核心突破五 赏析表达技巧
——答准技巧，夸尽效果
散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
一、修辞方法
散文常用修辞方法及其表达效果见下表：
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修辞方法
表达效果
比喻
用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
比拟
使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
借代
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
夸张
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
对偶
在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
排比
一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
反复
写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印象。
设问
自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。
反问
语气强烈，感情强化。
反语
多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；具有幽默感。
双关
言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情；生动、活泼，幽默、风趣。
通感
化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。
请从修辞角度赏析下列句子。
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(节选自朱自清《荷塘月色》)
答：
答案 使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞方法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美。
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(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
(节选自鲁迅《记念刘和珍君》)
答：
答案 使用了对偶、反问、反复、呼告等修辞方法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。
二、表现手法
表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞方法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。
散文常用表现手法及其表达效果见下表：
表现
手法
表达效果
象征
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
抑扬
在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
托物
言志
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。
白描
不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
虚实
结合
抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
借景
抒情
通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
衬托或
渲染
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
点面
结合
叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
以小
见大
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。
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联想
想象
联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
动静
结合
以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。
对比
突出事物特点，使形象鲜明。
阅读下面的文字，完成文后题目。
甲
可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。(节选自老舍《想北平》)
乙
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。(节选自朱自清《荷塘月色》)
