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培养良好的学习习惯
【学生十分钟】
1、 让学生推荐假期读的好书，用简短的语言说说你的推荐理由。
2、 南京图书馆简介：
南京图书馆是江苏省公共图书馆，国家一级馆,是江苏省文献信息资源中心。南京图书馆现收藏各种文献700万余册(件）,仅次于国家图书馆和上海图书馆，位居全国第三。
面对数目如此繁多的文献资料、图书，广大读者如何能在最短的时间内找到自己想要的图书呢？南京图书馆有一套自己独特的方式。主要是更好地应用计算机及其网络等现代信息技术，充分揭示馆藏，以全新的服务模式为读者提供服务。不断建立和完善南图主页，在网上设置更多的服务栏目，及时为读者传递信息；积极创造条件，开展网上预约、借阅、馆际互借等项新服务；充分利用自身优势，加强网络功能，建立多种目录、索引、数据库、信息资源导引库等，开展信息导航服务；深化咨询服务，尽力做好网络环境下的参考咨询工作；大力开展读者培训服务，搞好网络信息资源及其查询技术教育，系统地介绍信息系统，网上导航器及搜索引擎的使用，提高读者查询技能，培养用户的情报意识。该馆的读者服务工作，除了传统的手工书刊借阅外，更在网上同时开辟了一条与读者沟通的新通道。
同学们，作为爱读书的你，如果还想了解更多南京图书馆的信息，不妨来走一走，瞧一瞧吧！
3、 自学练习三中“读书做记号”的内容，并预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。
a. 学生自学、读书、标注记号
b. 师生交流、反馈。
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【学生十分钟】（学案一）
《4、秋天》学案
班级： 姓名： 学号：
学习目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格前面的生字只认不写。
3. 理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4. 理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
学习过程：
老师想要对你说：诗歌：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言集中地反映生活、抒发情感。三年级的时候我们学过《长城和运河》，也了解了诗歌的一些特点。按下面的方法做，你的学习之旅会更轻松，你的眼睛一定会有新的发现！
一、初读课文：
俗话说：“书读百遍，其义自见。”就让我们先来把《秋天》这首诗多读几遍吧！
第一步：读准确
1、找一找这首诗共有（ ）小节。
第二步：勇闯生字关：
1、这首诗中又有新的生字朋友了”，不过，“一回生，二回熟。”借助生字表读准生字（拼读三遍）。
把你认为难读的生字的字音写在下面的横线上
2、一笔一画用钢笔写一遍，下次碰到可就认识啦！（在语文书描红一遍）
提示描红时注意：这课的左右结构的字比较多，左边略微比右边窄一点。
3、查词典，并结合上下文理解“酿造、柔韧、井井有条”意思，把意思写在书上词语的旁边。
照样子写词：井井有条
二、再读课文
1、文中作者抓住了哪些事物来描写秋天？
2、看着这些事物，你能概括课文的主要内容吗？
3、这首诗作者运用了大量的拟人手法，你能找到吗?（在文中画出来）
这些句子中哪些词语给你留下了深刻的印象？请你在文中圈一圈，想一想好在哪儿？
1、 这首诗描绘了一幅怎样的画面？用一两句话概括。
老师想要对你说：用一两句话说说可有一定的难度，你可以先讲得多一点，逐渐缩去不重要的词，如果还觉得不满意，可以和同学讨论讨论，怎样用比较简洁的句子来说。（和你们小组的其他三个同学探讨）综合其他同学的意见后，把修正的答案写下来。
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三、探究学习
