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20 陀螺
教学目标：
1. 会认“钉、旋”等 12 个生字，会写“否、旋”等 14 个生字，能正确读写“旋转、
溃败、自豪”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。
3.通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。
教学重点：
解读文章主旨
教学难点：
品析和学习文中富有儿童情趣的语言。
教学准备：
学生充分预习课文，多媒体课件。
教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们最喜欢的玩具是什么呢？它给你带来了那些欢乐？今天我们随着高洪波
老师看看他童年时喜欢玩什么？板书课题：陀螺(齐读课题。）
2.作者简介
高洪波，笔名向川。1951 年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记
儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》
等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集
《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。
二、初读课文，整体感知
1.读课文，梳理生字词，将课文读通读顺。
2.检查反馈。
（1）课件出示生字词，接龙读。
冰嘎儿（ gā ） 头晃齿豁（ huō ） 憨态可掬( jū ) 角锥( zhuī ) 镟床( xuàn )
挑衅( xìn )2
（2）重点指导“豁、衅”的读音。
3.概括文章的内容。
这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：
（ ⑤⑦⑥③⑧ ）
① “我”自己做的陀螺很特别 ②“我”做了一个很漂亮的陀螺
② 胜利的陀螺让“我”自豪 ④介绍了陀螺的历史典故 ⑤ 介绍了“冰嘎儿”的制作与玩
法 ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺 ⑦ “我”削制陀螺的经历
⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
三、自主学习。
1.默读课文，在你体会比较深的地方做批注。
2.积累好词佳句。
3.学生交流反馈。
4.思考：“我”的心情变化过程。
四、当堂检测。
1.根据拼音写汉字
shuài（ ）气 xuán（ ）转 yù（ ）料 kuì（ ）败
chè( )底 陶 zuì( ) 荣 yù（ ） 自 háo（ ）
2.给下面加点的字选择正确的读音,在下面打“√”。
旋（xuán xuàn）转 铁钉（dīng dìng） 士兵（bīn bīng） 挑衅（xìn xìng）
3.给下面的字加上合适的偏旁再组词。
尤 ______ （ ） 丁 ______ （ ） 贵______ （ ）
______ （ ） ______ （ ） ______ （ ） 3
第二课时
一、复习导入
上节课我们整体感知了文章的内容，同学们还记得上节课我们留下了一个什么问题吗？
多媒体出示问题：“我”的心情变化过程。
请同学们围绕这一中心问题再读课文，找出文中相关的句子或段落。
二、自主学习，合作交流。
“我”的心情变化过程。
① 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看
不到的地方去了。
②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马
路上一显身手！
④我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
1.指名读。
2.这些语句中可以看出“我”的心情是如何变化的？
三、精读课文，体会情感。
1.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
2.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。
3.作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什
么自豪？
4.从斗陀螺的经历中作者学到了什么？说说你对这句话的理解。
人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。4
四、合作探讨，各抒己见。
1.本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”
想一想让作者难以忘怀的是什么？
作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。
2.说说本文的写作特点。
富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。
①丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。
②准确恰当的动作描写。
③真实细腻的心理描写。
五、课后作业。
请回忆自己的生活经历，试着写写自己童年时候的一种玩具，写出玩这种玩具的过程，
并谈谈自己的感受。
六、板书设计：
20、陀螺
说——做——得——斗——悟
陀 陀 陀 陀 （玩中学——人不可貌相，海水不可斗量。）
螺 螺 螺 螺
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