甲、乙两文在表现手法运用上有何不同？请作简要分析。
答：
答案 甲文：①直抒胸臆，表明对北平深深的爱，如“可是，我真爱北平”。②类比抒情，把爱北平和爱母亲类比，表达对北平的爱深入骨髓。
乙文：①触景生情(借景抒情)，作者因荷塘四周朦胧的景色而内心得以宁静，又因无精打采的路灯光而使自己内心的宁静被打破。②运用衬托手法，以蛙声、蝉声的热闹衬托内心的孤寂。③动静结合，写荷塘四周树木等为静景，蛙声、蝉声为动景。
三、表达方式
散文所用的表达方式很多，如记叙、描写、议论、抒情等，重点是记叙和描写。
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1.记叙
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。主要包括以下内容：
鉴赏角度
分类
作用
记叙
角度
第一
人称
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。
第二
人称
便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化的效果。
第三
人称
多用于叙事散文中。不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。
记叙
详略
详写
往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。
略写
从侧面烘托中心。
记叙
方法
顺叙
叙述有头有尾，条理清晰。
倒叙
造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
插叙
对中心内容起补充、解释或衬托作用。
补叙
补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
阅读下面的文字，完成文后题目。
我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。
最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在。那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。(节选自韩少功《我心归去》)
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在第二段中，作者使用了第二人称叙述，有何表达效果？
答：
答案 第一段用第一人称叙述，第二段改用第二人称叙述，加重了初到法国的陌生感，而且把读者带进去，同作者一同感受那份陌生和孤独。运用第二人称营造了直接与人交流的氛围。在拉近与读者的距离的同时，表现自己寂寞得恨不得与读者交流的无奈与焦灼，为下文抒发思乡之情做铺垫。
2.描写
描写就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，具体、形象、生动地再现客观事物，给人以身临其境的真实感。它是散文的主要表达技巧。根据描写对象的不同，描写大致可以分为人物描写、景物描写等。
(1)人物描写
散文的人物描写有多种多样的方法，也有多方面的作用。
人物描写手法
正面
描写
细节描写、语言描写、肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写
详写(细节描写、白描)，略写
语言的手法——修辞，如对比、衬托等
侧面
描写
不从正面去描写人物，而是借助其他人物、事件的叙述或景物描写来渲染气氛，烘托人物形象
人物描写作用
人物对话描写、心理描写
可以刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可以描摹人物的语态，收到一种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界、性格特征
细节
描写
生动的细节描写有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题
白描
能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含意深邃，真实感人
阅读下面的文字，完成文后题目。
金先生是个单身汉(联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅)，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡(云南出斗鸡)。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。(节选自汪曾祺《金岳霖先生》)
请赏析该段的描写技巧。
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答：
答案 该段运用了动作(行为)描写和侧面描写(对那只鸡的描写)，充分表现了金岳霖先生的赤子之心。
(2)景物描写
鉴赏角度
分类
作用
描写角度
感觉
角度
视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)
