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习作2
主备人：周珏
【学习内容】习作2
【学习目标】
1、 引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。
2、 通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
3、 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度
【教学重难点】
1、 通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
2、 用形象生动的语言和细致的妙穴，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
【教学准备】
1、反思自己，发现自己的优点，回忆自己的经历，把能表现自己的长处的一件事情的前因后果想清楚。
2、与父母、朋友沟通了解自己的长处、本领，与他们一起回忆自己的经历
【课时安排】 两课时
【导学过程】
第一课时
一、 激趣导入，引出课题。
1、 让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。
2、 想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）让学生各抒已见后，
3、 教师小结：每个同学都熟悉自己，今天，我们写一篇作文，就把你自己最得意之处反映出来，如果大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。
二、 细读要求，明确要点。
1、 请学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？
2、 同学之间讨论，明确习作训练的要求是：
①简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。
②重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。
③能根据习作内容，给文章定个题目。
④作文写完后，认真修改。
三、拓宽思路，展开思维。 【学生10分钟】
3、 引导学生观察思考——看看自己的外貌有什么特点。想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长。说给同桌听
4、 指名说
5、 教师边听边指导选材
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1、 知道了自己想写什么，那么怎样把这件事情写清楚呢？
2、 那请同学们回忆一下，你所想写的事情的起因、经过和结果。说给同桌听一听。
3、 指名说，教师伺机指导
4、 如果把你们刚才说的写下来，只能是勉强合格。要想别人都想读、爱读你的文章，就应该将事件中的细节描写好。请同学们再次回忆自己经历的这个事件中哪一个细节最让你难忘，最能表现你的优点，就把那个部分多写一点。
5、 说一说，评一评。在学生进行充分讨论后，让各学习小组选一名代表，把他们的构思的内容说出来，让大家评一评是否合符要求。
第二课时
一、练习习作
1、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。
2、学生尝试习作。
二、读读习作
1、 同桌互读互评。
2、 读给小组的同学听，互评互助，作出修改。
3、 大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。
板书设计：
交代自己的特长
我的特长 具体事例写特长
点题，为自己而自豪
【自主练习】 【学生10分钟】
学生完成习作，并修改好，誊写好。
【智慧瞬间】
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