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教学内容：《20、诚实与信任》 主备人：刘福定
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会13个生字，田字格上面的3个生字只识不写。理解“能见度”、“环顾”、“无人知晓”等词语。
3、理解课文内容，懂得课文为什么要用“诚实与信任”作题目，想想还可以用什么作题目。
4、通过具体语言材料，帮助学生认识“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
教学重难点：
1、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学准备：课件、图片
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，理解词语，正确规范地书写生字。
3、整体感知课文内容，初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
一、故事引入，激趣揭题。
1、你们听过《狼来了》这个故事吗？谁能讲给大家听？
2、当狼来了，牧童站在山坡上拼命地呼救，为何山坡下的人不去救呢？
3、是啊，他不诚实，就得不到大家的信任。【板书：诚实 信任】
4、只有诚实，才能得到别人的信任。【板书：与】
5、今天，我们就一起来学习一篇有关“诚实与信任”的课文（指读课题）。
二、初读课文，自学字词。
1、自由朗读课文，读到生字的地方多读几遍，并把带有生字的词划下来，同桌对读，相互纠错。
2、自由读生字表上的生字。
3、出示：驱车 陌生 搁下 故障 一辆 超出 破碎 厘米 毕竟 责任 邮寄 地址 后悔 居然 歉意 环顾 联系 布鲁塞尔
指名读，小组读，男女生读，齐读。
生字词我们会读了，请大家再读课文，做到正确、流利。
4、指名读课文，检查自读效果，师生评议。
三、再读课文，了解大意。
1、请同学们边读课文，边划出不懂的词、句。
2、学生质疑，师生共同讨论解决。
3、快速读课文，按事情发展顺序给课文分段，并概括段意。
A方案：（1—3）撞碎反光镜留字条。
（4—11）通电表歉意受启发。
B方案：（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
（4—10） “我”和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，表现了
讲究诚实和信任的人间真情。
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（11）小红车主人的话深深地印在了“我”的脑海里。
4、说说课文主要内容（根据板书）。
5、小结：这节课同学们不仅自学了生字词，互相讨论理解了词意，而且把课文读正确、流利了，还了解了课文的主要内容。但读书不仅要读通课文，更要读懂课文，有感情地朗读课文，这些内容留着下一节课我们再来学。
【学生10分钟】
课前老师让你们收集了不少有关“诚信”的名人名言，我们一起交流交流，并说说你的理解。学生交流，师可参与、补充：
生命不可能从谎言中开出灿烂的野花。——海涅
我宁愿以诚挚获得一百个敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。——裴多菲
说谎话的人所得到的，就算是说了真话也没人相信。——伊索
您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。——奥斯特洛夫斯基
举大体而不论小事，务实效而不为虚名。——苏轼
【自主练习】
一、听说你的钢笔字写得不错，展示一下吧！
chénɡ zhànɡ lí
（ ）实 故（ ） （ ）米
zhǐ jì zé
地（ ） 邮（ ） （ ）任
二、选词填空。
居 然 果 然
1、 去年我无意中扔在院子里的桃核，今年春天（ ）发芽了。
2、 天气预报说今天有雨，现在( )下起雨来。
毕 竟 究 竟
1、观看“神州七号”飞船上天的人们，都想知道飞船（ ）是怎样制造出来的。
2、爷爷感慨地说：“我（ ）年纪大了，腿脚有点不利索了。”
三、用“√”给加点的字选择正确的解释。
1、驱车回家
①赶牲口 ②快跑 ③赶走 ④驾驶或乘坐
2、无人知晓
①天刚亮 ②知道 ③精通 ④使人知道
四、写出下列词语的近义词
地址（ ） 环顾（ ） 居然（ ）
驱车（ ） 信任（ ） 搁下（ ）
第二课时
课时目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会、认识到诚实与信任是比金钱更重要的人间真情。
2、能分角色朗读“打电话”这部分课文。
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一、精读课文，体会真情
（一）自主阅读，整体感悟
自读要求：
1、你从课文哪些地方可以体会到诚实和信任的？有什么疑难之处打上问号。
2、如果你是文中的人物，你会怎么做？ 请你对文中人物的行为作出评点。（学生自读体会，同桌、小组讨论、集体交流）
【学生10分钟】
《诚实与信任》小组学习单
第 小组
组长： 记录员：
小组学习要求：
1．按照1-4号的顺序一人描述一个方面，其余同学注意倾听和补充。
2．组长组织组员推荐分享员代表全组进行全班交流。
你的做法
评价（记录要点）
推荐分享员
（二）复述朗读，感悟真情
1、细读1-3节，体会“我”的诚实。
（1）理解“能见度差，天很黑，又有点雾”，表现环境差，隐藏着出事故的隐患。
“车头超出停车线二三十厘米”更增加了出事故的可能，但我还是承担了责任，“车毕竟是停着的，责任应该在我。”
“环顾四周，看不见一个人……”写明了自己的姓名、电话，“希望车主与我联系”，这一做法说明我很诚实。
（2）学生质疑
当四周一个人也没有时，完全可以一走了之，他为什么还要留下字条？
A、虽无人看见，但也要诚实，使自己心安理得。
B、如果一走了之，不负责任，心里永远不踏实，永远都会有负担。
从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
（3）指名读1—3自然段，评读。
（4）齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。
（5）出示名言，帮助理解：“您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。——奥斯特洛夫斯基”
（6）复述课文
2、细读4-10节“打电话”，再次体会“我“的诚实以及受到的启发。
（1）电话中“两次”道歉，表示“我”的诚实，很有礼貌。
（2）“我”的两次举动，让车主深受感动，两次表示感谢，从中体会到“我”的诚实换来车主对“我”的信任。
（3）“我”从车主的话中，还得到宝贵的人间真情。
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（4）出示“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
A、个别读，齐读。
B、谈谈如何理解这句话。
a、“我”不小心碰碎了别人的反光镜，没人看见，完全可以不管，但在“我”看来，诚实比什么都重要，这是做人的基本原则。因此，“我”把做人诚实看得比一切都重。
b、车主并不要“我”赔偿，因为“我”的诚实让车主深受感动，从中认识到人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚信，反光镜的价值是有限的，而诚实的美德却是无价之宝。
C、因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就变得融洽，即使是两个陌生人，说明大家都渴望做诚实的人。
（5）分角色朗读表演“打电话”部分，再次体会“诚实”和“信任”。
3、师述：车主的这句话深深地印在作者的脑海里，老师希望这句话同样也能深深地印在同学们的脑海里。
齐读“人与人之间还有比金钱更重要的东西……”
4、小结：课文为什么以“诚实与信任”作为课题？课文还可以用什么作题目？
从这么一件平凡不起眼的小事，让我们真正体会到了诚实是无价之宝，惟有诚实，才能取得别人的信任，这就是作者要以“诚实与信任”来作为课文题目的原因。
二、扩展延伸，深化感情
1、赠送名人名言。
“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。”——周恩来
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知
2、让我们也来做一做“小名人”，写一句有关诚实的“小名言”（当堂完成，并交流）。还可制成书签，送给自己的朋友。
三、作业设计
1、完成补充练习。
2、课外实践活动（选择一次）
（1）搜集一个有关“诚实”的故事，先说一说，并写下来，（最好写出自己的体会）。
（2）读后感，如《诚实是无价之宝》、《没有诚实，何来信任》。
板书设计:
留下字条
诚实
两次道歉
与
两次感谢
信任
比金钱还重要
智慧瞬间：
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