能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。
观察
角度
定点观察、移步换景
写景
角度
远近结合、高低结合、内外结合
描写方法
工笔与
白描
工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒
工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩地描绘能感染读者，更利于表现主题。
白描，简练、生动传神。
二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。
动静
描写
可分为动静结合、以动衬静、以静衬动
使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。
虚实
描写
可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实
或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。
注 描写方法可以把修辞方法考虑进去，个别情况可以考虑主观描写与客观描写。
阅读下面的文字，完成文后题目。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。(节选自朱自清《荷塘月色》)
请赏析该段的描写艺术。
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答：
答案 该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，使用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。
四、语言艺术
品味语言艺术重在理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，咀嚼语言的韵味。
鉴赏角度
特点或作用
用词之美
炼字之美
①准确；②精练；③生动、形象、传神。
叠字(词)之美
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。
反复之美
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
化用(成语或古语)之美
富有文采，典雅优美。
句式之美
(句子)长
短之美
行文错落有致，生动活泼，富于变化。
(句子)整散
之美
句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
风格之美
豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
修辞之美
如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
请从语言的角度对《荷塘月色》第四段(原文见“教材助解5”)进行赏析。
答：
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答案 该段语言生动形象，描绘细致，用词准确。使用了叠字，使语言具有音乐美；使用了比喻、拟人、通感等手法，使景物描写更为生动逼真，引人入胜。
一、综合多向赏析题
赏析表达技巧是高考散文的一个重要设题点。赏析的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。从命题实践看，多集中在一两处句子或者一个语段，而且这些句、段多是描写性的，要求多向(不定向)赏析。因此，句段的赏析应是训练的重点。然而，从考生答题实际情况看，有三个问题需要解决：一是答题没有明确的思考方向；二是赏析角度不准确、不全面；三是赏析效果答得空泛无物，不会结合文本。要解决这些问题，需要精做试题，好好揣摩体悟。
阅读下面的文字，完成文后题目。
房子老了，父亲也老了。老了的父亲坐在老了的房子里，衰老的气息一起涌上来，就像石阶上的那一层青苔，迅速地爬上来的样子。
父亲一次次抬起浑浊的眼睛，一次次看着老去的房子。房子前面有堵老墙。老墙就更老了，是在父亲之前的某姓人家修建的。据说该姓人家在村里至少也生活了五代之久，后来却不知所终了。没有人知道他们去了哪里，也没有人知道他们还会不会回来。他们就只留下一间破败的房子，后来房子就归村里了。父亲买下来将其拆了，就只剩下这堵老墙。老墙上不知何时长出了一簇茅草，也没有谁去惊动它，一年又一年，一簇茅草就独自在那里枯了又绿，绿了又枯。只是偶尔才会有一两只鸟雀落在那里，但也仅仅在那里留下几声啼鸣之后，便又飞走了。父亲浑浊的目光偶尔也会落在那里，但也仅仅是落在上面，父亲其实也并没有想着要在意它们。
父亲并不知道，当他看着一堵老墙时，老墙其实也在看着他。两个老去的身子，在彼此的凝视里，也在彼此模糊和漠然里，把一份孤独，扯棉线一般，一丝丝一缕缕地拉长，一丝丝一缕缕地丈量着一颗心与时间的关系，丈量着一颗心在时间里的不断沦落，直至彻底消失。
(选自李天斌《老了的房子，老了的父亲》，有删改)
1.赏析文中画线的句子。
答：
