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1 祖国啊，我亲爱的祖国
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。领会诗歌的情感美。
2．通过反复诵读领悟诗的形象美、语言美和意境美。
3．通过品味、欣赏，培养语言感受能力及热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点
1．诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
2．探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
课时安排
一课时
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境，导入新课
同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出
了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联
系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇
注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，
我们就一起走进这篇与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国
之情和历史责任感。
二、反复朗读，感悟深情
㈠深情范读，先声夺人
教师范读课文，让学生通过倾听总体感受作品的情感美、语言美、意境美，激发学生
读诗的兴趣。
㈡初步感知，交流所得
1．通过听老师的诵读，你感受到诗歌所表达的情感是什么？
2．诗中哪些形象在你心中留下了深刻印象？
(通过交流，让学生初步把握诗歌蕴含的强烈的爱国情感；通过“形象”组接，让学生
初步感受诗歌的意境美。)
㈢反复诵读，领悟情感
1．比较诵读：请同学把这首诗与刚刚学习的《我爱这土地》和《我用残损的手掌》作
比较，看看这首诗应该用怎样的情感基调读才能更有表现力。在比较揣摩之后，独立练习朗
读。
2．个性化朗读展示，并请学生评价感情表达是否到位。
3．诵读指导。(根据课堂教学具体情况施教)
在学生朗读之后，老师根据具体情况，实施及时朗读指导。教师需储备以下资料：
把握情感基调，注意节奏和重音。如读诗可以根据诗的情感变化而变化：第一节是叙
说历史，诗人的情感是深沉的，语速要慢些，语调要深沉些；第二节到“痛苦的希望”，就
可以加快语速，语调高昂一些；第三节是充满希望的祖国，就应该是喜悦的心情，语速语调
也要相应变化；第四节诗人将自己的生命与祖国紧紧连在一起，并将为之奉献一切，语调可
以适当深沉些，但语速可以不变，最后抒情句要达到情感的高峰，收束要有力。
4．组合诵读：同学前后组合，每人朗读一段，请本组同学评判朗诵情况。或学生独立2
揣摩诗中包含的情感，并将自己的独特发现与大家交流。
三、联想想象，领悟形象
㈠组接镜头，领悟内涵
教师引领学生一起想象，揣摩诗中蕴涵的情感、思想。
1．读诗歌的第一小节，看看作者写了哪些“形象”，请大家根据诗中的“形象”组接成
情景画面。
诗人写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤
滩上的驳船”。
2．把这些形象组接在一起，并形成一幅画，你从中感受到的是什么？这幅画传达出什
么样的信息？
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难；同时也展现了在灾
难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
3．那第二节诗中所表现的情感是单一的吗？
第二节诗既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。 “飞天”是宗教传说中的能在
天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
㈡揣摩特点，感受形象
1．再读诗歌的第三小节，看看作者又写了哪些“形象”，请大家根据诗中的“形象”组
接成情景画面。
诗人又写了“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红
的黎明”等形象。
2．这些形象又具备什么特点，由此你能联想到什么？透过这些形象，你能感受到祖国
的什么气象？
这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 诗人的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜
亢奋。
3．第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。
第四节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言；诗人愿以自己的血肉之躯去
取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想；强烈的民族责任感、使命感和
崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
四、配乐朗读，深层感悟
在感受、领悟的基础上，让学生进行整体诵读。这次诵读的关注点一是爱国主义情感
的充沛表达；二是进一步全面感受诗歌的情感美、意境美、语言美。
五、熟读成诵，积累升华
1．在熟读的基础上成诵。(不要求全体学生都完成全文背诵，部分学生可以选择自己喜
欢的段落背诵。以体现各尽其能的教学特色。)
2．扩展练习。
课下请同学自己找一首抒情性很强的爱国诗，或者舒婷的另外一首抒情诗练习朗诵，
开展抒情诗配乐朗诵比赛。
结束语
同学们，千百年来，多少仁人志士像舒婷一样深情地爱着自己的祖国并为之而奋斗
一生，留下了历史上壮丽的华章，来，让咱们听听历史的回音吧！我领读，大家齐读名人后
面的内容。
(孟子)忧以天下，乐以天下。
(范仲淹)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。3
(苏轼)报国之心，死而后已。
(陆游)位卑未敢忘忧国。
(顾炎武)天下兴亡，匹夫有责。
(周恩来)为中华崛起而读书。
板书设计
祖国啊，我
亲爱的祖国{苦难的历史——痛苦 悲哀
痛苦的希望——悲怆 祈愿
崭新的祖国——欣喜 激动
奉献的誓言——奋发 献身} 热爱祖国
献身祖国
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