善于提出问题、解决问题的人是聪明的！那么，就让我们来提出问题，解决问题吧。
（至少提出2个有探讨价值的问题）
我疑惑不解的地方
3 个同学的答案
综合同学的探讨后,我的答案是
最想和全班同学
探讨的问题
1、
A、
B、
C、
A、
B、
C、
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第二课时
【学生十分钟】
一、拓展：
（1） 描写秋天景物的词语：
秋色宜人 秋高气爽 秋兰飘香 中秋月圆 秋风送爽
秋雨绵绵 秋风萧瑟 秋虫唧唧 丹桂飘香 秋江明净
学生读背这些成语、并且抄写下来。
（2） 你还记得二年级描写秋天的成语吗？学生自由汇报。
（3） 说一段描写秋天美景的话，用上上面积累的成语，可以先写下来。
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第三课时
【学生十分钟】
1、自由组合，分组活动：
（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（朗诵《秋天》）拿出课前搜集的描写秋天的美文、诗歌？老师为你配上音乐，请你美美地为大家吟诵一番。（播放音乐《秋日私语》）
（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）
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《望洞庭》
【学生十分钟】
课前收集描写洞庭湖和刘禹锡的诗。
一、 拓展刘禹锡：
刘禹锡（七七二－八四二），字梦得，洛阳（今河南省洛阳市）人，一作彭城人，自称是汉代中山王刘胜的后裔，因此也算河北中山人。贞元九年（七九三）进士。是王叔文政治改革集团的重要人物之一。王叔文改革失败后，贬朗州司马，迁连州刺史。后入朝为主客郎中，最后，官至检校礼部尚书。
刘禹锡不仅是一位政治改革家和哲学思想家，也是一位有着独特成就的出色诗人。尽管他和韩愈、白居易都有深厚的交情，却能在诗歌的风格上保持独立自主，不附合、更不附属于韩、白的有势力的流派。这突出地表现在对民间文学的学习上，他的爱好不仅局限于一般人所熟悉的古代乐府歌辞，而更感到兴趣的则是当时民间所流行的俚歌俗调。他的《竹枝词》、《柳枝词》就是他的艺术实践。他的诗歌语言干净明快，决无炫博矜奇的地方。著有《刘梦得文集》。
学生交流刘禹锡的诗：
《竹枝词》
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日头西边雨，道是无晴却有晴。
《秋风引》
何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。
《乌衣巷》
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
二、在学生熟读古诗的基础上，自学古诗，汇报交流（字、词、句的意思，当学生涉及到作者情感时，可以先放一放，最后重点讲。）
1、讨论“镜未磨”
我们都知道，“水平如镜”这个词语，我们也知道用镜子去比喻平静的水面，可作者为什么要强调洞庭湖水面像未打磨的铜镜呢？引导学生联想秋夜起雾，湖面迷蒙的景象。
1、 月光、湖水、淡淡的迷雾、这是一份怎样的场景呢？静下心、闭上眼想一想，把你用心看到的画面写下来，一会儿读给大家听。
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《峨眉山月歌》
【学生十分钟】
课前收集李白的诗或描写思乡的诗。
一、拓展李白：
李白, 字太白, 号青莲居士, 是我国唐代的伟大诗人. 其诗风雄奇豪放, 想像丰
富, 语言流转自然, 音律和谐多变. 他善于从民歌、神话中汲取营养私素材, 构成
其特有的瑰丽绚烂的色彩, 是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰.