答案 ①将老墙拟人化，老墙化身为一个生命体，在与父亲的对视和凝望中共同品味孤独，使“衰老”“孤独”更具有普遍的意义。②将抽象的孤独具象化为丝丝缕缕的“棉线”，可以丈量心与时间的距离，更能引发人的共鸣与深思。③“一丝丝一缕缕”反复出现，突出了孤独的绵长与难以逃脱。
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阅读下面的文字，完成文后题目。
我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
桌面上净是些小瘪坑。有的坑儿挺深，像个洞眼，蚂蚁爬到那儿，得停一下，迟疑片刻，最后绕过去……细细瞧吧，还满是划痕呢！横竖歪斜，有的深，如一道沟；有的轻浅；还有的比蛛丝还细。这细细的印痕，是不是当初刮铅笔尖留下的？那一条条长长的道道儿，是不是随意用指甲划上去的？那儿黑糊糊的一块，是不是过年做灯笼，烤弯竹条时碰倒了蜡烛烧的？分辨不清了，原因不明了，全搅在一起了；这中间还混着许多字迹。钢笔的、铅笔的、墨笔的，还有用什么硬东西刻上去的。也有画上去的形象，有的完整，有的破碎——一只靴子啦，枪啦，一张侧面脸啦，这是不是我的自画像？年深日久，早都给磨得模糊一片。痕迹斑驳的桌面，有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。
但我从中细心查辨，也能认出某些痕迹的来由，想起这里边包含着的、只有我才知道的故事，并联想到与此有关或无关的、早已融进往昔岁月中的生活。
……
(选自冯骥才《书桌》)
2.赏析文中画线的句子。
答：
答案 ①运用细节描写，生动地刻画了书桌的斑驳、陈旧和漫漶不清。②通过连续设问和揣测的语气，暗示了书桌历经沧桑，和自己的成长息息相关，是自己往昔岁月的见证和记录。③为下文张本，通过对桌面的详细描写，引出下文有关书桌的故事和往事的回忆。
阅读下面的文字，完成文后题目。
还有台南的大天后宫，那密密稠稠的烛火，且是象征大众的祈愿。都是微小的、贴己的愿望，可集在一起，却是壮丽。这些烛火挤得都能听见嘁嘁嚓嚓的声响了，五色的缎带也在风中切磋出寒牢声响，在虚空里盛满着热闹的人心。那热闹的缝隙里面，虚空穿墙而出，可就是“小众”？他们的清寂面容，映在烛火的溶溶光影。在那些结实、平俗，甚而难免粗粝的祈祝里面，是否寄寓着他们乖决的性情？给这热闹里注进一点警醒。
我猜想，“小众”大约就是这样包在大众里面的。在台湾仅去过一家书店，就是诚品书店。书店外车流滚滚，门口的小吃店前也是排着长队，热闹非凡，但是一推门进店，仿佛到了另一个世界，依然是很多人，但听不到任何声音。
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他们或站，或倚，或坐，或凝眉，或微笑，或冥想……书店隔绝了闹市。他们每个人也隔绝了彼此，将自己关在大漠雄关的古战场，关在才子佳人的温柔乡，关在诗词歌赋的韵文里，关在诸子百家的思辨中。每一个人都是那么真实，我感觉看到了渐渐渗进大众之中的“小众”。
那么说，“小众”分明是布在大众里面了。那摩托车流，玩具铅兵一样置在掩护下的脸上，是什么样的神情？他们急骤地掠过，掠过，力不可挡，在那行动的身体里，有着如何的内心？是一个大秘密。
(选自王安忆《台湾的小众》，有删改)
3.赏析画线的句子。
答：
答案 ①通过动作与神态描写，想象书店中的人们陶醉在各自的阅读中，作者由此领悟到了“小众”的内涵。②与外界的喧闹形成对比，突出了“小众”陶醉在各自阅读中的静谧。③从句式上来说，整散结合，长短句结合，错落有致，富于变化。④运用了排比手法，既列举了“小众”在诚品书店看书的状态，也写出了他们丰富的联想，内容丰富充实。
1.赏析的前提——定点精读
所谓定点精读，就是对给出的句、段进行精细阅读。精细阅读要把握“四问”：该句段的描写对象是什么，对象有什么特征，描写内容涉及的时间、地点。对重点语句做到四个“关注”：关注句中重要词语、结构关系、句间关系、句子位置。还要关注语言，要咬文嚼字；一字一句，字尽其妙，字尽其巧，一句一段牵连内涵，力透纸背。
当然，个别手法的判断如果仅读已确定了范围的文字是难以进行的，须联系上下文，也就是说，要适当延展阅读范围，延读其上下文。如衬托、想象、侧面描写的判断，就需要定点精读与延展阅读相结合。
定点精读要达到两个目的：一是明确描写对象及其特点，是景物描写还是人物描写还是兼而有之，弄清这一点至关重要，因为它关系到赏析的方向；二是充分感知画线句子的精妙。
其实，不少考生答不好这类题目，不是积累不够、掌握不牢，而是没有潜下心来静读文字；只要读了，那些美妙的文字就会唤起你的想象，激活你的积累。
2.赏析的关键——准确、全面
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既然是综合多向赏析，就存在两个问题：从哪些角度思考？哪个角度优先切入？为此，首先要弄清描写对象。若是景物描写，就要顺着景物描写的赏析路子走；若是人物描写，则要顺着人物描写的方法走；若是兼而有之，则要两路并行。其次要多角度切入。优先从修辞方法角度切入，再从表现手法角度切入，后从语言和结构角度切入。如果文字篇幅较大，还可以从表达方式角度切入。当然，这里的“角度”又包含着小角度。如修辞方法角度，也有个综合运用问题；写人手法中又包含着多种写人方法问题。这里都需要再细化角度。最后要结合画线句子的上下文来判断。如联想想象、衬托等手法有时要兼及上下文才能判断出。
