
（3）哥伦布；A。
（4）世界连成一个整体；促进欧洲资本主义的产生和发展。
【解析】【分析】（1）根据材料一“不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了西亚文化，他们对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，被称为是“东西方文化交流的使者”
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的信息可知，这是和平交往的方式加强交流的；根据材料二“波斯帝国频繁地出征和扩张，先后征服了埃及等国家和地区”的信息可知，这是暴力冲突的方式来交流的。
（2）结合所学知识可知，材料二中“东西方文化交流的使者”指阿拉伯人，阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。
（3）结合所学知识可知，哥伦布在1492年，横渡大西洋，到达今天美洲的古巴、海地等地，但是他认为自己到达的是印度，还给当地人取名字叫印第安人，所以今天我们称美洲加勒比海上的岛屿为“西印度群岛”，称那里的土著居民为“印第安人”；他在材料三中航行路线的代码是A。
（4）结合所学知识可知，新航路开辟使世界联结成一个整体，扩大了各国间的经济文化交流，促进了欧洲资本主义的发展，为资本主义的产生奠定了物质基础。
【点评】本题以文明交流方式、三角贸易为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。本题难度适中。
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