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1.4.1 从不同方向看
课 题 1.4.1 从不同方向看
教 学
目 标
1、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三视
图描述基本几何体或实物原形。
2、经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想
象；在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；
让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单
组合物体的三视图。
3、培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好地相
处。
重 点
能画出简单组合物体的三视图
难 点
让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单
组合物体的三视图。
教
材
分
析 教 具
电脑、投影仪
教
学
过
程
一、创设情景,导入新课
观看《盲人摸象》的故事，提请学生思考：为什么不同的盲人得出不同的大象形状？
认识物体，当然一个十分重要的方法是看、观察，那么不同的角度观察是否也会得到不同
的感受呢？
二、观察实物、探究新知
活动 1：教师在展示台上放置三样物体（球、水瓶、水杯），使它们在一条直线上，水瓶
在中间，要求学生坐在自己的位置上观察，并说说你实际看到了什么？并在学生回答的基
础上，请学生思考：同样的三样物体，为什么看到的不是一样的呢？从而引出课题“从不
同方向看”。
活动 2：辨别活动：小华、小彬也和我们一样在观察，你知道四幅图中哪幅图是小华看到
的？哪幅图是小彬看到的吗（媒体展示图片）？学生口述结论，并说出判断的理由。并适
时地提出新的问题，如“要同时看到兵乓球、水杯、水瓶，那么我们应该站在什么位置
呢？”
活动 3：辨别活动：
教师在展示台上出示正方体、长方体和锥体的几何模型，要求学生思考：
（1）在自己的位置上能看到什么，把看到的结果和同学交流一下，你们看到的是否一样？
（2）五幅图分别是从什么方向上观察到的结果？2
教
学
过
程
教师引导下得出三种视图的概念，并要求学生画三种视图。
三、想想练练、巩固提高
图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？
它们是直的还是曲的？
解：由 4 个面围成；面与面相交成 6 条线，其中有 4 条是直的，2 条是曲的.
1、分组拼几何模型，画一画组合体的三视图。
2、有一立方体组合模型，不论从什么方向看都是“田”字形，说说它是怎样组合的。
（小组间可以互相合作、交流、观摩）
五、课堂小结，布置作业
布
置
作
业
练习册从不同方向看
教
学
后
记
本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。
⑤① ② ③ ④
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