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17、李时珍夜宿古寺 主备人：张倩
教学内容:
《17、李时珍夜宿古寺》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的生字只认不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
教学重难点：
1、字词：理解“饥餐渴饮”“晓行夜宿”的词义。
2、重点句段：
（1）、“但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”表达李时珍倾心事业、情系万民的高尚情操。
（2）、第十二自然段。描写出李时珍察访药材的典型情景，非常感人。
教学准备：课件、图片等，教学前布置学生了解李时珍。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学习本课生字词
2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络
3、学习理解词语的方法
一、揭题导入：
１、 同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是——《16、李时珍夜宿古寺》（齐读课题）。
２、从课题中，你了解到了什么？（人物：李时珍 时间：夜 地点：古寺）
（1） 请学生交流李时珍的资料；
（2） 教师补充：当时医生诊断病情，救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。
（3）哪位同学能说说这篇课文向我们介绍了什么内容?
二、初读课文，学习生字
1、 学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
2、 小组检查自学情况
（１）学生分小组读课文，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎么样的人？
（２）出示词语：饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁
枯枝杂草 长年累月 解暑消热
我的十分钟：
请同学准确读一读；
能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词的意思；
有没有发现这些词有什么样的特点（引导学生认识并解释词语）
像这样的词语还有很多，能再说几个吗？（开天辟地 桃红柳绿）
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三、再读课文
１、谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎么样的人？（李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为老百姓着想）
２、 那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈画，找到反映李时珍精神的句子。
３、同桌可以交流一下，统一意见，梳理交流顺序。
四、再读课文，理清脉络
能不能按照课文的先后顺序，来交流一下你的看法。
五、 布置作业
练习写生字词
第二课时
课时目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
一、复习导入：
1、朗读生字新词。
2、说说课文主要讲了什么？
二、学习第一部分。
1、指名朗读。
2、思考讨论：
李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）
“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？
错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？
正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？
这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）
这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？
这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？
3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂？
4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。
三、学习第二部分。
1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？你有什么感受？四人小组一起读第二部分，讨论。
2、讨论，交流。
3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
我的十分钟：
请选择其中一个情景展开想象。
出示：
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冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……
夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……
一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他……
（同桌练习说话）
4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。
5、说说这部分的意思。
四、学习第三部分。
1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得）
3、他们为什么要这么做？
4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？
5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责）
6、分角色读这一部分，注意语气。
7、小结。
五、作业
查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。
板书设计：
16、李时珍夜宿古寺
（破败）
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实
智慧瞬间：
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