另外，在判断技巧时总会遇到“陌生”的技巧。所谓“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼时想不起来。对此，最关键的还是对所给句段进行细致、反复的阅读，并兼顾上下文，调动你的审美积累与想象。
上面说的是对局部文字的赏析。如果是对全文的表达技巧(艺术特色等)的赏析，则要结合散文的具体文体，优先考虑选材、组材、表现手法及表达方式方面的特点。
3.赏析的重点——具体、实在
赏析赏析，既赏又析，重在分析表达效果。分析包括四个方面：
(1)写出了对象怎样的特点。所谓对象，就是描写或叙述的主体。
(2)怎样写出或者说写得怎样。这一点一般与技巧自身的效果有关。
(3)表情达意方面的作用。在方法上要注意两点：
一是必须与具体内容紧密结合，也就是说要善于从所给文字中抓住一些核心信息、关键词句，准确引述于分析中。
二是答表达效果时，一要全面，因为技巧不止一种，效果也不止一种；二是可以综合表述，也可以分类表述，不必把技巧与效果一一对应起来。
(4)在结构方面的作用。
二、精准定向赏析题
(一)语言赏析题
阅读下面的文字，完成文后题目。
在毫无准备的情况下，开始读上海文汇出版社朱耀华老师向我推荐的《凭什么》。我孤陋寡闻，对作者王小龙，也是中国口语诗的先驱王小龙一无所知，而朱老师，那种让人稀罕的老派编辑的激情在暗流涌动，期待我读出某种呼应。
初读一千字，顿时惊呆，以为是一部精彩长篇小说的开头。作者的笔触有一种不凡不羁的才子气，他要驾驭记忆，驾驭苏州河边驳杂的光影，驾驭流浪和饥饿。
1962年，那个著名的年份，我未曾经历过。要10年后，我才初尝这个世界的滋味。但是王小龙笔下妈妈们走来走去的纱厂，准确击中了我的童年记忆。
王小龙笔下那个跳入苏州河的“小瘪三”男孩，我应该也认识。他就是我街坊。曾经对他做过恶，不想跟他玩，就把他一把推下了运河河滩，然后因闯大祸得到一顿暴揍。我8岁，镇上时常有游行队伍敲锣打鼓地经过，那翻天覆地的热闹与欢腾，仿佛明天就会实现四个现代化。一个中午，我听到游行队伍的锣鼓声，端着饭碗就箭一样射了出去，热闹没看成，我摔倒在门槛上，缝了八针，手上留下永远的伤疤。
原来我与素不相识的王小龙，还有如此隐秘、相通的记忆：关于热烈激情的游击队伍、古巴糖、腌咸菜、江南最冷冬天瓦檐上挂着的冰条以及开春前奇痒难忍的脚后跟等等。
(选自萧耳《一言不发就各奔东西》，略作改动)
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4.作者的“惊呆”在文中画线部分表现为怎样的语言特点？
答：
答案 ①用词上，“翻天覆地的热闹与欢腾”“奇痒难忍的脚后跟”体现夸张，整体上用词朴实，有一种口语化的絮絮叨叨之感。②句式上，长定语的运用让句式发生变化，语言表达活泼而自然。③修辞方法上，运用比喻，“就箭一样射了出去”表现出急切感。④表现手法上，场景突转，热闹没看成摔倒在门槛上，缝了八针的伤疤和想看热闹的急迫构成反差；细节列举，游行队伍、古巴糖、腌咸菜、冰条、脚后跟等，说明记忆犹新，“惊呆”于记忆和文章的贴切。
语言赏析可以放在前面的综合多向赏析题中考查，也可以单独考查。单独考查一般在题干上明示“语言”关键词。其命题角度多为局部，也有从整体上考查的。局部语言赏析题从词语选用(是口语还是书面语、文言语，是用成语还是引用古诗文)、句式选用(长句与短句、整句与散句、陈述句与感叹句、反问句)、修辞方法(主要角度)、语言特色四个角度切入。不过，还有一个角度虽不常见，但须关注，即语言之美。可考虑汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的使用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题。当做到以声传情时，语言就具有了声韵美和情韵美。文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入，但更多的是从语言风格角度切入，如生动形象、质朴平易等。
另外，如针对语言风格及其形成要素考查，具体可见小说部分核心突破四“赏析语言艺术”部分。
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(二)叙述人称赏析题
阅读下面的文字，完成文后题目。
离别北国原野的那个早晨，我在江边徘徊。
迷蒙的亮光缓缓地从地平线升起，渐渐点燃了丝丝缕缕柔软的云，投向淡紫色的江面。笼罩在紫丁香般晨曦中的江水，带着无言的欢欣，奔流在静谧中。
大江用千里长线，携带着广袤北国的豪放和夏天的纯净，追逐地平线。地平线不断呈露出一处处闪耀在灰蓝色远方的诱人的天地。
随意而潇洒，风无声地掠过大地，像琴弦低声细语的倾诉。江水应着风的节拍，为无形的风所牵制着、驾驭着、呼唤着。风，是江河自由的侣伴。
这样的静谧让我觉得什么地方有一个人像我一样，在聚精会神地倾听我所听不见的一些声音。他凝神屏息，睁大眼睛。有种东西在使他激动，让他马上就要打开自己的胸怀，对着一种巨大的、无边无际的、我所看不见的东西。他倾听着七月的黎明的音响，吮吸正在消失的夏夜的气息。沉默使他感到沉重。在这样的早晨不应该沉默，在这样的早晨要唱歌！这冲动不仅仅是来自歌喉，而是一种心的深处发出的东西，一种最能唤起别人同样的激情，最能使人吐露最隐秘的心曲的东西。