二、学生交流思乡的诗：
举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜诗》）
此夜曲中闻折柳，何人不起故圆情。（李白《春夜晚洛城闻笛》）
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙 秋思》）
乡书何处达？归燕洛阳边。（王湾《次北固山下》）
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》
洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
三、1、在学生熟读古诗的基础上，自学古诗，汇报交流（字、词、句的意思，当学生
涉及到作者情感时，可以先放一放，最后重点讲。）
1、 讨论：熟读这首诗，这首诗告诉我们作者此行的目的是什么？对，是访友。
a. 请大家找一找，作者访友经过的地方，用线连成一个线路图。
b. 作者经过了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州几个地方，这段访友的路途，可你是一帆风顺的，而且此行最终的结果是：不见友人。那么在这个过程中，作者到底有着怎样的情感呢？我们一起去体验：
c. “峨眉山”、“平羌江”此处可由学生自由发言，言之有理皆可！
d. 如此美妙的美景，如此轻松的心情，作者内心会想写什么呢？说一说！
e. 及时点评：想得真好，可真是惬意啊，读一读这句诗！
f. “夜发清溪向三峡”可明显感受到作者那迫不及待的心情！
g. 此刻的作者心里又会想写什么？
h. 及时点评：想得真好，可真是着急啊，读一读这句诗！
i. “思君不见下渝州”可明显感受到作者那怅然若失的心情！
j. 及时点评：想得真好，可真是失望啊，读一读这句诗！
2、 小结：一首古诗、一幅美景、一段千回百转的心情，同学们，而这一切就藏在这短短的二十八言中啊，这就是古诗的魅力，这就是中国古典文学的魅力，让我们再次深情朗诵。
（音乐起）
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《但愿人长久》
【学生十分钟】
一、收集苏轼《水调歌头》的原文和苏轼的其他词，对于这样的古词，你能试着把他们读通顺吗？
学生展示
二、感受苏轼和弟弟的手足深情。
1、苏轼和弟弟“手足情深、形影不离、一起读书，一起玩耍……”你们能想象出他们童年时形影不离的情景吗？发挥想象力，试着写下来。
2、就是这样一对拆不散、分不开的好兄弟。再来读一读描写他们手足深情的句子。
三、作者拓展：苏轼，字子瞻，号东坡居士，是中国北宋杰出的诗人、词人和散文家。宋代眉州（今四川省眉山市）人。他与父苏洵、弟苏辙一同考中同榜进士，世称“三苏”。韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。其作品有《东坡乐府》，存词三百余首。主要代表作有：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《浣溪纱》等。
四、“手足”是什么意思？补充含有人体字眼的成语：肝胆相照、肝脑涂地、耳目一新、让学生自己说说类似词语
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第二课时【学生十分钟】
拓展：
课前收集描写月的词语和佳句，学生展示
（1）描写月的词语：明月高照、皓月当空、月朗星稀、月笼清纱、月光皎洁……
（2）描写“月”的佳句：
月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》
大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》
湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。——刘禹锡《望洞庭》
深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
野旷天低树, 江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》
举杯邀明月，对影成三人。
我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
（3）苏轼的诗词
水 调 歌 头 （北宋 苏轼）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（3）苏轼的诗词：
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
题西林壁 饮湖上初晴后雨
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（1） 播放王菲《但愿人长久》的演唱MV，帮助记忆。
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《老师，您好》
【学生十分钟】
一、课前收集赞美老师的词语、名言，学生交流
二、拓展知识
（1）你知道最令教师感动的称谓有哪些？
老师——最广泛流行的敬称；先生——最历史悠久的尊称；
人类灵魂工程师——最富这里的称谓；园丁——最质朴无华的褒称。
（2）交流教师关怀、教育学生的词语：
言传身教 谆谆教诲 诲人不倦 循循善诱 兢兢业业 呕心沥血
深入浅出 关怀备至 勤勤恳恳 因势利导 滔滔不绝 绘声绘色
（3）交流赞美教师的名言：
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——唐代诗人李商隐《无题》
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行之
把整个心灵献给儿童。——前苏联苏霍姆林斯基
太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。——夸美纽斯
传播知识就是播种幸福。——诺贝尔
一、 课中导学，感受诗歌的凝练、准确。
1、 同学们，为什么作者说教师能再“昨天”和“今天”之间铺设大道？为什么作者又说，教师能在“现实”和“理想”之间架起金桥？你是怎么理解这句话的？
2、 学生自由汇报、谈感受！
3、 师引导：是啊，大家都说得很好，可是你们看，你们口中所说出的那么多的意思，那么多的句子，在作者这儿，就用了两句诗，只用了两句诗。你有什么要说的吗？
4、 小结：现代诗就是有这样的特点，它凝练、准确，虽寥寥数言，却意蕴无穷！这就是现代诗歌的语言魅力！
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