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教学内容：《练习5》 主备人：张煜
教学目标：
1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。
2、熟背八个词语和鲁迅的名言。
3、照样子，练写半包围结构的字，提高学生书写水平。
4、指导学生进行口语交际（帮他出主意）训练，提高学生语言表达能力。
5、指导学生学好两点水和三点水旁的字，提高书写水平。
教学重难点：处处留心和口语交际部分内容。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：教学处处留心部分
一、教学第一题（处处留心）
1、导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分？
2、指名学生说说，教师随机小结
3、导：今天，它们却争吵起来，这是怎么回事呢？（出示文题）
4、学生读短文，初知大意。
（1）认真读一读短文，短文共写了哪几个“人物”？它们 分别是怎么说的，怎么做的？
（2）指名读。
（3）分角色读。
（4）思考：从它们的表现中感受到了什么？
5、集体交流，相机指导读好有关句子。
6、交流、评议。
7、将小主人的话补写下来。写完后再交流，评议。
8、思考：读了这个童话故事，你明白了什么？指名说说。体会成语的好处：
（1） 出示句子：
A．你一句，我一句B。再也按捺不住了，急匆匆的
（2）读一读句子，能否用一个恰当的成语来替换？
（3）换上成语再读一读，你有什么感觉？
（4）朗读换上成语的句子。
9、感情朗读这段文字。
二、布置作业：
预习第二题《读一读，背一背》，了解这些成语的意思。
第二课时
课时目标：教学读读背背部分，写好钢笔字部分。
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一、教学第二题（读读背背）
1、熟记词语。
（1）学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。
（2）指名读，纠正错误读音。
（3）再读词语，想想词语的意思。
（4）交流。（学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解。）
（5）练习。学生自由练读，背诵。指名背诵，集体背诵。
2、熟记名言：
（1）自由读名言，要求读准字音，读通句子。
（2）指名读，正音。
（3）说说你是怎样理解这句话的。
鲁迅的这句话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得 这样的成就，是因为我把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。
（4）学生自由练读，练背。
（5）指名背诵，集体背诵。
3、你还知道相关的词语或名人名言吗？自由交流。
二、教学第三题（写好钢笔字）
1、审题。
2、指导。
（1）出示“题、起、迈”这三个字，认读。
（2）观察三个字有什么特点。
（3）指导书写“迈”字。
①师示范写“迈”字，提醒学生注意，这是半包围结构的字，走之底要写得漂亮，其中的捺画要伸长，要写得“一波三折”。里面的部分不能写得太大，注意结构紧凑。
②学生练写“迈”字。
③按上央的步骤和方法，指导学生书写另外两个字。
（4）学生练习。让学生按要求认真练习描红和仿写。教师可进行个别辅导，注意纠正不正确的书写姿势。
（5）集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。
三、作业布置：
背诵、抄写读读背背中的成语和名言。
第三课时
课时目标：教学口语交际部分、学习毛笔字部分。
一、教学第四题（口语交——帮他出主意）
1、导入：你听说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句话吗？说说你对这句话的理解。
2、揭题：帮他出主意。
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3、指导：
（1）创设情境：过几天，学校要举行读书节的毓活动，大队委员方明正犯愁呢！组织各班同学开展哪些读书节的系列活动呢？你能帮他出出点子，想想办法吗？
（2）指名说，教师指导。（提醒学生，要动脑筋，想出切合实际的办法，要能解决实际问题，说话时，语言要清楚，明了，简洁。）
4、学生练习。
出示书本上的三个问题，小组内学习。
5、集体交流，评议。（注意说话的态度，语气，是否把主意说明白）
选择好的主意，请学生演一演。
二、教学第五题（学写毛笔字）
1、指导：
（1）出示偏旁，说出它们的名称：两点水和三点水。
（2）指导书写。
（3）仔细观察这两个偏旁，该怎样写好它们？
（4） 教师范写并指导写法及注意点。两点水，第一笔写上面的点，第二笔为斜提。注意上下两笔要呼应，注意两点的位置、距离。三点水，先写上面两个点，第二点应偏左一些，第三笔写成斜提，三点水成圆弧形。
（5）学生练写两点水和三点水。
（6）指导书写“决”字和“江”字。
2、练习：
学生按要求认真练习描红和仿写。教师可进行个别辅导，注意纠正学生不正确的书写姿势。
智慧瞬间：
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