那个人不是别人，就是我自己。
我喜欢在这样的早晨眺望原野。独自一人，面对着一片无声的闪亮的流水，一片无声的闪亮的绿色，听着一个想象中动听的声音讲述一个温柔的故事。在水凝滞在宁静的沉思中的地方，一切都像天空一样灿然。
(陈世旭《守望心灵的高地》)
5.文章强调“那个人不是别人，就是我自己”，但描述“那个人”时却又采用了第三人称“他”。请分析作者这样处理的用意。
答：
答案 ①运用第三人称便于展开叙述，使内容更客观、有说服力。②由第一人称转化为第三人称使行文富于变化。③最后交代“那个人不是别人，就是我自己”这样加强了强调的意味，更能表达“我”被北方原野激发出的充满力量的主观感受。
对于这种定向赏析题，当然首先要熟悉各类人称的作用。只是这类题通常考查的是人称变换的好处，因此，还要关注它是在何时变换人称的；变换人称后所写的内容是什么。弄清这两个问题再去思考其好处，就容易多了。关键在“变换”“交替”的文字上深阅读、精思考。另外，平时在这方面多积累，因为这类题需要极高的专业鉴赏水平。
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一、阅读下面的文字，完成文后题目。
后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来深入乡村，那儿有田园，却无松竹流泉；及至上了华山、峨眉山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执着情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。
真正进入了人生的生存程序——结婚、生子、住房、柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上的松阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历、万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。(选自贾平凹《明月清泉自在怀》)
1.赏析第二段画线部分。
答：
答案 (1)引用。引用“明月松间照”和“为赋新词强说愁”，丰富了文章的内容，增加了作品的文化韵味。
(2)比喻(象征)。用“浮雕”比喻青年时代的特有的情状：较之少年时代的虚饰、做作多了些人间烟火，但较之成年的厚重又显得轻浮。(或：用“清潭里不能没有月辉”比喻人的心灵不能没有对于澄明与清洁的追求)
(3)对比。人生的不同阶段对比，人生的苦与乐、得与失的对比，指出人不能因宠辱得失而抛却自在，应始终保持高洁的心灵和淡泊的情怀。(或：以成年后的阅尽人间事相对比青年时代的浅薄浪漫)
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
四方城
贾平凹
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今冬无事，我常骑单车在城中闲逛。城市在改造，到处是新建的居民楼区，到处是旧建筑被拆除后留下的废墟，我所熟悉的那些街，那些巷，面目全非，不见了那几口老井和石头牌楼，不见了那些有着砖雕门楼和照壁的四合院，以及院中竹节状的花墙和有雕饰的门墩。怅怅然，从垃圾堆里寻到半扇有着菱花格的木窗和一个鼓形的柱脚石，往回走，街上又是车水马龙，交通堵塞，真不知是该悲还是该喜？
天黄昏到家，胡武功却在门口蹲着。问：找我吗？他说找你。入屋吃酒，他从皮夹克衫里往外掏东西，他的夹克衫鼓鼓囊囊，竟掏出百余幅的照片来要我看。原来武功他们同我一样，是这个城的闲人，有兴趣在城里闲逛，而且多年前就这么闲逛了。但是，我闲逛了也就闲逛了，他们闲逛了却抓拍了这么多照片！于是我便兴趣了他那夹克衫，探手再去掏，果然又掏出一个照相机来。我说你们做了布袋和尚嘛！
照片全摊在床上，一瞬间时间仿佛凝固，西安城的巷巷道道，人人事事，一下子平面摆在面前。我嗒然忘失自我，也不知在了何处。片刻，扭头看窗外，窗前老槐上正有寒鸦，拍窗它不惊，开窗以酒盅投掷，仍也不起，疑心它必在偷看我们，是痴是僵。我对西安是熟知的，一张张看着，已不知今夜是从四堵城墙的哪一个门洞进去，拐过了几街几巷，又要从哪一个门洞出来？只急急寻找四合院中四分五裂的隔墙和篱笆中的人家，那早晨排队而入的公厕呢？那煤呢？那盛污水的土瓮呢？老爷子的马扎凳、小孩子的摇篮车呢？小小的杂货店里老板娘正在点钱，蹬三轮车的小贩在张口叫卖。巷口的谁家有了丧事，孝子贤孙为吹鼓手的耳上夹烟。城墙根织沙发床的人回过头来，一脸惊恐，原来是不远处爆玉米花的人又爆出了一锅。风雨中红灯一片的夜市上，手持大哥大的小姐与收破烂的民工同坐一桌吃起饺子了。来去匆匆的上班人群中，有老头坐在隔离礅上茫然四顾。那放风筝的孩子，风筝挂在了树上，一脸无奈。那电杆下扎堆的人指手画脚，观棋而语一定不是些君子。挂满广告条幅的商场门口，是谁摸奖摸中了，一人仰笑，数人顿足。坐在时装店塑料模特脚下的艺人拉二胡，眼睛闭着是自己陶醉，还是原本就是瞎子？擦皮鞋的老妪蹲在墙角，牵长毛狗的小姐一边走一边照镜。从仅容一身的巷道里跑过来的是谁？镜糕摊前那位洋人在说什么？股票交易厅外又是拥满了人，邮局门口代书写信件、状词的三张桌子怎么空了一人……一座转型时期中的古城里，芸芸众生在生活着。生活中有他们的美丽和丑陋，有他们的和谐与争斗。我看了这张又急切翻看那张，喃喃地问：我在哪儿，哪一张有我呢？
