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13、开天辟地
主备人：邹一航
【教学内容】
13 开天辟地
【文本分析】
主要内容:
本课是中国著名的神话传说。讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开
辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。
文章主题:
本文借盘古开天辟地的神话故事，赞扬了盘古开创天地的功绩和崇高的献身精神。
写作特点:
1、 丰富的想象力和积极的主义色彩。
2、 多种修辞手法的运用。如对偶、排比、比喻、借代等手法。
本文知识点梳理:
1、 字词：“丈、柱、浊”是翘舌音，“丈、拢”是后鼻音；注意“斧”和“肤”读
音的区别；“混沌”的读音。理解：混沌、冉冉、精疲力竭、雷霆、皎
洁、纵横交错、甘霖
2、重点语句：
（1）大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，……重而浊的东西慢慢下
沉，变成了地。
（2）临死的时候，他的身躯化成了万物：口中……就连流出的汗水也变成了滋润
万物的雨露甘霖。
3、段：第一段（1）天和地没有分开时宇宙的样子。
第二段（2—5）盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。
第三段（6—7）盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。
第四段（8）总结全文，一句话概括了盘古开辟天地的经过。
4、篇：感受盘古伟大的献身精神。
5、扩展：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
【教学目标】
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学习本课13个生字，其中绿线格中的4个只读不写。
3、 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
4、 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
【教学重、难点】
1、正确、流利地朗读课文，引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、理解内容，体会情感，感受神话故事想象丰富的特点。
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【课时安排】
两课时
【教学准备】
了解一些中国的神话故事。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学习本课13个生字，其中绿线格中的4个只读不写。了解故事内容。
一、故事导入：
1、简介中国的神话故事。
2、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：你都知道哪些神话故事呢。
3、揭题：12、开天辟地
二、初读感知：
1、 认识生字：
（1）自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
（2）同座互相认读生字，交流记字方法。
（3）检查反馈，表扬最会学习的同座。
出示：斧头 光芒万丈 厚实 长柱子 合拢 精疲力竭
血液 纵横交错 皮肤 开辟 昏天黑地 破碎 混浊
混沌 巍峨 冉冉上升 雷霆
（4）提醒：丈、柱、浊”是翘舌音，“丈、拢”是后鼻音；注意“斧”和“肤”
读音的区别；“混沌”的读音。
（5）理解：混沌、冉冉、精疲力竭、雷霆、皎洁、纵横交错、甘霖
2、读通课文：
（1）自由练读课文。
（2）同座合作检查课文朗读情况。
（3）随机指导长句
3、你能试着给文章分分段吗？交流
三、学习第一段：
1、在盘古未开辟天地之前，世界是什么样子的呢？自己读一读第一段。
2、讨论交流
（传说、整个宇宙混沌一轩，像个大鸡蛋；四周黑乎乎一片，什么也看不见。）
3、指导朗读
四、指导写字：
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1、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导有难度的字
2、练习书写。
3、成果展示，师生评议。
四、作业
练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。
【学生十分钟】
复述神话故事
1、那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？
学生交流，相机板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。
现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。
2、指导学生能说得更简洁些。再指名。同桌互相说一遍。
4、刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实概括课文主要内容有方法可循。
一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：
二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。
5、学生再次复述神话故事，学会概括简洁的复述。
第二课时
【课时目标】
1、 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
2、 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
一、 复习导入
1、听写词语
2、盘古是怎样开天辟地的呢？我们今天继续学习第12课。
二、精读读课文第2-8自然段。
1、 请同学们自己读一读第2自然段。
2、 盘古是怎样开天辟地的呢？画一画相关语句。
体会“混沌”“一阵猛劈猛坎”“巨石崩裂”词语的意思，体会盘古高大、神勇的
形象。
3、 有感情地朗读课文。把盘古开天辟地的那种无与伦比的“神力”通过你的朗读表现
出来。
4、 为了使天地永久地分开，盘古又做了哪些努力？读读课文，说说哪里给你留下的印
象最深，你有什么感触和想法？
5、 体会句子：
这个巍峨的巨人，就像根长柱子似地，撑在天和地之间，不让他们重新合拢。
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几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。它知道天地再
也不会合拢，就含着微笑倒下了。
1、 除了把天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们尊敬？
2、 体会：“临死的时候，他的身躯化成了万物……就连流出的汗水也变成了滋润万物
的雨露甘霖。”
8、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。看谁能记一些优美的词。
9、“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？你还能从文中找出这种类型的句子吗？
三、练习复述
①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
【学生10分钟】
神话故事大家谈
1、 学生交流自己所了解的中国神话故事，由学生事先搜集资料，简洁地进行介绍。
2、 学生交流自己所了解的外国神话故事，补充介绍一些外国神话故事
3、 交流讨论神话故事的特点，以及自己喜欢的原因。
【板书设计】
12、开天辟地
混沌一团
盘古 开天辟地
化生万物
【智慧瞬间】
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