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2.6.3 水位的变化
课 题 2.6.3 水位的变化
教 学
目 标
知识与技能：
1、能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。
2、经历运用图表描述事物的变化过程，会用折线统计图表示数据变化趋势。
3、培养学生的观察、对比、分析生活问题的能力
过程与方法：经历将一些实际问题抽象成有理数的加减运算的过程，体会数
学与现实生活的联系。
情感与态度：让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，
感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心。
重 点
能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。
难 点
同上。
教
材
分
析 教 具
电脑、投影仪
教
学
过
程
第一环节 课前准备
活动内容:对学生有理数的加减运算的掌握情况进行检测，，并让学生收集一些与上课相关
的资料（新闻与水文资料）。
第二环节：情境引入
活动内容：幻灯片展示情境
上图是流花河的水文资料（单位：米）
第三环节：合作学习
活动内容：1.如果把流花河的警戒水位记为 0 点，那么其他数据可以分别记为什么？并且
说明自己的思路。请大家继续观察并独立思考，各自在交流组内发表自己的意见。
2. 下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水
位）。2
教
学
过
程
星期 一 二 三 四 五 六 日
水位变
化/米
+0.2 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 -0.01
注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。
（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？
与警戒水位的距离分别是多少？
(2)与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了?
(3)请完成下面的本周水位记录表:
星 期 一 二 三 四 五 六 日
水位记录（米）
33.6
(4)以警戒水位为 0 点,用折线统计图表示本周的水位情况。
第四环节：练习提高
第五环节：课堂小结
通过这节课的学习，同学们有何收获？学到了什么？
1.学会了用数学去解决生活中的变化现象，对于几次连续的变化情况可以用有理数的加
减法去解决。
2.感受到折线统计图可以形象的反映事物的变化情况。
3.很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决。
布
置
作
业
练习册水位的变化
教
学
后
记
本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。
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