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14、普罗米修斯盗火
主备人：邹一航
【教学内容】
14、普罗米修斯盗火
【文本分析】
本课是根据在古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
文章主题：
课文以“普罗米修斯盗火”为题是为了表现普罗米修斯不畏强暴，不怕牺牲而触犯天条，勇敢地窃取天火给人类带来光明和智慧的伟大精神。
写作特点：
本文情节跌宕起伏，生动而感人，结构清晰而明朗，语言准确而生动。
1、 空白美。本文心“无火——盗火——受罚——获救”为主要线索，在具体叙述上，作者有意识留下了一些空白。
2、 结构清晰。四部分内容浑然一体却又泾渭分明，虽长文短写，结构却一点也不松散。
3、 人物个性美。作者注意人物个性的刻画，使人印象深刻。
本文知识点梳理：
1、 字词：个别字音需要学生注意。如“惩、啄”是翘舌音，“锁”是平舌音；“惩”是后鼻间；“肝、链”是前鼻音；“惩罚”中的“惩”是chéng
注意理解：触犯、折磨
“决心”、“决定”是否可以互换：“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要触除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。用好的方面。“决定”对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。中性词，可以用好或坏方面。
2、 标点符号：第1节最后一句中的省略号，省略了人类没有火种所受的更多苦难。可适当引导学生进行补充想象。
3、 重点语句：
（1） 普罗米修斯小心翼翼地把火种带回人间。小心翼翼说明了火种的重要和盗火的不易。
（2） 普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
（3） 普罗米修斯终于获得了自由。
4、段：第一段（1）“没有……只好……”想象人类在没有火的时代的困苦生活。
第二段（2—4）普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种，为人类带来了光明和智慧。
第三段（5—6）普罗米修斯因盗火，触犯天规而受罚。
第四段（7—8）普罗米修斯获救。
4、 篇：文章条理清晰，试着复述课文。
5、 扩展：了解、阅读一些古希腊的神话故事。
【教学目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、 会9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。
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【教学重、难点】
通过文字品析，从内心深处体会普罗米修斯不畏强暴的伟大精神。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课生字新词，了解生字组成的新词的意思。
3、 初步了解课文大意，理清层次。
一、谈话揭题、理解课题
1、 出示课题
2、 说说你对课题的理解
课题中“火”、“盗”的含义。“普罗米修斯”是何许人也？他为什么要盗火？
二、初读课文，学习生字
1、 自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
出示：普通 偷盗 迈进 惩罚 啄食 肝脏 希腊
触犯 铁链 小心翼翼 大发雷霆 烟火袅袅 不远万里
锁住 后悔
2、检查预习情况。
（1）、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。
太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯
（2）、联系上下文或查字典理解词意。
小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅
3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。
出示：
（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
三、根据提示练习分段。
4、提示：无火——盗火——受罚——获救
5、练习分段，把段意说完整。
6、每一组读一段课文。
四、精读课文第一部分。
1、自由读第一节，思考：在无火的世界中，人们是怎样生存的呢？
2、学生讨论，引导体会“没有……只好……”中包含的无可奈何。
3、理解省略号的意思，练习用“没有……只好……”接下去说省略的内容。
（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）
（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）
4、有感情地朗读第一自然段。
五、生字教学
1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。
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2、钢笔描红这四个字。
六、【学生十分钟】复述神话故事
同学们，剩下的时间就是你们自己的舞台，试着讲一讲这个故事，能说出大致意思就行。
1、自由复述。
2、同座位复述。
3、学生展示。
第二课时
【课时目标】
借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。
一、复习导入
1、 听写词语
2、 人们在无火的世界中，困苦地生活着。而此时普罗米修斯盗取了天火，拯救了人类。今天我们继续来学习14课。
二、精读课文2——4节。
1、自由读课文2——4节，思考：普罗米修斯是一个怎样的神？（勇敢而极富同情心。）
2、普罗米修斯是怎样盗取火种的？
（“躲”、“悄悄地”、“插进”、“小心翼翼”）
3、 火给人类带来了什么？
（用火来……用火来……还用火来……）
4、 这一段表现了普罗米修斯怎样的性格？
（板书：普罗米修斯 机智勇敢）
三、精读课文5—6节
1、 盗得天火的普罗米修斯受到怎样的惩罚？
忍受“巨大的痛苦”：铁链的捆缚、烈日暴雨的折磨、鹫鹰的啄食。
2、 你觉得宙斯是个怎样的神？
残暴 心狠手辣
3、 品读句子，读出普罗米修斯所受的巨大痛苦。
4、 品读句子，读出宙斯的心狠心辣。
5、出示句子，辨析感悟：
（1）、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
（2）、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
A：指名读句子。
B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？
C：学生讨论，教师点拨。
（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）
D：再读句子，感悟词义。
四、精读课文第四部分7—8节
1、 遭受磨难的普罗米修斯表现出了怎样的英雄气概？（情愿为人类受苦，不后悔、不屈服。）
2、 普罗米修斯的英雄壮举感动了谁？
3、你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？
（讨论板书：赫剌克勒斯 伸张正义）
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4、练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。
（抓住“不远万里”等词。）
五、【学生十分钟】展开想象，练习写话。
1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节，有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。
2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。
3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。
（教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）
4.练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。
（抓住“不远万里”等词。）
六、作业。
1、练习写话。
2、复述课文。将这则神话故事讲给家人听。
【板书设计】
14、普罗米修斯盗火
普罗米修斯 机智勇敢
宙 斯 心狠手辣
赫剌克勒斯 伸张正义
【智慧瞬间】
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