教材文言文——《阿房宫赋》《六国论》
[学案目标] 1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并“瞻前”而“顾后”，进一步完善知识网络。2.背诵其中的主要段落，对关键句进行精准翻译。3.把握重要的古今异义词——古今同形异义词。
1．解释下列多义词。
①患
②使
③暴
④举
2．对下列各组句子中加点词的解释，不正确的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 B
解析 再：两次。
3．下列各组句子中，加点字的意思相同的一组是( )
①
②
③
④
⑤
⑥
A．①②③ B．④⑤⑥
C．①③⑥ D．③④⑤
答案 C
解析 ①均为满足；③均为邀请，前一个是形象的说法，招致；⑥均为使退却，打败；②喜欢/爱惜；④大概/危险；⑤或许/有的人。
4．指出下列加点字的活用情况，并解释其义。
①以事秦之心礼天下之奇才：名词用作动词，礼待
②未云何龙：名词用作动词，出现龙
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③义不赂秦：名词用作动词，坚守正义
④朝歌夜弦：朝、夜，名词作状语，在早上，在夜里；歌、弦，名词用作动词，唱歌，弹琴
⑤后人哀之而不鉴之：名词的意动用法，以……为鉴
⑥惜其用武而不终也：形容词用作动词，坚持到底
5．下列各组句子中，加点字的意思和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
答案 B
解析 B项均为表转折的连词。A项……的样子/助词，不译。C项比/表动作行为的对象。D项凭借/因为。
6．写出下列句子的句式特点。
①六国破灭，非兵不利，战不善：否定判断句
②洎牧以谗诛：被动句
③秦人不暇自哀：宾语前置句
④赵尝五战于秦：介宾短语后置句
7．在横线处填入所缺的字。
①各抱地势，钩心斗角。
②蜂房水涡，矗不知乎几千万落。
③鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
⑤与嬴而不助五国也。
⑥当与秦相较，或未易量。
(一)“可怜”“与”的理解
1．解释下列句中加点的“可怜”。
①可怜焦土：可惜
②可怜身上衣正单：值得同情
③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：可爱
2．解释下列句中加点“与”字的意义和用法。
①与嬴而不助五国也：动词，结交、亲附
②较秦之所得与战胜而得者：介词，和
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③则与一生彘肩：动词，给予
④夫六国与秦皆诸侯：连词，和
⑤客亦知夫水与月乎：连词，和
⑥上官大夫见而欲夺之，屈平不与：动词，允许、同意
⑦无乃尔是过与：助词，吧
⑧陈涉少时，尝与人佣耕：介词，给、替
⑨当与秦相较，或未易量：介词，和
“与”作介词与连词时，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是词性难以区分。这是掌握“与”字的难点，也是高考的重点。如何区分呢？颠倒前后语序，意思不变的，是连词，反之则是介词。
演练体悟 下列各组句子中，“与”字的意义和用法是否相同？
①(2016年浙江卷第17题A项)
答：________________________________________________________________________
答案 相同
解析 均为介词，和、跟。
②(2014年山东卷第10题A项)
答：________________________________________________________________________
答案 不同
解析 介词，跟/连词，和。
(二)如何掌握古今同形异义双音节实词
从大范围看，古汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音词如“山”，也包括双音词如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音实词，大致有以下两种情况：
①同形同义。如“逦迤”“戏弄”等。这不是高考考查的重点。
②同形异义。看起来与现代双音词完全一样，但它是两个词。这种现象在古汉语中普遍存在，因而这部分是高考考查的重点。
3．指出下列句中的古今同形异义双音词，并解释其义，体会其特点。
①其实百倍：其实，它的实际数量
②思厥先祖父：祖父，祖辈与父辈
③可谓智力孤危：智力，智慧和力量
④下而从六国破亡之故事：故事，旧事，成例
⑤而气候不齐：气候，天气
⑥璧有瑕，请指示王：指示，指出来给……看
⑦于是相如前进缻：前进，走上前进献
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⑧臣所以去亲戚而事君者：亲戚，内亲外戚，内外亲属
⑨沛公居山东时，贪于财货：山东，崤山以东
⑩而听细说，欲诛有功之人：细说，小人离间之言
这种古今同形异义实词一般说来，很少有与现代汉语相同的，故在翻译时一定要拆成两个词翻译。它们如果出现在翻译句中，往往是得分点，须格外留心。
4．翻译下列句子，注意古今同形异义词现象。
①(清廷)购仰(田仰，人名)妻子急，踪迹至通明(沈通明，人名)家。
译文：(清廷)紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。(要点：购，悬赏捉拿；妻子，古今同形异义词，妻子儿女；踪迹，名词用作动词，追踪觅迹)
②(梁彦光居相州，)邺都(相州治所)杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。(2015年上海卷)
译文：(梁彦光到了相州府衙，)邺都民俗复杂，百姓大多善变狡诈，给他编歌谣，说他不能治理教化。(要点：理化，治理教化)
③夫学者不患才不及，而患志不立。(2015年四川卷)
译文：学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志。(要点：学者，学习的人；患，担心；及，到)
(三)精准翻译句子
5．为国者无使为积威之所劫哉！
译文：治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！
该句翻译必须注意以下几点：
①译出被动句；②译出省略成分(“使”后的“之”字)；③译出感叹语气。
在实际翻译过程中，易漏译“使”字，译不出感叹语气，形成有瑕疵的翻译。因此，要做到精准翻译，须补出省略成分，准确译出或感叹或反问或疑问的语气。
1．下列各句中，加点的词语不是古今异义的一项是( )
A．各抱地势，钩心斗角
B．较秦之所得与战胜而得者，其实百倍
C．下而从六国破亡之故事
D．举以予人，如弃草芥
答案 D
2．请辨别下面一段文言文中加点的11个词语，解释正确的是________________(只填序号)
时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实①汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据②江东，地方③数千里，兵精足用，英雄乐业④，当
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横行⑤天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患⑥；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国⑦士众远涉江湖之间，不习水土⑧，必生疾病⑨。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军⑩禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立⑪久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”(选自《赤壁之战》)
①其实：副词，表示所说的是实际情况。②割据：一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。③地方：某一区域。④乐业：乐于自己所从事的事业。⑤横行：依仗势力做坏事。⑥后患：以后的祸患。⑦中国：中华人民共和国。⑧水土：泛指自然环境和气候。⑨疾病：同今天“疾病”义。⑩将军：率领军队。⑪自立：不依靠别人，靠自己的劳动而生活。
答案 ②④⑥⑧
阅读时如碰到与现代汉语同形的词语，不要盲目地用现代汉语同形同语词的意义去解释，而要“瞻前顾后”，看看上下文，根据“词不离句”的原则，想想它是一个词还是两个词，是古今同形同义词还是古今同形异义词。如初步认定了，可将其放入原文“代入检验”，文意通，则认定的意义正确；否则不正确。
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