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习作——推荐一个好地方
第一课时 作文指导
教学目标：
1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。
2、能够抓住这个地方的特点来描写。
3、把重点的部分写具体。
4、能抒发自己真实的情感。
教学重点：
抓住地方的特点进行介绍。
教学准备：
自己喜欢的地方的景物的图片或游玩的照片；多媒体课件。
教学过程：
一、图片导入，激发情趣
师：同学们请欣赏一组图片。（课件播放：雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；
广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……）再看一组照片（课件播放：这是我登上北京香山顶
峰的留下的精彩一刻；这是我游北京的颐和园留下的回忆。这是 2008 年去北京我最喜欢的
两个地方。）同学们在假期是否也出去旅游了呢？是否也有自己喜欢的地方呢？（引导学生
说出自己去过的地方，并说出自己最喜欢的地方在哪里，并能说出为什么？）
二、读题思考，弄清要求
（一）过渡：同学们愿意把你喜欢的地方介绍给大家吗？（想）那么，你打算怎样介绍这个
地方呢？
1、你准备推荐哪个地方？
2、这个地方在哪里？
3、它有什么特别之处？
（二）看书 13 页举的例子，总结方法。
1、描写地方的环境（景色）。
2、描写地方的历史。
3、描写地方的生活。
4、描写地方的食物。2
5、描写地方的人们。
三、口头交流，为写铺垫
过渡：知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你
喜欢的地方有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。
1、先小组交流，互相评议；
2、在班级交流，互相评议。
四、布局谋篇，读写结合
1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？
2、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。
3、交流提纲。
五、静心习作，评议草稿
1、起草作文，教师巡视。
2、分享草稿，
3、誊写习作。
第二课时 作文讲评
教学目标：
结合讲评，认真修改习作。
教学方法：
小组交流
教学准备：
1.多媒体课件。
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a.内容充实具体。
b．写出自己的真实感受。3
c.运用了平时积累的语言材料。语句通顺。
d．正确使用标点，不写错别字。
二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
【范文】
北海公园
北海公园，环境幽雅，风景迷人。
走进公园的大门，就可以看到这里绿柳成荫。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山
上。再将视线向下拉，就是一个太湖，潮水碧绿。往里走，就能见到一些古香古色的小亭子、
一些栩栩如生的石狮子和工艺精湛的香炉。在这里，到处都能看到柳树、松树，真可谓绿树
环绕。每天清晨，鸟儿刚刚开始鸣叫，就有一些老人在晨练。他们或打太极拳，或练剑，或
坐在树荫下休息，或在小亭里下棋。这时来此散步，呼吸着饱含水分的清新空气，能使人精
神百倍，心旷神怡，流连忘返。
这里不但景致好，而且名胜古迹颇多。有小巧玲珑、造型别致的小亭子，有色彩华丽、
造型巧妙的牌坊，也有鲜为人知的故事……那些小亭子就像一串串璀璨的明珠。它们奇特的
构造、金碧辉煌的琉璃瓦和鲜红的柱子……给中外游客留下了深刻的印象。著名的白塔有着
印度塔的风格。塔身有 19 层，塔顶挂着一个铜片，上面有一些风铃，一阵风吹来，风铃发
出清脆悦耳的响声，可以传得很远，很远……北海的长廊默默地讲述着一个个故事。它的横
梁和檐上都绘着一幅幅画，每一幅画都是一个动人的故事。这些绘画精美、耐磨，久经风霜
却不褪色，每幅画还描了金边，让人赞不绝口。
我喜欢北海，因为它是智慧的结晶，是中华民族的骄傲，是我们的祖先用勤劳和智慧的
双手创造出来的。
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