举起杯来，向胡武功敬酒。我说，以这么大的热情和朴实无华的镜头，这么真实地记录一个城市的百姓生活，在中国摄影史上还并不多见吧。而在这些作品中，从人与城的关系、人与人的关系、人和城与时代的关系里，你们竟能表现出如此丰富的历史性、哲理性和艺术性！
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我们都是西安城的市民，我们荣幸生活在这个城里又津津乐道这座城，但正如河水，看到的河水又不是了看到的河水，在这瞬息万变的年代，谁能是真正意义上的西安记录员呢？摄影是一门能将复杂处理成简单，而又能在简单中透出复杂的艺术，如果这批照片结集，最能清点二十世纪末的西安的面目。今天的西安人或熟知西安的人，我们同历史将从古城走出去，明天的人或不熟悉这个时期西安的人又将会凭此集再走回古城啊！(有删改)
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2.赏析文章第三段的铺陈手法。
答：
答案 (1)通过一张张照片，表现了照片拍摄角度的多样与内容的丰富。
(2)将许多生活镜头剪接在一起(或“巧用电影蒙太奇手法”)，展现了西安古城里丰富生动的市井风情(或“呈现了浓浓的生活气息和烟火味”)。
(3)善于捕捉典型细节，描写具体生动，画面感强，给读者真实的阅读体验，具有感染力。
(4)用连续发问的方式，既将读者领入一个个原生的、未加修饰的生活场景，又让读者感受到作者寻找之急切，以及对古城生活的热爱。
三、阅读下面的文字，完成文后题目。
在吐鲁番，我看见羊吃草。我一直以为，羊和牛、马或驴子一样，吃的都是贴近地面生长的那种软嫩的短草，这时才知道，吃的竟是像玫瑰花茎那般多刺的植物。我看见它们愉快地吃着，像部锋利的剪草机，沙沙沙，草都吃进嘴巴去了，多么丰富的一顿下午茶。我还看见羊只在草丛中走来走去，仿佛它们四周的植物不是尖锐的芒刺，而是如絮的棉花。它们真使我惊异呢。它们有一张怎么样的嘴，是钢铁的唇舌、上下颚和口腔？为什么可以吞啮针似的草茎而不受伤？肥胖的绵羊，满身是浓厚的卷曲羊毛，走在草丛中也许能够无视草叶的利刺，可是山羊只有短而薄的披毛，但它们在丛草间穿插，同样仿佛经过的是一片秧田。羊们真令我惊异呢。
在乌鲁木齐，我也看见了羊吃草。那时候，我们坐在天池上的游艇里，两岸是层层叠叠的山和松树，在向阳的山坡上，遍山隐隐地点缀着一点一点的白花，并且弯弯曲曲的，在山坡上呈现一个“之”字形。偶然，白花缓缓地移动起来，这时候，我们才知道，山坡上的白点子不是花朵，而是放牧的羊群。带头的羊走在前面，横越过山腰，随后的羊都跟着那道白色的虚线朝更高的山顶攀登。羊们居然能够爬上那么高的山，仿佛它们不是羊，是鹰。
对于天山的风景，我们感到失望，天池是一座水库，但环境遭受污染的程度，令我们沮丧：到处是故意摔破的玻璃瓶，花衬衫的游民提着声浪袭人的收音机。或者，关于天山，我们其实又认识多少呢？我们不过到达天池旁边的一个小角落，看见的也只是供游客驻足一阵的名胜，我们可曾攀过雪线，自己去寻找天山冰洁的雪莲？
为了寻求更丰盛的草原，羊们攀到了山的极高处，当我们抬头仰望，山坡上的动物，竟是我们心目中柔弱的羊吗？天池的水寒彻入骨，天池的风凉冷如冰，带备衣衫来的人纷纷披上了风衣或毛线衣。山坡上的羊没有加衣，在这充满荆棘的世界上，它们不必穿戴甲胄，不必练就一身铜皮铁骨，但见它们摇摇摆摆、晃晃荡荡，以一个个软绵绵的身躯，在芒刺间悠然步行，安然渡过。
(西西《羊吃草》，一九八一年十月)
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3.赏析文中画线的句子。
答：
答案 (1)运用叠词，增强了语言的韵律感，富有音乐美。(2)运用比喻，将羊喻为“白花”，写出了动态感，形象生动。(3)多用短句，富有节奏感。
4.作者在文中交替使用“我”和“我们”，有何用意？请简要分析。
答：
答案 (1)视角更丰富。以多种视角去关注羊吃草，表达自己的赞叹。(2)思考更深入。由个人的思考推及全人类的关注和思考。
四、阅读下面的文字，完成文后题目。
万鞋墙
梁 衡
陕北多山，千山万壑。有村名赤牛，世代农耕，名不见经传。近年有退休回村的干部老高，下决心搜集本地藏品，建起一农耕博物馆。我前去参观，不外乎锄、犁、耧、耙、车、斗、磨、碾之类，也未有见奇。当转入一巨大窑洞时，迎面一堵高墙，齐齐地码着穿旧了、遗弃了的布鞋，足有两人之高，数丈之长。我问：“有多少双？”答道：“13000双。”我脱口而出：“好一堵万鞋墙！”
①这鞋平常是踩在脚底下的，与汗臭为伴，与尘土、泥水厮磨，是最脏最贱之物，穿之不觉，弃之不惜，几乎感觉不到它的存在。今天忽然被请到墙上，隆重聚会，就像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军，顿然感到它的伟大。不管什么鞋，都已经磨得穿帮破底、绽开线头，鞋底也磨成了薄片。仔细看，还能依稀辨出原来的形状、针脚、颜色。每一双鞋的后面都有一个故事，从女人做鞋到男人穿它去种田、赶脚、打工等，一个长长的故事。我们这一代人都是穿着母亲亲手做的布鞋长大的，又穿着布鞋从乡下走进城市，每一双鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回忆。这鞋墙就像是一堵磁墙，又像是一个黑洞，我伫立良久，一时无语，半天，眼眶里竟有点潮湿。
