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教学内容：《习作五》 主备人：张煜
教学目标:
1、指导学生学习用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。
2、鼓励学生张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐。
3、让学生明白，写作文时，要写出这一事物的特点。
4、指导学生学习用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。鼓励学生张开想象的翅膀，自己就是这一事物，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐.
教学重难点：领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要抓住事物的特点，展开丰富想象，写得具体。
教学准备：课件、图片等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、读懂例文，学会用拟人化的手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要抓住事物的特点，展开丰富想象，写得具体。
一、激趣导入：
这堂课，老师先给你们画一幅画。（闹钟）
1、交流：你看到了什么？（小闹钟张着嘴巴在说话）猜猜看，小闹钟说的是什么？
2、揭题：自述（自己述说自己的事情）
二、听读范文
1、听一听，朗读范文。
2、议一议。听了范文，讨论：闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的作文有什么不一样？
3、小组组合，交流讨论。
4、指名学生说一说。（教师提示：要张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。
5、评一评。你觉得《小闹钟》这篇作文好在哪儿？
6、品坊《小溪的自述》，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿。
三、练写自述：
1、启发谈话，开拓选材思路。（在我们身边，有很多我们熟悉的事物。它们每天和我们生活在一起，它们也有自己的快乐和烦恼，它们可能有很多的话要对我们说。我们写自述类作文，要选择自己熟悉的事物，你可以写家用电器，文具、长江、黄河，甚至地球母亲，都行。每个人兴趣爱好
不同，知识积累不一样，因此，每个人的素材应该是各式各样、丰富多彩的。
2、独立选材，分组互议。
出示题目《**的自述》，让学生根据自己的兴趣、爱好、
印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个
材料写的理由。
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3、 练习写稿，教师巡视指导。
第二课时
课时目标：评讲习作，让学生们能够意识到本次习作中存在的优点与不足。
一、回顾习作要要求：
本次习作，要求我们仿照例文《小闹钟》和《小溪流的自述》，也用“**的自述”的形式，介绍一个你熟悉的事物，要写得具体、生动。
二、总结作文情况：
本次作文，大部分同学能较好地掌握自述的要求，写出了自己喜欢的物品，也有个别同学存在着人称转换不正确、语言表达不清的问题。
三、评讲习作：
（一）、出示优秀习作：
1、指名学生读，思考：
（1）这篇作文写的是什么？
（2）作文中的哪些地方给你留下了深刻的印象？
（3）小作者是从哪几方面来讲述的？
（4）小作者能运用哪些优美的词或句子来叙述？
2、学生交流讨论。教师随机小结。
（二）、出示较差习作：
1、指名学生读，思考：
（1）这篇作文写的是什么事物？
（2）是从哪些方面来讲述的？是否有条理？
（3）人称的转换上，哪些地方表达不清？该怎样改？
（4）作文中还存在什么问题？你有什么修改意见？
2、学生交流讨论，教师小结。
四、同位互评
五、修改习作中存在的问题。
智慧瞬间：
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