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习作——写信
教学目标：
1.了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。
2.激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。
教学重点：
掌握书信写作的正确格式。
教学难点：
激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对
方的事情写得简明易懂。
教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，
如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话 、发短信、 发邮件、
微信、QQ ）
师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，
我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪
念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是
一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里
话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写信。
二、例文导学
1、多媒体出示文中小杰写给叔叔的一封信。
2、自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？
3、讨论交流书信的内容。
4、小组观察，讨论：书信的格式是怎样的？
5、教师点拨：2
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的、敬爱的等。
②问候语：如写“您好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。另起一行空两格，这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝福语。以最一般的“祝”为例。“祝”字独自成段，空两格写。祝福语后半部分
顶格写。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝福语下方空一至二行的右侧。最好还要
在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如：侄儿×××、父×××、你的朋友×××等。
再下一行写日期。
三、点拨题材，自由酝酿
1、师：信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？
2、教师相机总结板书：
（1）写信的对象可以是：亲友、老师……
（2）写信的内容可以是：学校活动、学习成绩、家中近况、感谢、道歉、
建议意见、趣 事新闻、愿望……
3、请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项，相机板书。
四、交流表达，小试牛刀
1、掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿
起笔把自己心里最想说的话写下来吧。
2、学生当堂作文，教师巡视。
第二课时3
一、复习导入
上节课，我们学习了写信，同学们也都用心地写了一封信，也都将自己的真情实感写
了出来，这节课，我们将一起欣赏几篇佳作，互相学习一下。
二、佳作欣赏，互相评议
1、展示部分学生作文，师生共同点评。
2、教师相机引导学生，解决学生在书信表达中可能遇到的问题。
三、探究实践，学写信封
1、信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个
部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？
2、多媒体展示信封。
3、学生自主学习关于信封格式部分。
4、教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置，以及邮票的作用。特别强
调收信人和寄信人的地址不要写错。
5、学生学写信封。
【范文】
给爷爷的一封信
亲爱的爷爷：
俗话说得好，时间一去不复返。我们已经几年没有见面了，最近还好吗？请代替我向表
姐问好。我非常想念你们，也不知道你们想念我没有。
自从您去表姐那里以后，我几乎每天都要看一下您留给我的礼物——照片，每看一次，
我就会看得入神，您那慈祥的面容和那高大的身影就不知不觉的浮现在我眼前。
爷爷，其实我早就想写信给您的，可是最近因为学习很忙，一时挤不出时间，所以只有
现在提笔给您写信，真的很抱歉哦！
我离期末考试的时间只有十几天了，正在进行紧张的复习中。心里有些话不能当面跟您
说，只有在信上说了。
最近我的学习下降了，因为我通常都考不上九十分，也不知道是怎么回事，心中总少了
那份鼓励的力量。应该是您的那份力量吧！不过您不要太担心，我会努力完成您对我的期盼
的，做个品学兼优的好学生。4
哦，我的身体最近挺好的，您不用担心我。因为我不再是之前爱生病的孙女，如果明年
您来见到我的话，您一定会说：“我的孙女既长高了，又懂事了。
好了，今天就写到这儿吧。有时间我还会再写信给您，另外，期盼您的回信。
祝您
身体健康，万事如意。
您的孙女：小萍
2019 年 5 月 25 日
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