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在回县里的车上，大家还在说鞋。想不到这个最普通的穿戴之物，经今天这样一上墙，竟牵动了每一个人的神经。一种鞋就是一个时代的标志。中国革命是穿着草鞋和布鞋走过来的。中华人民共和国成立之初，我们建第一个驻外使馆，大使临行前才发现脚上还穿着延安的布鞋，匆忙到委托店里买了一双旧皮鞋上路。大约在上世纪60年代以前，北方农村的人一律穿自家做的布鞋，小时穿妈妈做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。布鞋是维系农耕社会中的男女关系、农民与土地关系的一根纽带。我想，做鞋也成了农村妇女生命的一部分，从少女时学纳鞋底开始，一直到为妇为母，满头白发，满脸皱纹，她们一针一线地纳着青春，纳着生命。遇孩子多的人家，做鞋成了女人的沉重负担。男人们很珍惜这一双鞋，夏天干活尽量打赤脚，出门时穿上鞋，到地头就脱下来，两鞋相扣小心地放在田垄上，收工时再穿回来。每年农历正月穿新鞋是孩子们永远的企盼，也是母亲笑容最灿烂的时刻。要说乡愁、亲情、家，布鞋是最好的标志。
鞋不但是人情关系的标志，还是社会进步的符号。有人说，看一个人富不富，就看他家地上摆的鞋。我是1963年进大学的，同班有一位从湘西大山里考来的同学，赤着脚上课。老师问，为什么不穿鞋。他说长这么大，就没有穿过鞋。1968年大学毕业，按那时的规矩，我到内蒙古农村当农民劳动一年。生产队饲养院的热炕，是冬季的晚上村民们聚会、抽烟、说事的热闹地方。腾腾的烟雾和昏暗的灯光中，炕沿下总是一大堆七扭八歪、又脏又瘪的鞋，其中有一双就是我从北京穿来的，上面已补了13个补丁。90年代我已在北京中央国家机关工作，那时的会议通知常会附一句话：请着正装。“正装”什么意思？就是要穿皮鞋。
那几天在县里采访，虽还有许多其他内容，但脑子里总是转着那些鞋。立一堵墙以之纪念，是人们常用的方法，最著名的如巴黎公社墙、犹太人的哭墙，还有国内外经常看到的烈士人名墙，但集鞋为墙，还是第一次见到。鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。
②我们常说“慈母手中线，游子身上衣”，却很少人说到“游子脚下鞋”。做鞋，首要是结实。先要用布浆成“衬”，裁成布，裹成底。将麻搓成绳，锥一下，纳一针。记得幼时，深夜油灯下，我躺在母亲身旁，是听着纳鞋底的刺刺声入睡的。现在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在县里托人找了一双，不为穿，是想数一下一双鞋底要纳多少针。你猜多少？2 500针。那堵鞋墙共有13 000双鞋，你算一下，总共有多少针呀！每一个人都说自己的事业轰轰烈烈，走过的道路艰苦曲折，又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢？
鞋墙不朽。(有删改)
5.这篇散文主要运用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？
答：
答案 (1)借物抒情。(2)通过鞋墙引起的关于鞋的一系列联想，表达出对布鞋的由衷敬仰，抒发了作者对像纳鞋人一样的千千万万普通劳动者的赞美之情。
6.赏析文中画横线句子①的表达效果。
答：
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答案 (1)采用“抑”的手法，描写布鞋的平常、贫贱和渺小。与后文的“扬”形成鲜明的对比，对万鞋墙的赞美取得抑扬有致的效果，还为下文的联想埋下伏笔。(2)语言上，口语与文言交替，使语言变化多姿。
7.从修辞角度赏析文中画横线句子②的表达效果。
答：
答案 运用引用、对比、设问、反问等修辞方法，生动形象地描绘出做鞋针数繁多，艰苦曲折，深刻地表达了对慈母辛勤劳动的赞美。
8.本文语言风格庄重，试结合文中画波浪线段落加以赏析。
答：
答案 (示例)(1)文章的话题较为严肃。因为“鞋”要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。(2)语言凝重。作者说“脑子里总是转着那些鞋”，举的例子如巴黎公社墙等，鞋与之一样都容易让人们勾起痛苦的回忆。(3)句式整齐、完整而绵长。如“鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路”。(4)关联词语运用完整、准确。如第一句中的“虽……但……”，第二句中的“如……还有……但……还是……”，第三句中的“虽……却……也……”。
9.梁衡的散文善于运用联想、想象，请以第三段为例简要分析。
答：
答案 (1)从鞋墙联想到中国革命的历史，联想到第一个驻外使馆大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的情形。(2)想象农村妇女纳鞋的情景和男人们珍惜鞋子的情景等。(3)这些联想和想象，拓宽了思路，丰富了内容，深化了主题。
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